活動主題難忘恩師難忘同學

1、綜合性學習活動 難忘小學生活活動主題 (一) 難忘恩師 難忘同學學習目標 1、閱讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師作文上的紅雙圈四篇文章，感受作者對老師崇敬、感激和懷念的思想感情。 2、回憶在六年的小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發(fā)自己對老師的愛。 3、閱讀忘不了的笑聲，體會作者怎樣記錄班上一個個個性鮮明的同學。 4、回憶在六年的小學生活中和同學相處的快樂時光，抒發(fā)自己對伙伴的依依惜別。 教學重難點：通過閱讀例文，學習片段寫作。 課前準備：相關(guān)幻燈片 歌曲 童年 預習新知：(1) 、預習難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師等五篇課文，聯(lián)想自己的老師，回憶自己學習生活的點點滴滴，給自己最難忘的老師

2、寫一封信。(2) 、想一想自己的同學，給他寫一寫你最想說的話。(3) 、給自己卡片添加插圖，為班級紀念冊做好準備。合作探究:一、出示目標，指導自學（一）、學習目標1、閱讀難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師作文上的紅雙圈四篇文章，感受作者對老師崇敬、感激和懷念的思想感情。 2、回憶在六年的小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發(fā)自己對老師的愛。 3、閱讀忘不了的笑聲，體會作者怎樣記錄班上一個個個性鮮明的同學。 4、回憶在六年的小學生活中和同學相處的快樂時光，抒發(fā)自己對伙伴的依依惜別。（二）自主探究教材里有四篇文章，他們的老師是怎樣的呢？讓我們走進這四篇文章，看看作者是怎樣表達他們的感恩之心？ 1、默讀

3、難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師，作文上的紅雙圈邊讀邊填寫表格。 2、出示表格：看看文章選擇了那幾件事例？表達了老師怎樣的品質(zhì)？表達了作者怎樣的情感？難忘的啟蒙老師領(lǐng)進門新來的王老師作文上的紅雙圈事例品質(zhì)情感二、合作探究，互幫互學。（一）合作探究，完成表格。（二）班級展示，師生評講。1、在這些文章中，你看出了這些老師的那些優(yōu)秀品質(zhì)?從那些地方看出來的？2、文中的主人公對老師有著怎樣的情感？3、你覺得這四篇文章有什么共同點？（選擇具體事例，反映老師對學生人生道路的指引作用，表達對老師的感激之情。）（三）、自悟自得（1）我們每個人都有自己難忘的老師，都有對你影響較大的老師，在你六年的小學生活中，給

4、你印象最深的老師是誰？哪幾件事讓你們記憶憂新？說給你的伙伴聽聽。（2）全班交流。（指導學生通過一些“小”事，來感受老師對我們的關(guān)愛。）（3）拓展抒情課件出示詩歌，配樂朗誦。三、鞏固提升（一）、班級展示愛要大聲說出來，愛要大聲唱出來，請用你喜歡的方式表達你對老師的感激，對老師的感謝，對老師的愛。愛的小貼士：（1）給老師的一封信； （2）唱給老師的一首歌；（3）給老師的深情的擁抱；（4）給老師深深地鞠躬，深情的說聲“謝謝您！”（二）、說說老師對你的啟迪，講講老師的故事，讀讀給老師的一封信（三）、 在互動中激發(fā)學生對老師的感激之情（四）、難忘小伙伴，一語道真情。 導語：六年的小學生活，不僅師恩難忘，

