二三輪復(fù)習(xí)建議

1、高考語文第二輪與第三輪復(fù)習(xí)建議丁軍美高考語文第二輪復(fù)習(xí)建議一、高考語文第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)： 二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以激活學(xué)生已知知識(shí)，形成綜合應(yīng)用能力為主要特征的應(yīng)試訓(xùn)練。這種應(yīng)試訓(xùn)練按照高考考試說明和近幾年高考題涉及的知能要點(diǎn)，分門別類形成專題，以專題訓(xùn)練為基本復(fù)習(xí)方式，輔以綜合能力檢測(cè)，強(qiáng)化知能融合，再塑學(xué)生知能素質(zhì)，全面提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。二輪復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教學(xué)絕不僅僅局限在知識(shí)傳授方面，重在“授之以漁”，不僅要揭示出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，還要訓(xùn)練思維，總結(jié)出規(guī)律和方法，形成應(yīng)試技能。因此，二輪復(fù)習(xí)還承擔(dān)著兩項(xiàng)重要的任務(wù)：一是訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力，即學(xué)會(huì)做題，學(xué)會(huì)考試，形成規(guī)

2、范有效的應(yīng)試技巧；二是培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的身心素質(zhì)，尤其是良好的心理素質(zhì)，在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)有效調(diào)控身心狀態(tài)，保證臨場(chǎng)正常發(fā)揮。 二、目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能掌握不夠牢。包括字音、字型、成語、辨析病句等語基知識(shí)，語言運(yùn)用、默寫等專項(xiàng)。2、語文復(fù)習(xí)中部分學(xué)生盲目自大、眼高手低。學(xué)生盲目做題，不能明白做題的目的是為了積累鞏固知識(shí)掌握總結(jié)答題規(guī)律，而且對(duì)手頭駁雜的資料不加刪選，事倍功半，得不償失。部分學(xué)生認(rèn)為語文復(fù)習(xí)沒有很大的成效，不能立竿見影，沒有強(qiáng)烈的成就感，復(fù)習(xí)內(nèi)容又瑣細(xì)繁雜，沒有耐心，失去信心。3、學(xué)生復(fù)習(xí)普遍問題是懶于動(dòng)筆，疏于深思，對(duì)于語言表達(dá)題只可意會(huì)不能言傳，更無法用筆嚴(yán)整規(guī)范

3、的表述出來。4、文學(xué)作品閱讀：方法不當(dāng)依然是癥結(jié)。 一是想當(dāng)然。不少學(xué)生答題時(shí)用自己的想象代替文章的內(nèi)容要點(diǎn)，用想當(dāng)然的結(jié)論代替作者的觀點(diǎn)態(tài)度。不抓關(guān)鍵詞語，反而把次要成分當(dāng)成了主要信息。 二是要求不明。不少學(xué)生在答題時(shí)沒有看清楚題干上規(guī)定的段落，錯(cuò)誤查找答題范圍，犯“低級(jí)錯(cuò)誤”。 三是泛泛而談。一些題的回答，將“深化主題”、“前后呼應(yīng)”等放之四海而皆準(zhǔn)的“標(biāo)簽”貼上去，而不是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析，說出到底是如何深化主題，如何做到前后呼應(yīng)。 5、作文寫作，審題不嚴(yán)密，思維不深刻，敘寫平淡、議論空泛、缺乏材料仍是大問題。三、高考語文第二輪復(fù)習(xí)的建議：（一）建立網(wǎng)絡(luò)體系，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。 基

4、礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，閱讀能力的增強(qiáng)，寫作水平的提高，都要有相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生努力構(gòu)建自己的語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，與第一輪復(fù)習(xí)的高中語文知識(shí)進(jìn)行整合歸納，理清這些知識(shí)點(diǎn)究竟包含了哪些內(nèi)容，明確這些知識(shí)點(diǎn)所檢測(cè)的能力點(diǎn)是什么，這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的，由此構(gòu)建成自己的語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這些知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的幾個(gè)重要“節(jié)點(diǎn)”是字詞成語、語法修辭、表達(dá)技巧、閱讀寫作等方面的相關(guān)知識(shí)，將這些知識(shí)縱橫交錯(cuò)相連，就能夠形成運(yùn)用知識(shí)的能力，許多題目就是考察知識(shí)的綜合運(yùn)用，例如，辨析病句就需要運(yùn)用字詞語法修辭邏輯等知識(shí)，詩歌鑒賞題就是綜合運(yùn)用文體、作家生平、時(shí)代背景、意象、表達(dá)技巧等有關(guān)知識(shí)。（二）做好常規(guī)工作。1、做好“天天

5、練”。字音、成語、語病辨析等，要天天做，天天講；語言應(yīng)用（擴(kuò)展語句，壓縮語段，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體）、背誦默寫穿插在其中，輪流做。語言運(yùn)用題要求檢索各地高考模擬試題中精彩新穎且關(guān)注生活、人文性強(qiáng)、能考查學(xué)生語文素養(yǎng)的試題，加強(qiáng)預(yù)測(cè)訓(xùn)練。對(duì)于背誦的內(nèi)容，不能搞突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。鞏固卷一的12個(gè)單選題，限時(shí)半小時(shí)完成。2、重視錯(cuò)題。二輪訓(xùn)練，不必因已經(jīng)走過一輪復(fù)習(xí)而擔(dān)心學(xué)生做題時(shí)答錯(cuò)或是答得不全面，要樹立這樣一個(gè)明確的意識(shí)：平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)”得多，高考就有可能“對(duì)”得多，關(guān)鍵是用好錯(cuò)題。

