人教版六年級上冊語文《索溪峪的“野”》教案,六年級上冊語文第4課教案

1、 人教版六年級上冊語文索溪峪的“野”教案,六年級上冊語文第4課教案新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，以下是為您整理的人教版六年級上冊語文索溪峪的;野;教案，謝謝閱讀。更多相關教案請點擊【六年級上冊語文教案】。人教版六年級上冊語文索溪峪的;野;教案(一)【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。2、領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。【教學過程】一、賞讀索溪峪的山;野;1、同學們，昨天我和大家一起讀了讀索溪裕的;野;這篇課文，并搜集了一些與張家界和索溪峪有關的資

2、料，能談一談你對張家界或者索溪裕的總體印象嗎?2、張家界是我國第一個國家森林公園，具有原始大自然的風韻。其中索溪裕這個景區(qū)的特點就可以用一個;野;字來概括。首先，我們來看一看課文是怎樣描寫索溪裕的山的。打開課本，自由朗讀第二自然段，將自己喜愛的語句多讀兩遍，好嗎?3、我們要來交流朗讀，交流之前，來欣賞一下索溪裕的風景圖片，瀏覽相關的景點介紹。4、你比較喜歡哪里?來讀一讀你喜歡的句子，好嗎?(指名讀齊讀整段。)5、讀著課文，欣賞著畫面，我們好象真的來到了索溪裕，感受到了索溪裕的山野性的美。二、讀一讀，畫一畫，感受索溪峪的水;野;1、再來看一看索溪裕的水。大家先自由朗讀課文的第三自然段，然后打開金

3、山畫王畫一畫你所讀到的有趣的情景，想怎么畫就怎么畫。2、大家可以走下位置，看一看其他同學畫了些什么。3、你們想看誰畫的?(老師屏幕轉(zhuǎn)播)你們覺得怎么樣?你自己怎么想?三、瀏覽資料，想像索溪峪山上的動物;野;1、索溪峪的山野，水野，山上的野物當然更是;野;性十足了。我們來齊讀課文的第四自然段。2、其實，山上的野物可不止這些調(diào)皮的猴子。如果你來到索溪裕，還會碰到哪些有趣的動物，可能遇上哪些有趣的事情呢? 大家可以先點擊瀏覽;張家界珍稀動物;這一網(wǎng)頁，了解一下這里的珍禽異獸。四、走進索溪峪，體會游人的;野;1、在這樣的山水間行走，游人也漸漸變得;野;了起來。我們請誰來讀一讀課文的第五自然段?讓他為我

4、們導游，帶我們到索溪裕走一走。2、現(xiàn)在我們置身于索溪峪的山水間，真想玩?zhèn)€痛快。你想怎么玩?你們商量一下。可以再看看網(wǎng)上的圖片，景點介紹，去索溪裕走一走，你想怎么玩?3、今天，我們一起去索溪裕走了一遭，感覺怎么樣?有沒有話想說?把你們想說的話寫在留言板上吧。五、作業(yè)以;索溪峪;為主題，利用Powerpoint制作一份圖文并茂的導游版面，吸引更多的讀者訪問。人教版六年級上冊語文索溪峪的;野;教案(二)【教學目標】1、知識能力:正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容提出自己不理解的問題。2、過程和方法:采用;自主探究、朗讀析賞;的方法了解內(nèi)容，體會寫法。3、情感態(tài)度價值觀:

5、通過有感情的朗讀，感受大自然的美，培養(yǎng)自己熱愛大自然、保護大自然的思想感情?！窘虒W設想】;雙主;閱讀教學強調(diào)，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，要在教學過程中調(diào)動教與學兩個方面的主動性、積極性，真正使學生在輕松、愉快的氛圍中學會知識，提高能力。我在本課的教學中，采用;自主探究、朗讀析賞;的教學模式，讓學生在讀中生疑，在讀中求解，在讀中品味，在讀中抒情，從而達到見于書，入于目，出于口，明于心的目的。這種教學模式通過以下四個環(huán)節(jié)來體現(xiàn):激趣導入自主探究朗讀析賞整體品評由于這種教學模式注重突出學生的自主活動，因此比較適合中、高年級使用，尤其適合抒情性比較強的文章?！窘虒W實錄】一

6、、激趣導入師:同學們，本學期我們已經(jīng)感受了桂林山水的奇麗秀美，領略了林海蒼翠碧綠，更欣賞了阿里山云霧的豐富多姿，變換無窮。今天老師再帶大家到宿有;三千奇峰拔地而起，八百溪流蜿蜒曲折;的張家界，去看一看索溪峪的;野;。二、自主探究板書課題，故意把引號落下。生:老師，你課題中的;野;，忘了寫引號了。師:你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子。好，老師把引號補上。來，我們齊讀課題。(生齊讀，并重點讀了;野;字。)師:看到這個題目，你想了解哪些內(nèi)容?生:;野;加了雙引號，那么;野;究竟是什么意思?生:我想知道課文中寫了索溪峪哪些方面是野的?生:我想知道課文怎樣寫出索溪峪的野的?師:同學們提出這么多問題。現(xiàn)在請你

7、輕輕地打開書，快速瀏覽課文，看看你能解決哪些問題?在書上標一標，畫一畫(生瀏覽課文)。匯報:生:通過瀏覽課文，我能解決孫境遙的問題。;野;指是的天然的、自然的，沒有經(jīng)過人工雕琢的意思。師:對，本課就是向我們描述索溪峪天然自然的美麗風光的。生:我能解決;課文從哪些方面寫了索溪峪的野;這個問題。我認為從四方面;山野;、;水野;、;動物野;、;游人野;(教師板書)。師:初讀課文，大家就能解決這些問題了不起。現(xiàn)在請你從這幾部分中，選擇你最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀，然后在小組內(nèi)交流你為什么喜歡?(自讀后，小組交流。)三、朗讀析賞匯報:生:我喜歡;山野;這部分。我給大家讀一讀，我喜歡山野是因為文中有很多四字

