一位數(shù)乘二、三位數(shù)

1、一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）教學(xué)內(nèi)容：教科書第1011頁上的例4、例5及做一做”中的題目，練習(xí)三中的第12題。教學(xué)目的：I 使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算方法。2初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 師生各準(zhǔn)備小棒 6捆（每捆 10根）零 12根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 口算：教科書第10頁的復(fù)習(xí)題。2 學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：共同訂正，指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程。 提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？二、新課1 教學(xué)例 4。出示例 4： 3 乘 24 該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。師生一起擺小棒。第一行擺 24根（2捆又 4根），再擺同樣的兩行小棒，每行

2、都是 24根。 提問：（ 1 ）每行有多少根小棒？有幾行？（ 2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？（ 3）要求 3 個(gè) 24 根是多少根，怎樣算？讓學(xué)生說出不同的算法后提問：這幾種算法哪一種比較好？然后教師邊演示邊說明，要算 3個(gè) 24根一共是多少根，先算 3個(gè) 4根是 12根（把其中的 10根捆成一捆，另外 2根放一邊） ，再算 3個(gè) 2捆是 6捆，加上前面的 1 捆合起來是 7捆， 一共是 7捆零 2 根，即 72 根。所以 3乘 24等于 72。教師列出豎式。 提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？ 學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：說明：豎式的寫法可以簡化。教師邊寫出簡

3、化的豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的 4得 12，向十位進(jìn) 1，在積的個(gè)位上寫 2；再用 3乘被乘數(shù)十位上的 2得 6 個(gè)十，再加上進(jìn)上來的 1 個(gè)十是 7 個(gè)十，在積的十位上寫 7。2 做例4下面“做一做”中的題目。讓全班學(xué)生做例 4下面“做一做” 中的題目， 同時(shí)指名四人板演。 教師巡視， 注意發(fā)現(xiàn)問題， 然后集體訂正。集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問：（1 ）用乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿十，向十位進(jìn)一；積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)幾？積滿 三十呢？（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十，向哪一位進(jìn)？為什么？ 在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括： 計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿

4、幾十，就向前一位進(jìn)幾。3教學(xué)例 5。由示例5: 192X 4。教師列出豎式，然后邊將 1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘？先 乘什么？（教師在積的個(gè)位寫 8）再乘什么？教師板書。乘到第二步時(shí)，提問：4X 90得多少？該怎樣寫？教師指出： 4 乘 90 得 360，在積的十位上寫 6，向百位進(jìn) 3。同時(shí)將遮住的 l 露出來。因乘 數(shù) 4 還要乘被乘數(shù)百位上的 1 ，所以進(jìn)到百位的 3 應(yīng)記在橫線上。下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程，教師板書。4做例 5下面“做一做”中的題目。指名四人板演， 集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)， 教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫 在黑板上，讓學(xué)生討論。

5、三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。四、課堂練習(xí)1讓學(xué)生做練習(xí)三的第 1 題。學(xué)生獨(dú)立做完后。集體訂正，指名說出乘的順序及過程。2讓學(xué)生做練習(xí)三的第 2 題。學(xué)生獨(dú)立做完后，指名說一說，哪道題的計(jì)算有錯(cuò)，錯(cuò)在哪 哩，怎樣改正。課題四：一位數(shù)乘四位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁上的例6, “做一做”中的題目，練習(xí)三中的第39題。教學(xué)目的：1使學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘四位數(shù)的筆算乘法，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出乘數(shù)是一位數(shù)的筆 算乘法法則。2培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 口算。讓學(xué)生做教科書第 12頁上的第 3題，做完以后集體訂正。2筆算。

6、指名學(xué)生在黑板上板演，其他同學(xué)自己做。訂正時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算每一道題的步驟。二、新課l 教學(xué)例 6。出示例 6，教師提示： “你能自己做出來嗎？”然后可讓學(xué)生獨(dú)立做。學(xué)生做時(shí)教師行間巡 視，可以找一名學(xué)生在黑板上完成例 6。全班訂正時(shí)， 指名讓學(xué)生說一說是怎樣做的， 乘的步驟是什么。 學(xué)生回答后教師指著復(fù)習(xí)題 和例 6 說明： 這些題目都是乘數(shù)是一位數(shù)的乘法， 想一想每道題乘的過程， 大家來總結(jié)一下 乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。學(xué)生討論后， 教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言， 得出結(jié)論， 并把事先寫好在小黑板上的計(jì)算法則掛出來。 然后讓全班學(xué)生一齊讀一遍。2讓學(xué)生做例 6 下面一的“做一做”中的題目。讓學(xué)生做題前

7、，提醒學(xué)生注意不要圖快， 先要保證計(jì)算正確。 學(xué)生在書上做題時(shí)， 教師注意巡視， 指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 然后集體訂正。 訂正時(shí)， 除了讓計(jì)算正確的學(xué)生說一說做法外， 還可以讓計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生說一說錯(cuò)在什么 地方、為什么，并提醒大家注意。三、課堂練習(xí)1讓學(xué)生做第 12 頁練習(xí)三中的第 4 題，把豎式寫在練習(xí)本上，然后把得數(shù)填在教科書第12 頁的方框里，然后集體訂正。2讓學(xué)生做第 12 頁練習(xí)三中的第 5 題。 學(xué)生做題前，教師說明：先根據(jù)題目列出算式，再用豎式計(jì)算。教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及 時(shí)糾正。然后集體訂正。3讓學(xué)生做第 12 頁練習(xí)三中的第 6 題。 學(xué)生做題前，老師說明在練習(xí)本上用豎式計(jì)算每道題，然后把得數(shù)填到教科書中的空格里。 學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。集體訂正時(shí)，讓出錯(cuò)的學(xué)生說一 說錯(cuò)在什么地方，為什么。4讓學(xué)生做練習(xí)三中的第 7 題。 學(xué)生做題前提醒學(xué)生題目要求“看誰算得又對又快” 。教師注意了解大多數(shù)學(xué)生做完全部題 目所用的時(shí)間， 以便對做得特別慢的學(xué)生給予幫助， 并逐步提高他們做題的速度。 集體訂正 時(shí)，讓學(xué)生說一說做混合練習(xí)應(yīng)注意些什么，提醒學(xué)生注意要看清運(yùn)算符號。5.讓學(xué)生做練習(xí)三中的第 8