6、要明確錯(cuò)題的真正價(jià)值，可以對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行充分回顧，同時(shí)建立新的錯(cuò)題備忘錄，也可以在使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯(cuò)題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。我們搞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，不是為了做多少道題，也不僅僅是為了做對(duì)多少道題，而是通過訓(xùn)練明確每一位學(xué)生的知能水平和缺陷，然后有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，激活舊知，規(guī)范思維，再塑語文能力，以應(yīng)對(duì)高考。3、精講精練，講練結(jié)合。復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜，知能要點(diǎn)多，細(xì)細(xì)講吧，占用時(shí)間太多；忽略不講吧，又怕考到學(xué)生不會(huì)。針對(duì)這種兩難情況，有人提出的課堂教學(xué)“三講三不講”原則非常適用，即講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、以漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，即使講了也不會(huì)的不講，可講可不講的不講。 4、嚴(yán)格規(guī)范細(xì)致

7、，注重實(shí)效。所發(fā)的試卷要求學(xué)生統(tǒng)一編號(hào)，充分運(yùn)用好紅色筆。每個(gè)周六、周日和課堂拿出一定的時(shí)間，讓學(xué)生瀏覽糾錯(cuò)本、重點(diǎn)知識(shí)積累本、已做過的試卷，將復(fù)習(xí)中徹底解決的題目和沒有弄明白的問題用紅筆和不同的符號(hào)標(biāo)記出來。復(fù)習(xí)資料規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問題。5、強(qiáng)化速度訓(xùn)練。速度是高考成功的保證，而學(xué)生在全卷作答中普遍存在時(shí)間不夠的問題。二輪的綜合訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，科學(xué)控制答題時(shí)間。課堂上要有要給足學(xué)生訓(xùn)練和思考時(shí)間，最好的題目放在課堂上練。6、二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生身心壓力大，易偏激易浮躁，需要激勵(lì)，希望得到肯定，以保障自信與熱情。在語文復(fù)習(xí)中，無論課上課下

8、，我們決不吝嗇鼓勵(lì)表揚(yáng)肯定激勵(lì)，肯定學(xué)生進(jìn)步，適時(shí)激勵(lì)，使學(xué)生始終充滿自信與熱情，既“好學(xué)之”，又“樂學(xué)之”。（三）專題復(fù)習(xí)提示。1指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)。現(xiàn)代文小閱讀、大閱讀，仍以近年來的高考真題為主，不盲目求新，力求通過這些典范試題的訓(xùn)練、講解，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解題思路，答題區(qū)域和方法技巧。要用高考題典型題領(lǐng)路，然后選與此的文本、題目進(jìn)行訓(xùn)練，在評(píng)講之后還須通過再練，予以鞏固。對(duì)選練的文本，應(yīng)堅(jiān)持先讀文后讀題，不能把學(xué)生的注意力先就集中到題目上。要克服單刀直入觀點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先在文本上勾劃、圈點(diǎn)，分析、概括，較好地把握住文意，然后再讀題、做題

9、。在鑒賞形象、表達(dá)技巧和概括主題等方面，要學(xué)會(huì)具體分析。2、指導(dǎo)學(xué)生病句復(fù)習(xí)。先把病句的幾大病因提取精要，背熟；再把一輪復(fù)習(xí)中的病句題整理出來，就病因分類整合，把典型句子牢牢記?。蛔詈蟀呀甑母呖疾【湓囶}歸納，分期檢測(cè)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。這樣用扎實(shí)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，做題的能力就會(huì)慢慢提高。3、指導(dǎo)學(xué)生古文閱讀復(fù)習(xí)。一要重視讀文，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)誦讀，以強(qiáng)化語感；利用第三題先行梳理文意；二要聯(lián)系學(xué)過的課文，強(qiáng)化文言知識(shí)的積累和遷移（實(shí)詞、虛詞、不同用法及句式等）；三要重視翻譯。文言句子翻譯的得分率不高，必須下功夫突破：反復(fù)強(qiáng)調(diào)高考說明的要求，直譯為主，字字落實(shí)，譯句力求通順，譯對(duì)句式和語氣；在答案的文

10、字表述上做足文章，盡量做到板演答案。二要考生最好每天抽出晨讀時(shí)間誦讀文言語段，增強(qiáng)語感；只要精通課本知識(shí)，翻譯上就沒有“攔路虎”。4、指導(dǎo)學(xué)生詩歌鑒賞復(fù)習(xí)。應(yīng)該從增強(qiáng)閱讀的感覺上多下功夫。首先一點(diǎn)是“積累”。每天印發(fā)一首詩，有詳細(xì)的鑒賞分析，讓學(xué)生從高考出題的角度賞析。其次是老師把最近三年的高考詩歌鑒賞題整理出來，配上答案和全詩賞析，考生可以不時(shí)翻看。其三是就詩歌賞析的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并總結(jié)煉字型、意境型、分析語言型、分析技巧型、綜合比較型等答題模式。（四）將作文訓(xùn)練進(jìn)行到底。1、訓(xùn)練持續(xù)化。高三畢業(yè)班的一些同學(xué)，往往有這樣一種觀點(diǎn)：作文是慢功，臨近高考還練習(xí)寫作，已經(jīng)沒有多大效果，不如

