(完整)二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、 二年級下冊數(shù)學(xué)質(zhì)量分析萬世海一、 試題分析本次期末考試卷從總體來看抓住了二年級下冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷的題量適中，題型多樣化，知識面廣，能夠較好的檢測學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。二、學(xué)生答題情況：總分 平均分 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率人數(shù)36%第一題：填空。本題共有 8 小題。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況，。第 2 小題考察了數(shù)的組成，錯誤較多。第 5 小題考察學(xué)生的平均分錯誤較多，幾乎一半以上的同學(xué)做錯。第 6 小題考察學(xué)生的被除數(shù)，商，余數(shù)。同學(xué)們出錯較多。

2、第 7 題按規(guī)律排下去，失分較多。以上這些錯誤說明了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握不牢固，從而導(dǎo)致學(xué)生丟分。 第二題：選擇題（把正確答案的序號填在括號里）。本題共有 5 個小題。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。其中，第 2 小題和第 4 小題考察了學(xué)生對圖形平移和對稱圖形的掌握。但是這兩道題的錯誤較多。其主要原因是對概念理解不透徹，空間想象能力較差。第 5 小題考察了數(shù)的比較，錯誤較多。同學(xué)們對“最少的”和“少一些”的概念混淆，模糊不清。有的同學(xué)是粗心大意導(dǎo)致失分。第三題：計算平臺。此題主要考查了學(xué)生的計算能力和運用豎式、脫式的計算能力，得分 率約 90%。有個別同學(xué)因為馬虎而失分。第四題：操作題有的是學(xué)生答

3、題不認(rèn)真，有的是學(xué)生第 1 題最后一個空沒有計算正確。部分學(xué)生失分在第 2 小題第（3）問再用另一種不同的方式表示。個別學(xué)生沒有按題目的要求解答，審題能力較薄弱。第五題：解決問題。本題共有 4 題，主要考察學(xué)生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第 1 題有的學(xué)生答題不認(rèn)真，帶錯單位。尤其第3 問錯誤率較高。第 2 題準(zhǔn)確率高。第 3 題是生活中的應(yīng)用題，相對比較簡單，學(xué) 生能清楚的理解題意，知道怎么列式和解答，但也有部分失分的學(xué)生，而且答不完整。第 4 題第 3 問個別學(xué)生沒有按題目的要求提出數(shù)學(xué)問題并解答。 縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較一般，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。三、今后教學(xué)措施：1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意