8、詞語如;拔地而起;、;斷壁懸崖;、;千峰萬仞;、;綿亙蜿蜒;、;浩氣長舒;、;亭亭玉立;這些詞語，讀起來讓人感到心曠神怡。師:你善于抓住詞語來理解內(nèi)容，這是個好的學習方法。生:我喜歡索溪峪的山是因為它不象桂林、廬山、泰山那樣被人工雕琢了，而是保持著天然和自然的美景。師:你在對比中發(fā)現(xiàn)了索溪峪的與眾不同。生:我也喜歡山野。但我更喜歡山的驚險的美。;這種美是一種驚險的美;聞名就使人膽顫;，巨石在山風中搖晃了，隨時都好像要掉下來，多嚇人呀(板書:驚險)生:我還能從;仰頭而掉帽，望石而驚心;這句話中感受到了山的驚險。師:好，同學們，咱們一起做一個動作，請你仰起頭到帽子都能掉下來的程度，你能想象出什么情

9、景?生:山太高了，還太陡了。師:同學們都感受到了，那你能試著讀出這種驚險害怕 的感覺嗎?(生讀。)生:我覺得;搖搖晃晃;應該讀得再輕點，就好像一大聲會把它震下來一樣，我想讀讀試試。師:同學們的掌聲就是對你最大的肯定。生:我喜歡山不拘一格特點;直插去霄;窈窕淑女;我從這些詞中感受到了山的千變?nèi)f化、形態(tài)各異，所以我喜歡(板書:多變。)生:我同意張昊天的看法，這里的山不都是盛氣凌人，而是千姿百態(tài)。生:課文中給我們介紹了六種形態(tài)的山，可是最后用了省略號，說明這里山的形態(tài)特別多。師:你讀書讀得真仔細，把標點符號的內(nèi)容都讀懂了。這么多同學喜歡多變的山，那么老師想找六名同學每人讀山的一種形態(tài)和老師配合共同讀

10、出山的變化。(隨機找一豎行的同學讀。)師:你想給誰提點建議?生:我覺得耿長越讀的;相對相依，宛如熱戀情人;應 該再溫柔點就更好了。師:你愿意試試嗎?生:愿意。師:確實讀出了親密的感覺。生:我更喜歡磅礴的美;這種美，是一種磅礴的美:;令人浩氣長舒;讀了這句話，我感到了索溪峪的山非常大器，有很多山，而不是一座兩座或三座五座(板書:磅礴。)師:(出示課件)是啊，數(shù)字的對比更能突出山的磅礴，我們怎樣讀能讀出這種大器的感覺呢?生:我認為;浩氣長舒;這個詞應該讀得慢一點，想象站在山頂，舉目遠眺的感覺，就能讀出來了。師:好，請同學們自由讀，試一試(指名讀)。師:老師看得出大家都很想讀課文，這樣三個人為一小組

11、，每人選山的一個特點，大家分工合作，共同完成這部分內(nèi)容。一會兒選讀得最好的一個小組，老師給配上畫面，讓你象小導游一樣給大家介紹索溪峪的山。(小組合作練讀)師:(選一個小組)其它同學，請你邊聽朗讀，邊看畫面一會老師要請你說說看過之后有什么樣的感受。師:看過之后，誰愿意說說你有什么感受?生:我有一種身臨其境的感受。生:索溪峪的山太美了。師:好，那就讓我們帶著這中飽滿的感情再次回讀索溪峪的山(齊讀)師:繼續(xù)匯報，你喜歡哪部分內(nèi)容?生:我喜歡;水野;這部分，;索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子;自個鬧去了;。這里用了擬人的方法把水寫活了。生:我也喜歡;水野;這部分我覺得索溪象野孩子很調(diào)皮，很可愛。象

12、我的小伙伴一樣，有童趣。生:索溪一會和山路并肩而行，一會又橫鏟一腳，寫出了水流曲折起伏的樣子。(板書:曲折起伏。)生:我喜歡;游人野;這部分;城里戴眼鏡的姑娘;溫習著童年的功課;因為在城市里人們都是斯文的，而到了索溪峪人們也受到感染變得野了起來。生:我也喜歡;游人野;人們來到索溪峪心情很放松，感覺很舒服，自然就變;野;了。師:是啊，大自然的感染和熏陶讓人們心情舒暢，用書上的詞說就是(生齊:返樸歸真)(板書返樸歸真)。生:我喜歡;動物野;。我特別喜歡那只猴子。;但當我們;慌忙逃了過去;我覺得這只猴子很調(diào)皮。生:我覺得猴子既是調(diào)皮又熱情，我是從這里看出來的;我們來到野生植物園時，;親熱勁兒難以言狀;師:好，老師把大家的意見寫到黑板上。(板書:調(diào)皮熱情)師:是啊，索溪峪的山驚險、磅礴、多變;水是曲折起伏;動物調(diào)皮熱情;游人返樸歸真，難怪把索溪峪稱為擴大的盆景?？s小的仙境，學了這篇文章，你有什么感受呢?四、整體品評生:老師我想用王維的山居秋瞑來表達我此時的感受(誦讀)我覺得這首詩中天然、自然的意境和索溪峪很相似。師:是啊，這首詩和本篇文章，確實有異曲同工之妙，老師很欣賞你的博學多才。生:我覺得這篇文章中的好詞佳句特別多，我