5、還有很多可愛的小伙伴，他們?nèi)杖障喟椋覀儾庞辛藢W習的動力，才有了更多的歡聲笑語，更讓我們有了許多美好的回憶。讀一讀忘不了的笑聲，看看這個小隊中有沒有我們熟悉的影子。1、出示表格，學生閱讀討論。姓名笑聲特點性格特點笑聲來源笑聲內(nèi)涵2、小組展示學習成果。3、一句話的愛：我們班的同學也很有特點，我要把他們寫下來。 不僅 ，而且 ，我喜歡你。我要感謝你 ，因為 。 ，我要和你做一輩子的好朋友，因為 。 ，忘掉以前的不愉快，我們是好伙伴。 4、同學情誼深，古詩訴衷腸。5、在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。齊唱童年。四、達標測評。（一）、在括號里填上合適的詞。（ ） 的兒歌 （ ） 的笑聲 （ ） 的書聲（ ） 的小草

6、 （ ） 的故事 （ ） 的校園（ ） 的陽光 （ ） 的畫冊 （ ） 的目光(二)、指出下面的比喻句分別把什么比做了什么？然后仿寫一個比喻句。老師，您就是我心田的春雨，我們將永遠感謝您。 往事樁樁件件，歷歷在目，那是我們記憶倉庫里一顆顆流光溢彩的珍珠??！ 是啊！我是您親手栽種的桃李一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。 鞏固提升：（1） 、給老師寫一封情真意切的信，表達自己對老師的感恩之情。（2） 、同學之間相互交換臨別贈言。 閱讀鏈接：老師的愛大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。 正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！ 您的

7、品格和精神，可以用兩個字就是 燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。 是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它 經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。 這無私的奉獻，令人永志不忘。 您的愛

8、，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。 您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。 您老師的愛，天下最偉大，最高潔！活動（二）依依惜別道真情學習目標1閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。2通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。3通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。學習時間2課時第一課時活動主題 我給老師寫封信預習新知1閱讀給老師的一封信，感受老師工作的辛苦和老師對學生的愛。2用書信表達對老師的敬愛之情。學習重難點給

9、老師寫感謝信。學習前準備背景音樂每當我走過老師窗前，制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。學習過程一、激qing導入板書：依依惜別。同學們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容，看到這四個字，你想到了什么？是啊！古人云：“飲其流者懷其源， 學其成時念吾師”。的確，在這六年的美好時光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學會了生活，學會了學習，更學會了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。二、自主探究，真情回眸。同學們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。（

10、一）填寫表格，播放背景音樂每當我走過老師窗前。四人小組共同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。（二）回憶往事：同學們，看著這一個個老師的名字，你不由自主地想起了什么？也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧?。ㄈ?、真情閱讀談起老師，同學們真的有說不完的話??！有一位露露同學，她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的給老師的一封信，看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。（1）自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。（兩件事：

11、第一件事是開學那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。） （2）你覺得哪些句子深深打動了你？請你用波浪線劃出來，并深情朗讀。個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。（3）這篇文章為什么會如此打動你？（討論文章寫作特色：情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）四、合作探究 真情傾吐（一）讀了露露同學的信，我們也深深地被感動。用書信的方式，直接向我們的老師表達心中的敬愛，這是多么好的一種方式?。∽屛覀円苍囍眠@樣的方式向老師表達我們的深情吧?。ǘ┯懻摚?在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請列出2-3個事例，我們來交流交流。2寫的時候要注意些什么?（格式

12、要正確；情感流露要自然；適當運用比喻等修辭手法。）（三）學生獨立寫作。（4） 交流書信。師生點評修改。（5） 互寫贈言 贈言要求：幽默的 風趣的 有文采的 個性的提倡，庸俗的 消極的杜絕。五、班級展示在班上展示自己的書信內(nèi)容，讀給同學們聽，師生進行評價。六、鞏固提升把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師。把你的贈言和同學相互交換。第三課時“班級紀念冊”活動目標1通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。2以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3說寫結(jié)合，完成兩篇作文。預習新知：（

13、1）介紹照片中的“我”；（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。學習安排一、導語。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？ 二、出示問題，預習新知。1、你為什么帶這張照片來？2、它有什么特別的意義？它能說明什么？3、先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。三、合作探究，互幫互學。（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。