倍的認識說課稿

1、“倍的認識”說課稿小教082 蔡歡歡一、說教材1、教材內(nèi)容：義務(wù)教育新課標二年級數(shù)學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。2、教材分析：“倍的認識”一節(jié)是在學習了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。人教版沒有單獨拿出一節(jié)課時來教學倍的認識，更多的是直接以解決問題的形式來教學，感知應(yīng)用倍的知識，倍的教學是滲透在解決問題的過程中的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個4根，3個4根與1個4根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導(dǎo)學生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”?！氨丁笔切W數(shù)學教學比較抽象的一個概念，也是一個承前啟

2、后的重要概念，是進一步學習有關(guān)倍數(shù)知識的基礎(chǔ)，也是學習分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。3、教學目標：（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。 （3）培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。4、教學重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。 教學難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。5、教具、學具準備：多媒體課件、小棒、圓片。二、說教法學情分析：二年級學生已基本適應(yīng)小學的學習生活，養(yǎng)成了一定的學習習慣。開始有了自我控制的能力，好表現(xiàn)自己，競爭意識和上進心有所發(fā)展，能

3、樹立近期的奮斗目標，都想爭取成為好學生，并希望參加少先隊的一切活動。好奇、好動、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點。根據(jù)以上分析，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設(shè)一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過“拍一拍”、“擺一擺”等活動，使學生讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。三、說學法：1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導(dǎo)學生用簡潔的語言有條理地

4、表達自己的思考過程。四、說教學過程：本課教學過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學。一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。過關(guān)游戲：第一關(guān)：小眼睛,看一看。 （多媒體呈現(xiàn)）問題：請認真看一看，分別有幾個幾？怎樣列式？求幾個幾相加，用什么方法計算？ 師相機表揚，如：同學們真聰明，只要你積極開動腦筋，勝利就會屬于你！二、實踐操作，探究新知1理解“一個數(shù)的幾倍”的含義。（1）創(chuàng)設(shè)情境感知“倍”闖關(guān)游戲：第二關(guān)：小嘴巴，說一說。A、問題：（多媒體演示）他們在干什么呢？請打開課本76頁，仔細觀察，把你的發(fā)現(xiàn)說一說。 （師根據(jù)學生回答，相機板書）B、師引導(dǎo)學生說出1個4根、2個4根、3個4根

5、，并板書： C、問題：3個4也可以說成什么？ （板書：3個44的3倍）（2）自主探索理解“倍”（板書：倍的認識。）A、問題：說一說4的3倍表示什么意思？（在板書上劃紅線）B、小結(jié)：我們把4根小棒看作一份，有3個4根，就有這樣的3份，就是4的3倍。C、學生跟說： “3個4根也可以說成4的3倍?！盌、學生鞏固回答：“1個4根也可以說成”、“2個4根也可以說成”E、問題：如果老師再擺一個正方形，就是幾的幾倍？小結(jié)：剛才，通過大家的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們知道每擺一個正方形都用4根小棒，就是以4根為一份，有幾個4就是有這樣的幾份，可以說成是4的幾倍。（板書）師：現(xiàn)在請同位看著黑板說一說：幾個4根也可以說成4的

6、幾倍。 （3）實際應(yīng)用鞏固“倍”：闖關(guān)游戲：第三關(guān)：小腦袋，想一想。A、問題：你能用今天學習的“倍”的知識想出下面圖形的數(shù)量嗎？2探究“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。（1）動手操作。闖關(guān)游戲：第四關(guān)：小小手，擺一擺。要求：我說開始，你才能擺，我說停，你要馬上坐好。l 第一行擺兩個圓，第二行要求擺的是第一行的4倍。A、思考：要求第二行擺多少個圓，就是求什么？B、合作擺一擺、說一說： 求2的4倍是多少應(yīng)該怎樣計算？為什么？學生活動：a.同桌擺一擺、說一說。（教師巡視）b.先請同桌上黑板擺一擺，然后匯報擺的結(jié)果。C、說一說你是怎么想的？小結(jié)：以2個為一份，第二行是第一行的4倍，就有這樣的4份，（

7、在黑板上畫出4條下劃線），就是求4個2是多少，用乘法計算，42=8（個）。D、請同位看著自己擺出來的結(jié)果說說你是怎么想的。（2）變式練習。l 把第一行的2個圓換成3個圓，也讓同學們擺出第二行是第一行的4倍A、學生活動：按要求擺圓片。B、指名在投影上擺，并說一說為什么這么擺。C、再一次強調(diào)一份的概念l 第一行擺3個圓，第二行擺的個數(shù)是第一行的5倍，又該怎樣擺呢？先獨立思考，然后自己擺一擺，開始！A、學生活動：按要求擺圓片。B、指名到黑板擺。C、請同桌互相說說你是怎么想的。小結(jié)：在第四關(guān)里，知道了求一個數(shù)的幾倍是多少，實際上就是把它轉(zhuǎn)化成求幾個這樣的數(shù)相加，用乘法計算。（板書：標箭頭、用乘法計算）

8、練習：完成78頁第4題。 三、生活應(yīng)用，拓展新知。1拍一拍。師：剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)順利闖過四關(guān)了，掌聲表揚自己！現(xiàn)在，老師想和一個最認真的同學玩一個拍手游戲，誰來？（請一學生上臺）請聽要求：（1）我拍，你拍的是我的兩倍。（與一學生互拍。）（2）現(xiàn)在我們一起拍，聽：老師拍，你們拍的是我的4倍。（3）同位的同學玩一玩，一個說要求，一個按要求拍手，要注意節(jié)奏，開始！ 2猜一猜。 西瓜的個數(shù)是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少個？ 蘋果的個數(shù)是菠蘿的3倍，蘋果有多少個？ 草莓的個數(shù)是西瓜的3倍，草莓有多少個？問題：你們剛才是根據(jù)什么知識這么快就知道水果的個數(shù)？生：求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算。3畫一畫。請拿出練習單，按要求畫一畫。 學生活動：獨立完