11、多拿出點(diǎn)時(shí)間做點(diǎn)訓(xùn)練題或?qū)W習(xí)其他內(nèi)容見效快。個(gè)別老師也存有這種想法。在這種觀點(diǎn)指導(dǎo)下，一部分同學(xué)在高考前的一段時(shí)間不正常寫作了，平時(shí)的練筆也停了?？记巴Ｖ咕毠P的做法是不可取的。俗話說“拳不離手，曲不離口”，許多日常的生活現(xiàn)象也給我們一些類似的有益的啟示。，不堅(jiān)持寫就會(huì)感到手生。越到考前，練筆越重要。只有堅(jiān)持練筆，才能將得心應(yīng)手的寫作“慣性”保持到考場(chǎng)上，到時(shí)才沒有手生的感覺，才能從容應(yīng)對(duì)一篇800字以上的限時(shí)作文。2訓(xùn)練專題化。作文訓(xùn)練必須牢記，每次訓(xùn)練著力解決一個(gè)問題，落實(shí)一個(gè)明確的目標(biāo)，教師批改、講評(píng)時(shí)，要著眼于訓(xùn)練重點(diǎn)，切勿四處撒網(wǎng)。“傷其十指，不如斷其一指”講評(píng)時(shí)要讓學(xué)生對(duì)照例文，找出

12、自己作文的問題，反復(fù)修改讓學(xué)生寫一次糾正一點(diǎn)錯(cuò)誤，寫一次規(guī)范一點(diǎn)要求。每次作文訓(xùn)練力求將一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)解決好，累加起來，就是了不起的收獲與進(jìn)步。讓學(xué)生了解常用文體的表達(dá)技巧（議論文的訓(xùn)練大體可分為審題立意、事例的選擇、議論的方法、結(jié)構(gòu)的明晰、語言的說服力與感染力等五個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)）。如為了解決扣題不緊的問題，可以進(jìn)行專項(xiàng)審題訓(xùn)練，要求學(xué)生立意并擬寫提綱。同時(shí)也做一些用相同材料寫不同話題文章的訓(xùn)練。3訓(xùn)練有序化。積累材料。首先首先解決作文無米之炊、陳米之炊的問題：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、整理素材，課前預(yù)備時(shí)間在班上朗讀交流，并要求學(xué)生將所積累的各類素材進(jìn)行歸納整理，建立自己的“作文素材庫”，為高考作文做最充分的材

13、料準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生從多角度運(yùn)用材料，做到“一材多用，多材一用”。每周印發(fā)一定數(shù)量的作文素材、優(yōu)秀作文、報(bào)紙上的時(shí)事評(píng)論，給學(xué)生充電。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，堅(jiān)持適量的閱讀，以保證大腦必需的“寫作營養(yǎng)”，保證寫作思維處于活躍狀態(tài)，作文才能有源頭活水。重視從課本選材。 科學(xué)批改。要深入了解我省的作文評(píng)分辦法（如何分等，如何賦分），做到有的放矢。要讓學(xué)生帶著興趣去寫作文，作文寫了就必須批閱，講評(píng)的時(shí)候才能有的放矢。教師要要求學(xué)生拿起“手術(shù)刀”，對(duì)病文進(jìn)行刪、增、補(bǔ)、改、修。作文之所以難改，是因?yàn)榻處煂?duì)改作文的目的不明確、方法不當(dāng)，把批改變成了修改。正確的批改方法是用符號(hào)加批語，多批少改，老師批，學(xué)生改。用

14、符號(hào)標(biāo)出錯(cuò)誤，用評(píng)語指出優(yōu)缺點(diǎn)和修改方法，讓學(xué)生自己去做。我們要改進(jìn)評(píng)改方法，摒棄精批細(xì)改的傳統(tǒng)做法，著眼于快速反饋，提高效率。重在講評(píng)。講評(píng)要及時(shí)，最好3天以內(nèi)要把批改情況反饋給學(xué)生。教師在講評(píng)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)生的“亮點(diǎn)”。熱情的肯定、表揚(yáng)與激勵(lì)，盡量讓每個(gè)學(xué)生教師相信自己具備寫作的潛力，只要努力定能寫出優(yōu)秀之作。教師要通過熱情洋溢的表揚(yáng)與肯定把學(xué)生內(nèi)部的寫作欲望，最大限度地激發(fā)起來，為寫作的成功打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣進(jìn)行作文講評(píng)的，一是本次作文中出現(xiàn)的問題；二是展示優(yōu)秀習(xí)作1-5篇。課堂上，師生共同分析優(yōu)秀習(xí)作?？勺寖?yōu)秀習(xí)作作者當(dāng)場(chǎng)宣讀，或者介紹寫作感受，或者老師有感情也把佳作朗讀

15、出來，這些形式都增強(qiáng)了優(yōu)秀習(xí)作者的自豪感，也大大激發(fā)了其他同學(xué)寫作欲望。另外，表揚(yáng)的面一定要廣，題目精彩的、語言優(yōu)美的、論證充分的、例子新穎的、書寫規(guī)范的都在表揚(yáng)之列，可通過投影展示這些文章，讓學(xué)生真切地感受到寫作帶給他的樂趣。榜樣示范。在教師的指導(dǎo)下，每天看一兩篇優(yōu)秀習(xí)作，研究優(yōu)秀習(xí)作是怎樣立意、構(gòu)思的，每天或每周可對(duì)一兩個(gè)作文題目進(jìn)行思考，用“想作文”的方式進(jìn)行練習(xí)。每一次大型考試后，用同學(xué)的佳作來樹立典范，用精要的點(diǎn)評(píng)來引導(dǎo)文風(fēng)，用獨(dú)到的技巧指導(dǎo)來提升能力。高考語文第三輪復(fù)習(xí)建議1、引導(dǎo)學(xué)生看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目

