從研之路幸福之路

1、從研之路幸福之路蘇霍姆林斯基曾說過： “如果你想讓教師的勞動帶來一些樂 趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務， 那么你就應當引 導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。 ”的確， 在 江西省宜春市實驗小學 （以下簡稱“我?！保?就有這樣一個樂于 改革創(chuàng)新的領(lǐng)導集體， 有這樣一支善于研究的教師隊伍。 這里科 研之花開遍校園， 這里課改之花姹紫嫣紅， 這里的教師無不充滿 著實現(xiàn)教研之夢所帶來的幸福與自豪！ 幸福之一：在教研探索中品嘗快樂 回顧我們的教研之路雖然艱辛， 但卻是快樂的。 記得剛剛進 行教學研究的時候， 我們都是門外漢， 大家一起學習， 共同探討， 查閱資料，擬題目，定方案，寫

2、論文，做研究報告。在摸索中學 習，在摸索中進步，一步一步邁進，實在不容易！現(xiàn)在的我校教 師對于課題，不再陌生，至于論文，更是洋洋灑灑數(shù)千言，參評 獲獎猶如探囊取物。 我們慶幸： 我們走上了一條從事研究的幸福 之路。1998年，我校開始開展中華詩文誦讀活動，之后有了第一 個詩文誦讀課題研究， 在此基礎上又開展了一些讀書活動， 怎樣 提高學生的課外閱讀興趣？如何指導學生的課外閱讀？如何把 課外閱讀落到實處？課題的選題應來自實際中確實存在而又必 須解決的問題， 針對這一系列的問題， 我們決定選擇課外閱讀這個課題來研究。 于是， 我們又有了課題“新課程理念下的課外閱讀教學模式的研究”，經(jīng)過兩年的不斷研

3、究與實踐， 2008 年 5 月順利結(jié)題，并被評為江西省優(yōu)秀課題。如今，我校已有 6 項國 家級課題、 15 項省級課題、 5 項市級立項，其中省級優(yōu)秀課題 3 項。 2009年的 1 月，我校榮獲了江西省第一屆教育科研先進學 校，取得這個榮譽的教師灑下了多少辛勤汗水?。?科研換來如此 驕人的成績，作為學校的領(lǐng)導與教師，我們怎能不幸福！ 幸福之二：在教研錄課中展示美麗 在教師的專業(yè)成長中， 課堂是檢驗教師知識、 能力水平的最 好平臺， 也是見證教師專業(yè)發(fā)展的最佳視點。 因此要促進自身的 成長，教師就要積極爭上公開課。上學期，我校接受了江西省網(wǎng) 絡課程小學一年級下冊語文錄像課的拍攝任務， 接到任

4、務我們便 進行了微拍選拔，然后召開多次會議和培訓：動員大會、試教老 師培訓、聘請專家講座三月份我們開始試教：先是在備課組試教，在學校試拍，四月中旬市電教館正式拍攝，六月中旬拍攝 完畢，最后剪輯整理交省電教館評審，歷時一個多學期?！耙聨u寬終不悔， 為伊消得人憔悴。 ”看我們的拍課老師： 多少次試教，多少次修改，多少次備課到凌晨?？次覀兊膶＜医M 成員： 上完自己班上的課又快步跑向拍課教室聽課， 一坐就是兩 節(jié)課，還要評上一節(jié)課， 每次評課毫不保留， 總是那么循循善誘， 總是那么兢兢業(yè)業(yè)?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！边^程是辛苦的，但結(jié)果是美麗的。 我們共有 56 位老師參與了拍攝， 共拍攝

5、了 87堂 課，只有一堂課重拍。我們的課得到了省、市電教館領(lǐng)導和拍課 工作人員的高度贊揚！幸福之三：在科研實踐中收獲成功 把問題轉(zhuǎn)化成課題，明確目標，確定方法，研讀相關(guān)理論， 及時總結(jié)經(jīng)驗，這樣的過程古人在中庸中提到一一博學之， 審問之，慎思之，明辨之，篤行之。為將科研轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒?將成果運用于實踐， 我校編寫了兩套 融合學校特色、 凸顯學校文化底蘊的、 行之有效的校本教材： 博 覽群書“小練筆”和詩詞百花園。這兩套校本教材成為我 們學校引以為豪的教學特色， 它的編著凝聚了編委成員無窮智慧 和汗水。功夫不負有心人，這兩套校本教材編得都非常精美，又 非常實用， 深受學生和家長的喜愛， 很多家長甚至沖著這兩套書 將孩子送來我校讀書。 每當這時， 我和編寫的老師們便充滿著成 就感和幸福感， 這種成就感和幸福感不正是教育科研帶給我們的 嗎？教育科研為實小教師的專業(yè)成長插上有力的翅膀， 如今， 我 校教無不以參與教研為樂， 以潛心教研為榮， 以促進學校發(fā)展為 己任，處處呈現(xiàn)一派喜人的教研景象！ 銳意創(chuàng)新的“