六年級上冊英語教案-Unit 2 Ways to go to school C Let’s check

1、unit 2 ways to go to school（c lets check& lets wrap it up& story time） 一、教學目標（一）認知目標1、鞏固交通方式介詞短語，并綜合運用 how do you come/go .? i come/go.，how does she/he go .? she/he goes.進行交流。2. 能夠獨立完成 lets check 和 lets wrap it up 部分的練習。3、能夠理解故事內容，并嘗試表演故事，了解中西方交通規(guī)則的差異。（二）能力目標能夠在實際生活中運用所學的英語知識。（三）情感目標教育學生要自覺遵守交通規(guī)則。二、

2、教學重難點（一）重點復習本單元知識，完成聽力與閱讀練習。（二）難點能夠理解故事內容，并嘗試表演故事。三、教學準備lets check、story time 課文動畫或相應的 ppt 課件、頭飾。四、教學過程（一）、warm-up1.幻燈片出示介詞短語，看誰一口氣能讀完。【設計意圖：復習鞏固本單元所學習的交通方式介詞詞組，并訓練讀的速度?！?、與學生進行問答練習。如:t: how do you come to school?s1: on foot.s2: by bus.教師出示交通工具圖片，接著問t: how does amy go to school?s 3: she goes to scho

3、ol by bike.t : how does mike go to school?s4: he goes to school by taxi.1t: how does mikes father go to work?s5: he goes by train.【設計意圖：復習鞏固本單元的重點句型 how do you come/go .? i come/go.，以及第三人 稱的變化問答?！?、t: on our ways to school. we must pay attention to the traffic lights. 出示交通信號燈的幻燈 片，學生根據(jù)圖片回答。s1: slow

4、down and stop at a yellow light.s2: stop and wait at a red light.s3: go at a green light.lets chant:師生一起邊說邊做動作turn left, turn left, at a green light, go, go, goturn right, turn right, at a yellow light, slow down and stop.turn left, turn right, at a red light, stop and wait.t: we must pay attention

5、to the traffic lights! dont go at the red light!【設計意圖：復習向左、向右轉以及交通規(guī)則，為后面的 story time 學習做下鋪墊?！?（二）presentationlets check1. 教師引導學生觀看圖片，嘗試從圖片猜想可能涉及的人物和話題。然后教師播放一遍 lets check 部分的錄音，根據(jù)錄音順序給圖片標上序號。教師在次播放錄音，核對答案。2. 教師引導學生觀看圖片和問題，試著在聽錄音前將圖片和問題進行匹配，并注意圖片 序號是否與問題序號相匹配。聯(lián)想空缺處可能填入的詞。然后教師播放錄音，學生寫下答案， 教師核對。1. 教師一句

6、一句播放聽力，讓學生嘗試復述聽力內容或用自己的話概括聽力內容，盡量讓 每一位學生都能聽出原文、附屬原文。【設計意圖：先讓學生觀察圖片，猜想可能涉及到的人物和話題，然后再聽錄音排序，并 聯(lián)想空缺的詞語，這樣能發(fā)揮他們的想象能力，拓展思維，力爭讓每一位學生能聽出原文， 來提高他們的聽力能力?！縧ets warp it up學生齊讀 lets warp it up 部分左邊的句子， 然后將學生分成四人一組，根據(jù)句子討論 where is mike? 學生在 lets warp it up 部分右邊相應的地方畫上“”或“”。最后每個 組派代表表明觀點并闡述理由，教師核對答案，【設計意圖：大膽放手，運用

7、小組合作學習模式，讓學生自己歸類出 come 和 go 的區(qū)別。】 story time1. 教師展示 story time 部分的掛圖，讓學生先通過觀看圖片大致了解故事內容。教師詳細 講解第一、二兩個片段，讓學生了解一下主人公的身份及故事背景。然后將學生分成四個大2組，四大組都需要閱讀剩下的四個故事片段，并討論故事中講述了什么，畫出自己不理解的 地方并嘗試回答下列問題：whats the difference between the uk and china?in china, which side should we look first before crossing the road?

8、what is the same between london and china?【設計意圖：讓學生帶著問題去閱讀，更有目的性?！?. 學生匯報討論結果，并回答問題。在這過程中，教師引導學生從故事中找出答案：in the uk you drive on the left side. in china, people drive on the right side.教師領讀句子。3. 教師細講故事，重點解決學生存在的疑問和難點。教師出示更多中西方交通規(guī)則差異的 圖片，并做適當拓展講解。學生也可說說自己了解到的這方面知識，展開交流。4. 教師播放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色朗讀

9、，然后讓學生分組戴 上頭飾表演故事。注意啟發(fā)學生所扮演角色的語氣及神態(tài)。學生可選擇表演一個或多個故事 片段?！驹O計意圖： 通過看錄像或聽錄音，模仿語音語調，規(guī)范發(fā)音。并用實際情境來表演故事 內容，讓學生及時運用所學語言。從而讓學生感到學有所用，提升他們學習英語的積極性?！?（三）、practice1. 教師說：im driving/walking on the right side of the road.學生說：are you in china?隨后， 教師說：no. im in london.學生說：you should drive/walk on the left side.先做師生活動，然 后做小組活動。做小組活動時可以將組員分為兩部分，進行對抗賽。也可以在小組間進行比 賽，最后出錯少、反應快的小組勝出。2. 學唱歌曲