16、的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。2、引導(dǎo)學(xué)生做真題。做近3年江西高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。3、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識(shí)記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽考過的試卷，許多老師只顧拼命發(fā)試卷、講試卷，忽視引導(dǎo)學(xué)生瀏覽考過的試卷，這是撿了芝麻丟了西瓜的行為。4、精講多練：講，突出一個(gè)“精”字。對(duì)學(xué)生來講，時(shí)間很緊，不允許我們多講；泛泛的講，意義不大。凡學(xué)生會(huì)的不講， 學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講， 講了也不會(huì)的不講。留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。在

17、第二輪復(fù)習(xí)中，老師講的已經(jīng)夠多了，在第三輪復(fù)習(xí)中就要把重點(diǎn)放在練習(xí)中，只有通過練才能把老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生的技能，也才能暴露出存在的問題。先練后講：只有學(xué)生先練習(xí)了，對(duì)題目有深刻的理解，才能暴露出學(xué)生中存在的問題。 然后教師再講，才能知道那些題目需要講，凡學(xué)生會(huì)的可以不講，學(xué)生做了之后老師再講，學(xué)生才會(huì)從教師的分析中學(xué)會(huì)審題的方法，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，印象才會(huì)深刻，收效自然是好的。在“細(xì)”字上做文章。其一，教師要心細(xì)，從學(xué)生訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生考卷上發(fā)現(xiàn)問題，為評(píng)講試卷做好準(zhǔn)備，其二，在講評(píng)中要細(xì)心，要細(xì)致！凡發(fā)現(xiàn)的問題，不要遺留，要講透。不把問題帶到考場(chǎng)上去。其三，教師要細(xì)心做

18、每一套題，為選題做好準(zhǔn)備，教師要對(duì)試題精選，要求學(xué)生做的題教師一定要先做。教師的付出節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生少走冤枉路。5、重點(diǎn)放在在查缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練解題速度和答題技巧上。特別要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做題后反思的習(xí)慣，做到每做一道題有每一道題的收獲。 6、（1）梳理思想和生活的積累，把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲(chǔ)備。（2）錘煉幾篇成功的范文。將一、二輪復(fù)習(xí)中做過的作文拿出來進(jìn)行升格。對(duì)照大綱，升格作文。第一要有有“明題意識(shí)”，準(zhǔn)確審題，巧妙擬題，快速入題，時(shí)時(shí)扣題。二要有“明晰意識(shí)”，層次要清楚，結(jié)構(gòu)要清晰。三要有“明白意識(shí)”，語言表達(dá)流暢，不含混不清。四要有“明理意識(shí)”，道理

19、講得明確，不偏激，不低俗。五要有“明麗意識(shí)”，作文讓人為之眼睛一亮，那就是或見解新穎，或形象豐滿，或語言靚麗，或構(gòu)思奇巧。從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色，在作文上要學(xué)生揚(yáng)長避短，寫出自己的特色。（3）備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。（5）要求學(xué)生同桌之間找出作文中的錯(cuò)別字，謹(jǐn)防因錯(cuò)別字而丟分。2010年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)建議二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如果復(fù)習(xí)得法，學(xué)生成績提高較快，如果不注

20、重方法，反而會(huì)適得其反，打擊學(xué)生信心和積極性。要搞好二輪復(fù)習(xí)特別要注意做好以下幾點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，做到層次分明，任務(wù)明確。第二輪復(fù)習(xí)階段根據(jù)考試大綱，以課本為本，以專題形式為接點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，通過月考以及周練的手段使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，并為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地提高學(xué)生的解題能力，適應(yīng)高考的新題型，二輪復(fù)習(xí)務(wù)必加強(qiáng)計(jì)劃性。開什么樣的專題，開那些專題；練什么樣的模擬卷，練幾份模擬卷，都必須在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研的前提下科學(xué)的決定。2、復(fù)習(xí)要注重專題性，做到抓住主干，突出重點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和突破，進(jìn)

21、行提升和綜合。高考主干知識(shí)有：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)；數(shù)列；平面向量與三角；不等式；解析幾何；立體幾何；概率與統(tǒng)計(jì)，要做到塊塊清楚，塊塊突破，并能建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，抓住主干，突出重點(diǎn)。 3、復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)思想性，做到強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，突出方法。數(shù)學(xué)思想和方法是歷年高考的重點(diǎn)，也是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的掌握，對(duì)于一些?？嫉脭?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，如配方，換元，消元，割補(bǔ)，待定系數(shù)，數(shù)學(xué)歸納法；函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，分類討論的思想，轉(zhuǎn)換與化歸的思想等要把握所有時(shí)機(jī)進(jìn)行滲透。 4、復(fù)習(xí)要有導(dǎo)向性，做到關(guān)注高考，貼近高考。要研讀考綱，研究高考題，無論是例題還是練習(xí)題，都要選

