語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

1、語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 #語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1#教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫(xiě)的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入 新課1.板書(shū)課題。2.教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?這些燈的主要作用是什么?如果沒(méi)有這些燈，生活會(huì)是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?(學(xué)生聯(lián)系

2、實(shí)際，在說(shuō)的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步_廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。)二、理清課文脈絡(luò)。1.讀課文，弄清人物間的關(guān)系。(“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng)，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅國(guó)民黨_，解放全中國(guó)。)2.讀課文，通過(guò)填空弄清火光與的關(guān)系。(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著_，借著_看一本書(shū)，書(shū)上的插圖畫(huà)的是_。他充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的_。(2)守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)_，突擊連馬上_，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里_，在這_的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了_，_為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。(3)戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在_學(xué)習(xí)，可他卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)_。(引導(dǎo)學(xué)生深入分析，使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)充

3、滿(mǎn)了無(wú)限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書(shū)的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。)3.讀課文，找出課文中三個(gè)“多好啊”的句子，加以體會(huì)。(1)清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”(對(duì)_廣場(chǎng)“”的贊嘆，引起“我”的回憶。)(2)“多好啊!”他在自言自語(yǔ)。(郝副營(yíng)長(zhǎng)看了書(shū)中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在下看書(shū)深感羨慕)(3)課文第七自然段。(說(shuō)這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和憧憬。)三、指導(dǎo)朗讀(指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式)1.指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分(311自然段)。郝副營(yíng)長(zhǎng)的話要讀出沉思、詢(xún)問(wèn)、回憶、憧憬的語(yǔ)氣;激戰(zhàn)部

4、分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語(yǔ)速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限崇敬之情。2.指導(dǎo)朗讀課文首尾段。這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。3.感情朗讀全文。四、延伸拓展1.簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。2.寫(xiě)出學(xué)習(xí)*后的感想。五、布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀七根火柴、三人行。板書(shū)設(shè)計(jì)：深情地憧憬壯烈地犧牲舍生忘死毫無(wú)遺憾#語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2#知識(shí)與技能：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀寫(xiě)“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見(jiàn)其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體會(huì)巫峽如夢(mèng)如幻的境界。情感、態(tài)度與價(jià)值：體會(huì)作者抓住各

5、種霧的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)23_男孩，別哭(板題)齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?好，請(qǐng)同學(xué)們帶著你想知道的問(wèn)題，讀讀課文。2、讀了課文之后，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?課文主要寫(xiě)了一件什么事?3、課文哪些自然段記敘了這件事?這件事為什么讓作者如此記憶深刻?父親在什么情況下對(duì)兒子說(shuō)了這句話?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。4、學(xué)生自學(xué)課文。二、交流反饋1、童年時(shí)代，作者獨(dú)自挑著柴禾，冒著大雨走在蜿蜒無(wú)盡的山道上，那是一種怎樣的心情?請(qǐng)找出有關(guān)句子

6、，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(1)雨悄悄從身后而來(lái)，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就獎(jiǎng)我罩進(jìn)去了。(用比喻的手法，寫(xiě)出作者由黯淡到失望的心情)(2)山雨打濕我的頭發(fā)，浸透我的衣服，鉆進(jìn)我的柴禾里。(用排比的方法，寫(xiě)出我對(duì)山雨的厭惡和無(wú)奈。)(3)山雨沙沙無(wú)邊，冷漠地下著，沒(méi)半點(diǎn)憐惜之情，我哭得更傷心了。(用擬人的手法，寫(xiě)出我孤苦無(wú)助的心理)(4)雨澆滅了我的哭聲，在山中沒(méi)有半點(diǎn)回音，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。(寫(xiě)出了自己無(wú)比絕望的心理)2、感情朗讀第四段，讀出作者的感受。過(guò)渡：在作者最絕望的時(shí)候，父親出現(xiàn)了，想想作者是一種怎樣的心情?(驚喜、激動(dòng))讀出這種感受。3、父親到來(lái)后，怎么說(shuō)的?怎么做的

7、?齊讀。說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親的話的理解。(1)“嗨，男孩，別哭，我們回家?！庇筛赣H的話，你體會(huì)到了什么?男子漢，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，生活中遇到困難，要學(xué)會(huì)停止哭泣，想辦法積極應(yīng)對(duì)。(2)然后，父親像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。(用比喻的手法，寫(xiě)出了父親對(duì)我的疼愛(ài)，撫慰我絕望的心。)齊讀五、六自然段，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。是啊，父親在我最絕望最無(wú)的時(shí)候給了我鼓勵(lì)和安慰，這一刻令我終身難忘，為什么?(因?yàn)閺倪@一刻起，我懂得了作為男子漢，無(wú)論遇到什么困難都要勇敢地去面對(duì)，想辦法戰(zhàn)勝困難。)因此，我一直把父親這句，當(dāng)成自己的座右銘，并且還把這句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話送給兒子，并且把它當(dāng)成是一種成長(zhǎng)的標(biāo)志。為什么?就是教會(huì)