22、擇跟高考的內(nèi)容、題型、難度等一致，能反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的題目，對(duì)一些常考易錯(cuò)的題目如存在性，唯一性，充要條件，不變量，參數(shù)問題，恒成立的問題，軌跡問題等要加強(qiáng)訓(xùn)練，通過教學(xué)、考試，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)制例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生不做偏題，怪題，淡化技巧，注重通性通法的掌握。 5、復(fù)習(xí)要有技巧性，做到實(shí)戰(zhàn)演練，提高應(yīng)試技巧。應(yīng)試技巧不同于應(yīng)試教育，只要有考試就必然有與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)試技巧。掌握科學(xué)的考試方法和技巧，是奪取高考決定性勝利的有力武器。要把復(fù)習(xí)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，強(qiáng)化學(xué)生在閱讀理解、審題、探索思路等萬面的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生獨(dú)立思考，充分重視審題的科學(xué)性、運(yùn)算的準(zhǔn)確性、解題的規(guī)范性、表述的精確

23、性、以及解題速度的提高等。重視非智力因素的開發(fā)，強(qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練，注意心理疏導(dǎo)；使學(xué)生在高考中，充分發(fā)揮自已的水平，取得理想的成績。 6、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，做到因（教）材施教，因（人）才施教。首先個(gè)人備課要有針對(duì)性，要重視針對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的個(gè)人備課，雖然所有學(xué)生都用同一張?jiān)嚲砜紨?shù)學(xué)，但各種不同的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和基本素質(zhì)相差太大，不同的學(xué)生學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的需求和目標(biāo)也不同，要求我們必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施有效教學(xué)。其次優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中不斷地、自覺地研究考情、學(xué)情、教材、大綱和考試說明，針對(duì)學(xué)生的情況變化、教學(xué)設(shè)備的變化等，制定確實(shí)可行的教學(xué)方案，并隨時(shí)進(jìn)行修訂、完善。細(xì)節(jié)決定成敗

24、，只有把握好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正提高教學(xué)效益。 最后要注意發(fā)揮例題習(xí)題的最大功效。具體來說要做好以下幾點(diǎn)：（1）小題大做。所謂小題是指運(yùn)算量不大，分值不高的基礎(chǔ)題，大多以選擇、填空的題型出現(xiàn)。由于這種類型的題目只管結(jié)果而不要過程，因而在解題過程中，學(xué)生往往只熱衷于運(yùn)用“特殊值法”、“排除法”等，對(duì)常規(guī)方法不予重視，因而忽視了一些優(yōu)秀高考題在高考復(fù)習(xí)中對(duì)“三基”鞏固和提高的作用。復(fù)習(xí)中，若能按照從繁到簡，從一般到特殊的方法，充分啟發(fā)學(xué)生思維，先將小題按解大題步驟詳解，然后尋找簡單解法，最后研討特殊值法，效果會(huì)更好。（2）一題多解。一題多解是指用多種方法解同一道題，由于高考題立意的出發(fā)點(diǎn)是考

25、能力、考創(chuàng)新，這就使得高考的命題人員不得不在命題時(shí)考慮一題多解，因此，在使用高考題做復(fù)習(xí)題時(shí)，注意用多種知識(shí)和方法在同一個(gè)題目上的交匯，就顯得十分必要。（3）多題一法。有一類高考題，從形式上看并不一樣，但只要仔細(xì)分析其本質(zhì)特征，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間有某種相似或相近的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)時(shí)，若能用同一種方法將這類題目串起來，就會(huì)使復(fù)習(xí)收到一石擊數(shù)鳥，事半而功倍的效果。（4）一題多問。對(duì)同樣的知識(shí)背景，只要改變?cè)O(shè)問角度和方法，就會(huì)變成一個(gè)新題，提高題目的利用率。英語二輪復(fù)習(xí)要旨 再次研讀高考英語考試說明、研究近三年高考真題，認(rèn)真對(duì)照新課標(biāo)詞匯表，做好二輪復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作。達(dá)到下列幾個(gè)目標(biāo)： 一、規(guī)范化 1、學(xué)生

26、答題書寫及步驟的規(guī)范性 2、教師命題、選題的科學(xué)規(guī)范化（不超剛、不偏、不怪）二、 系統(tǒng)化 1、學(xué)生所掌握知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化 2、教師所命題、選題中考點(diǎn)覆蓋的全面性 三、熟練化 1、學(xué)生熟悉各種題型、熟練掌握各種答題技巧 2、教師精選材料，做好歸納、點(diǎn)撥的大文章 四、速度化 1、學(xué)生課堂內(nèi)外進(jìn)行限時(shí)、規(guī)范訓(xùn)練 2、教師精選與近幾年高考難度同步或l略難的材料 （教師要指導(dǎo)、幫助學(xué)生做好計(jì)劃，科學(xué)高效地用好時(shí)間）物理第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排建議整體設(shè)計(jì)為三個(gè)階段（3月、4月、5月），讓學(xué)生跨越三個(gè)重要臺(tái)階）（1）對(duì)主干、核心知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)的階段（3月1日至4月5日即一模前）突出重點(diǎn)，抓好關(guān)鍵，（主干知識(shí)年年考，

27、非主干知識(shí)輪流考）可以選擇一本精要的資料，也可以發(fā)揮備課組的作用，自編資料。建議分成6個(gè)單元 動(dòng)力學(xué)；兩個(gè)定理及其守恒；場(chǎng)（電場(chǎng)、磁場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)）；電磁感應(yīng)與電路；實(shí)驗(yàn)(主要復(fù)習(xí)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)）；選擇題（選擇非常典型的題20個(gè)左右，通過選擇題帶動(dòng)對(duì)靜力學(xué)、機(jī)械波、交流電、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理的重要概念的復(fù)習(xí)）。 對(duì)前面4個(gè)單元而言，每個(gè)單元安排3課時(shí)（一課時(shí)講知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)規(guī)律；一課時(shí)講典型例題分析；一課時(shí)習(xí)題講評(píng)) 通過這一階段的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利跨過第二輪復(fù)習(xí)的第一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生體驗(yàn)到一?？荚嚨某醪絼倮?，為后兩階段的復(fù)習(xí)建立信心基礎(chǔ)。（2）查漏補(bǔ)缺的階段（4月10日至5月1日即二模前）

28、 通過第一輪復(fù)習(xí)以及第二輪復(fù)習(xí)的第一階段學(xué)生所暴露的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；同時(shí)在這一段時(shí)間應(yīng)訓(xùn)練幾套典型的理科綜合測(cè)試卷，通過綜合測(cè)試所暴露的問題及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 這一階段師生應(yīng)逐步總結(jié)理科綜合的應(yīng)試技巧，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備查漏補(bǔ)缺的重點(diǎn)筆記本。 通過這一階段的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練知識(shí)，拓寬知識(shí)面，訓(xùn)練解題的速度，提高解題的穩(wěn)度，掌握應(yīng)試的基本技巧，使學(xué)生順利跨越第二輪復(fù)習(xí)的第二個(gè)臺(tái)階， 為高考前的沖刺復(fù)習(xí)做好心理與精神準(zhǔn)備。3）專題突破階段（5月10日至5月26日) 通過對(duì)考試說明的進(jìn)一步鉆研，對(duì)已有信息的處理與把握，備課組的集體智慧結(jié)晶，可以進(jìn)行4個(gè)專題的突破。 選擇題專題(15個(gè)典型

29、題目） 實(shí)驗(yàn)專題 （10個(gè)典型題目） 力學(xué)計(jì)算專題（10個(gè)典型題目） 電學(xué)計(jì)算專題（10個(gè)典型題目） 每一個(gè)專題都應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握解題的基本技巧，積極總結(jié)解題的基本規(guī)律，尤其要對(duì)這一專題進(jìn)行理性思考，提升學(xué)生的能力，只有能力上來了，才能以不變應(yīng)萬變。如選擇題專題，可以進(jìn)一步總結(jié)解決選擇題的基本思維方法有:概念分析法；計(jì)算分析法； 排除分析法； 等效分析法； 圖像分析法； 假設(shè)分析法； 極限分析法； 結(jié)論分析法； 特值分析法； 綜合分析法。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較全面的掌握中學(xué)物理知識(shí)，比較理性的思考中學(xué)中的物理問題，有較強(qiáng)的解決中學(xué)物理問題的能力，使學(xué)生信心百倍，躍躍欲試，摩拳擦掌，起

30、到鼓舞學(xué)生斗志的作用。4、有效的組織高考前的自主復(fù)習(xí)（5月26日至6月5日） 要在老師的指導(dǎo)下制定一個(gè)全面的、科學(xué)的計(jì)劃。 要建立一個(gè)自主復(fù)習(xí)的良好氛圍。 要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，提高自主復(fù)習(xí)的效率。 要總結(jié)高考應(yīng)試的基本技巧化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考安排的幾點(diǎn)建議一、二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù) “三輪”復(fù)習(xí)模式，是經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)、被大家認(rèn)可的一種有效模式。目前，各中學(xué)已進(jìn)入或快進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，一般是3月中旬至5月上旬為第二輪復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生精力有限的背景下，二輪復(fù)習(xí)必須增強(qiáng)有效性，做到有的放矢。這就要求教師應(yīng)該充分做好學(xué)情調(diào)查，把握學(xué)生需求；認(rèn)真研讀考綱及樣題、分析高考試題，把握高

31、考命題趨勢(shì)；制定科學(xué)合理的專題復(fù)習(xí)目標(biāo)和完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃；精心編制教學(xué)案，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；精選練習(xí)，進(jìn)行適度訓(xùn)練；重視學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注知識(shí)的整理和內(nèi)化。要切實(shí)做到復(fù)習(xí)有方向、訓(xùn)練有目標(biāo)、預(yù)測(cè)有依據(jù)。 “二輪”復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程，是將學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的階段，也是促進(jìn)學(xué)生能力提升和知識(shí)升華的關(guān)鍵時(shí)期?！岸啞币话阋詫ｎ}復(fù)習(xí)為主線，將教材中的相關(guān)知識(shí)重新編排、整理歸納，突出重點(diǎn)、滲透考點(diǎn)、聯(lián)系熱點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)行知識(shí)的有機(jī)整合，幫助學(xué)生逐步建立一個(gè)點(diǎn)實(shí)、線清、面廣和體系全的高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這就是二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)。二輪復(fù)習(xí)要與一輪復(fù)習(xí)

32、明顯地區(qū)分開來。具體任務(wù)如下：第一項(xiàng)任務(wù)：幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)； 二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開，即“廣積糧”；側(cè)重于點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。一輪復(fù)習(xí)是會(huì)記； 二輪復(fù)習(xí)是記熟。第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低中。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中高。第三項(xiàng)任務(wù)：提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。二輪復(fù)習(xí)