8、孩子從這一刻起學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，像個(gè)男子漢。對(duì)于成長(zhǎng)中的人，生活中遇到困難，要學(xué)會(huì)停止哭泣，想辦法積極應(yīng)對(duì)。所以說(shuō)它是一種成長(zhǎng)標(biāo)志。三、拓展延伸那么，我們?nèi)缃衩鎸?duì)的還是山雨的困擾嗎?那么，我們現(xiàn)在有什么困擾呢?我們又如何去應(yīng)對(duì)?(與老師、父母勾通，升學(xué)的壓力與興趣愛(ài)好的矛盾，同學(xué)之間的一些矛盾等)應(yīng)對(duì)辦法：1、保持良好的心態(tài)。2、遇事多與朋友交流，尋找解決辦法。3、積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈。勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。四、總結(jié)全文。我們?cè)僖淮巫x讀這句話，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?課文什么地方還出現(xiàn)了這句話?這樣寫(xiě)有什么好處?(這樣寫(xiě)能照應(yīng)課題，是對(duì)全文的概括與升華。)課文按怎樣的順序記敘這件事情的?那么，一二段主要寫(xiě)了什

9、么內(nèi)容呢?一起讀一讀。 (概述我們兒時(shí)挑柴禾時(shí)常巧遇山雨。)面對(duì)山雨，作者是怎樣的心情?你從哪些句子看出來(lái)的?(孤苦、無(wú)奈的心理)雖然面對(duì)山雨是常有的事，但作者為什么對(duì)10那年遭受山雨的事情卻讓作者終生難忘呢?(因?yàn)閺哪且豢唐鹱髡呙靼琢四凶訚h要勇于面對(duì)困難，積極地想辦法應(yīng)對(duì)困難。)因此，作者把父親所說(shuō)的這句話當(dāng)成自己的座右銘，并把它送給兒子。同學(xué)們，你們喜歡這句話嗎?讓我們?cè)僖淮巫x讀這句話。2、是啊，同學(xué)們，人生的道路很漫長(zhǎng)，難免會(huì)遇到不如意的事情，無(wú)論遇到怎樣的苦難，我們都應(yīng)勇敢地面對(duì)，積極想辦法應(yīng)對(duì)，勇敢地戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。下面，老師把這幾句話送給大家，愿它們能在你失意的時(shí)候，讓你從

10、中得到力量。#語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3#教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解課文內(nèi)容，懂得“男孩，別哭”四個(gè)字在成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用和蘊(yùn)含的意義過(guò)程與方法聯(lián)系課文正確理解詞語(yǔ)意思情感與價(jià)值觀感知課文內(nèi)容，從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感知課文內(nèi)容，理解“男孩，別哭”的深刻含義。2、難點(diǎn)：從故事中得到啟示，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)方法：教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)果實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主題地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、板

11、書(shū)課題，讀課題。2、讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)要求(1)學(xué)生自由地輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)在不理解的詞句旁做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。(3)想想課文主要講了一件什么事?2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。(1)指名分自然段朗讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。(2)理解詞語(yǔ)。蜿蜒：(山脈、河流、道路)彎彎曲曲地延伸的樣子。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。重若千鈞：形容擔(dān)子很重。三、品讀課文，理解感悟1、默讀課文，理清*脈絡(luò)。(1)試著給課文劃分意義段。(2)四人小組相互交流、討論。(3)指名匯報(bào)，師生評(píng)議。第一段(第1-2自然段)：介紹家鄉(xiāng)山雨的特點(diǎn)。第二段(第3-6自然段)：回憶“我”10歲那年被山雨所困的情景。第三段(第7自然段)：“我”對(duì)“男孩，別哭”四個(gè)字的感悟。2、概括課文主要內(nèi)容，歸納學(xué)法：將課文各部分內(nèi)容連接起來(lái)，就是這篇課文的主要內(nèi)容。四、課堂總結(jié)1、回顧課文講了一件什么事?(因?yàn)閺哪且豢唐鹱髡呙靼琢四凶訚h要勇于面對(duì)困難，積極地想辦法應(yīng)對(duì)困難。)五、作業(yè)布置完成課后題目。六、板書(shū)設(shè)計(jì)男孩，別哭男孩：遇到山雨哭泣深沉父愛(ài)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)父親：吆喝扶起別哭過(guò)渡語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)