33、既要“對(duì)”，又要“快”。二、二輪復(fù)習(xí)的中應(yīng)著重解決的問題1、提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和敏捷性 有些學(xué)生做題慢且常出錯(cuò)，原因何在？不外乎是知識(shí)、方法、能力上有漏洞。所以在二輪復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生查找知識(shí)、方法、能力等方面存在的漏洞，并及時(shí)修補(bǔ)漏洞，避免這些漏洞在高考中形成思維障礙。2、處理好幾個(gè)關(guān)鍵問題專題與“雙基”：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二輪專題復(fù)習(xí)，從本質(zhì)上講，是將學(xué)過的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問題的一種復(fù)習(xí)。因此，專題復(fù)習(xí)不應(yīng)再注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)該本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著解決問題的目的，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。

34、如果說第一輪主要以縱向?yàn)橹?、順序?fù)習(xí)的話，那么這一階段就是以橫向?yàn)橹?、深化提高了。課本與復(fù)習(xí)資料：復(fù)習(xí)時(shí)課本是第一位，資料復(fù)習(xí)是第二位。課本應(yīng)該是帶著問題看，查閱概念等知識(shí)問題，明確復(fù)習(xí)方向和范圍等要看課本。我們不能強(qiáng)調(diào)回歸教材而否定復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)資料不外乎兩種，一種是知識(shí)的歸納和解讀，一種是練習(xí)和測(cè)試。正確、充分的使用第一種資料更為重要，可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提升解題能力，所以，二輪復(fù)習(xí)時(shí)要給時(shí)間學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生看資料上的歸納和解讀。多與精：課堂教學(xué)中，要注意講清重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)開放性、挑戰(zhàn)性的問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與熱情，讓學(xué)生思維參與課堂的全過程；訓(xùn)練時(shí)要注意要

35、加強(qiáng)熱點(diǎn)題型訓(xùn)練，要強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，題目要難易適中，點(diǎn)面有序、精而不濫、新而不偏；講評(píng)時(shí)，要注意點(diǎn)面集合，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透，易錯(cuò)點(diǎn)反復(fù)糾正，課堂中要注意適當(dāng)拓展，引發(fā)思考，產(chǎn)生思維碰撞，課后要及時(shí)反思，做好補(bǔ)救工作。科學(xué)有序的復(fù)習(xí)會(huì)升華知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)的效度。熱點(diǎn)和冷點(diǎn)：高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想是“保持整體穩(wěn)定，推動(dòng)改革創(chuàng)新，立足基礎(chǔ)考查，突出能力立意”。達(dá)到“考知識(shí)、考能力、考素質(zhì)、考潛能”。高考化學(xué)試題的命題遵循考試大綱和高考說明， “基礎(chǔ)知識(shí)全面考，主干內(nèi)容重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識(shí)反復(fù)考，冷點(diǎn)知識(shí)有時(shí)考”的命題原則。目前高考化學(xué)試卷已不太強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，不能認(rèn)為去年或近幾年沒考的

36、主干知識(shí)今年一定不會(huì)考。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，把高考的熱點(diǎn)要學(xué)生做到塊塊清楚，明確熱點(diǎn)、重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了如指掌，同時(shí)對(duì)一些冷點(diǎn)、近年未考的點(diǎn)也要掌握。學(xué)生答題策略：審題要慢、解答要快、先易后難、先熟后生，防止出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象。要記住“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”，難題可以缺步解答，也可以跳步解答，但不可不答。化學(xué)與理綜：由于高考物理、化學(xué)、生物(理科綜合)一起考，除了要求考生思維轉(zhuǎn)換快外，對(duì)考生的考試技巧也有有較高的要求。有人說：得理綜者得高考，得化學(xué)者得理綜。有一定道理。理綜化學(xué)試題比較穩(wěn)定，相對(duì)于物理，思維難度低些，相對(duì)于生物，答題沒那么繁瑣，高

37、考中化學(xué)沒得高分肯定吃虧。但化學(xué)老師也不能只強(qiáng)調(diào)化學(xué)的重要性，要把理綜作為一個(gè)整體考慮，在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣作答理綜試卷，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)人情況，幫助他們摸索出適合自己的答題順序。2009-2010屆高三生物二輪復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)計(jì)劃管永輝1.研究考試說明和高考試題考試說明是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，高考題又是最好的模擬題。近年來全國高考生物命題的方針是“穩(wěn)中有變，變中求新”，也就是說高考的內(nèi)容、題型基本是穩(wěn)定的，對(duì)學(xué)生能力的要求越來越高。 我們可以從歷年的全國及各省的高考題中總結(jié)歸納出“不變”的內(nèi)容，而“變”的內(nèi)容往往我們可以從當(dāng)年的考試說明中去分析。我們發(fā)現(xiàn)有些教師考綱刪除的內(nèi)容還在講，相反，考

38、綱增加的內(nèi)容卻沒有注意，有些老師的教學(xué)與高考試題的要求相差甚遠(yuǎn)。所以我們要研究考試說明，研究近年來的生物高考題，師生共同明確高考目標(biāo)，把握趨勢(shì)，少走彎路。2加強(qiáng)校內(nèi)和校際的交流與合作。要善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)，多參加各級(jí)各類教學(xué)研討會(huì)。要注重跟外界的信息溝通，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮集體的智慧和力量，以求達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，進(jìn)而為全縣的高考生物成績?cè)偕闲屡_(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.搞好專題復(fù)習(xí) 1）.按體系分專題體系專題，包括：（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。（3）生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。（4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。2).按實(shí)驗(yàn)分專題實(shí)驗(yàn)專題，包括：（1）驗(yàn)證性實(shí)

39、驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。（2）糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。（3）設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。3).按題型分專題題型專題，包括：（1）曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng)。（2）圖形圖表題解題能力的培養(yǎng)。（3）遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。（4）數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。4).按熱點(diǎn)分專題熱點(diǎn)專題，包括：（1）生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）。（2）生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃）。（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?。（4）國內(nèi)大事、世界風(fēng)云（西部大

40、開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭(zhēng)）。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識(shí)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。4.構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，捋清各知識(shí)點(diǎn)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。能力是建立在知識(shí)這個(gè)載體上的。把分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識(shí)、明晰基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)知識(shí)

41、體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如。 在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：系統(tǒng)的整體性，這便于大腦對(duì)知識(shí)的提取、應(yīng)用。聯(lián)系的多向性。如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞質(zhì)遺傳、酶的專一性多樣、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細(xì)胞、細(xì)胞的衰老等等。聯(lián)系越多，越利于理解記憶。網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要注意不斷補(bǔ)充新的知識(shí)到原來的網(wǎng)絡(luò)中，以便網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和

42、擴(kuò)展。5.講練并重，精講精練要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題最為適宜。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)

43、要建立錯(cuò)題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。在練習(xí)中要注意幾點(diǎn)：（1）避免難題過多、起點(diǎn)過高。 （2）做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。6.潛心研究學(xué)生的過失，把握復(fù)習(xí)的針對(duì)性，能得分處一定不失分二輪專題訓(xùn)練中，學(xué)生和老師都應(yīng)該靜下心來思考自己存在的問題，做題中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤所在，使出現(xiàn)問題的試題與書本知識(shí)聯(lián)系起來，這樣既可在知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，又可訓(xùn)練自

44、己用生物學(xué)術(shù)語表達(dá)自己觀點(diǎn)。2010年高考政治二輪復(fù)習(xí)建議一、明確二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想高三政治復(fù)習(xí)一般分三輪。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)單元過關(guān)；第二輪專題復(fù)習(xí)（知識(shí)專題、時(shí)政專題、題型專題相結(jié)合），重點(diǎn)是綜合能力突破；第三輪查缺補(bǔ)漏，回歸課本，重點(diǎn)是高考適應(yīng)能力提高。高考政治第二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想可以概括為二十個(gè)字：建立模塊，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系熱點(diǎn)，熟悉題型，提高能力。建立板塊是第二輪復(fù)習(xí)的微觀要求，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)是復(fù)習(xí)的宏觀要求，聯(lián)系熱點(diǎn)是復(fù)習(xí)的具體要求，熟悉題型，提高能力是復(fù)習(xí)的總體要求。建立模塊：在一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出學(xué)科主干知識(shí)，按照“是什么、為什么、怎么辦”的順序歸納相關(guān)、相近

45、或相似的知識(shí)點(diǎn)，建立主干知識(shí)中知識(shí)點(diǎn)之間、不同年級(jí)教材之間、學(xué)科知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)之間的多樣聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)小板塊。例如：宏觀調(diào)控；消費(fèi)者的合法權(quán)益。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，把學(xué)過的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)。例如：唯物辯證法的發(fā)展觀，宏觀上去把握：包括發(fā)展的普遍性、客觀性；發(fā)展的實(shí)質(zhì)；發(fā)展的原因；發(fā)展的狀態(tài)；發(fā)展的趨勢(shì)。聯(lián)系熱點(diǎn)：政治學(xué)科的特點(diǎn)決定高考不可能不涉及重大的社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn)，所以本輪復(fù)習(xí)要關(guān)注熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。但根據(jù)近年來文綜考試的特點(diǎn)，我們沒必要用太多的時(shí)間進(jìn)行專門的熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，而只

46、需把熱點(diǎn)貫穿于知識(shí)專題的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，用知識(shí)分析熱點(diǎn)，用熱點(diǎn)串聯(lián)知識(shí)，多角度、多側(cè)面去分析實(shí)際問題。熟悉題型，提高能力：高三政治復(fù)習(xí)在突出主干知識(shí)、密切聯(lián)系熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過訓(xùn)練熟悉各類題型，達(dá)到提高解題能力的總體要求。二、二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：1.二輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免不分主次，考點(diǎn)散亂無序。2.二輪復(fù)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體、老師主導(dǎo)作用，避免滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。3.二輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出知識(shí)專題，兼顧時(shí)政、題型專題，避免時(shí)政專題代替知識(shí)專題。4.二輪復(fù)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)精講精練，講練結(jié)合，避免以練代講或以講代練。5.二輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出解題規(guī)范和解題能力的提高，避免“走過場(chǎng)、忽視能力的提高”6.二輪訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)高考要求，題源廣、題型活、題目精，難度中上，同時(shí)有機(jī)結(jié)合雙項(xiàng)細(xì)目表，避免題海戰(zhàn)術(shù)、與時(shí)政脫節(jié)以及考點(diǎn)遺落。7. 二輪命題應(yīng)突出試題的信度、效度、難度和區(qū)分度，避免試題超綱、過難或過易以及缺乏區(qū)分度等與高考脫節(jié)的現(xiàn)