小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)設(shè)計(jì)

1、精心整理篇一：新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法。2. 使學(xué)生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。I 八.教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移1 口算，說(shuō)一說(shuō)算式之間有什么聯(lián)系。3X4= 30X 40= 300X 40 = 300X 4000 =2.列豎式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。3.6 X 30.46 X 20（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)安排復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）（二

2、）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1 .收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)例3情境圖。（1） 學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，自己分析先算什么，再算什么。（2） 說(shuō)一說(shuō)2.4 X 0.8與前面學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。（3） 出示課題：小數(shù)乘小數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算宣傳欄的面積導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了計(jì)算面積的知識(shí)，又引出了 小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）2.嘗試計(jì)算，引導(dǎo)推理。（1）估一估，確定積的范圍。先估計(jì)一下，“ 2.4 X 0.8的積大約是多少。把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。（設(shè)計(jì)意圖：在列豎式計(jì)算之前先估算，為筆算的結(jié)果確定大致范圍。）（2）猜一猜，嘗試算法。根據(jù)計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，想一想：用

3、豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計(jì)算？（把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）（3）試一試，體會(huì)算理。學(xué)生嘗試列式計(jì)算，交流不同的計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)如下三種情形：2.4米=24分米0.8 米=8分米24X8= 192 （平方分米）192平方分米 =1.92 平方米組織學(xué)生思考、討論：積是19.2 還是1.92 ,為什么？學(xué)生可能有兩種解釋?zhuān)壕恼斫忉屢唬喊?.4米和0.8米分別改寫(xiě)成分米作單位，算出面積是192平方分米，再還原成平方米作單位， 所以積是兩位小數(shù)。解釋二：運(yùn)用積的變化規(guī)律”和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律”，計(jì)算時(shí)把2.4和0.8分別看作24和8，兩個(gè)因數(shù)都乘 了 10，算

4、出的積192就等于原來(lái)的積乘 100。為了讓積不變，就要把192除以100。出示分析推理圖。看著分析圖，引導(dǎo)學(xué)生完整敘述整個(gè)推理過(guò)程。小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)都乘10后，得到的數(shù)就等于原來(lái)的積乘100，要求原來(lái)的積，就要反過(guò)來(lái)把現(xiàn)在的積除以100，從積右邊起數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（4）驗(yàn)一驗(yàn)，確定結(jié)果。通過(guò)推理，我們驗(yàn)證了 2.4 X 0.8 = 1.92 ,和估計(jì)的結(jié)果是一致的，積確實(shí)是2平方米左右。篇二：新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。Il r k 1/ ”廠!教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法。2. 使學(xué)

5、生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移1 口算，說(shuō)一說(shuō)算式之間有什么聯(lián)系。3X4= 30X 40= 300X 40 = 300X 4000 =2 列豎式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。3.6 X 30.46 X 20（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)安排復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1 .收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)例3情境圖。（1） 學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，自己分析先算什么，再算什么。（2） 說(shuō)一說(shuō)2.4 X 0.8與前面學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)有什么不同。（3）出

6、示課題：小數(shù)乘小數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：從計(jì)算宣傳欄的面積”導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了計(jì)算面積的知識(shí)，又引出了 小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。） 2.嘗試計(jì)算，引導(dǎo)推理。（1）估一估，確定積的范圍。先估計(jì)一下，“ 2.4 X 0.8的積大約是多少。把2.4和0.8分別看成最為接近的整數(shù)，所以積大約是2平方米。（設(shè)計(jì)意圖：在列豎式計(jì)算之前先估算，為筆算的結(jié)果確定大致范圍。）（2）猜一猜，嘗試算法。根據(jù)計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，想一想：用豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計(jì)算？精心整理(把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)(3) 試一試，體會(huì)算理。學(xué)生嘗試列式計(jì)算，交流不同的計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)如下三種情形：

7、02.4 米=24分米0.8 米=8分米24X8 = 192 (平方分米)192平方分米 =1.92 平方米組織學(xué)生思考、討論：積是19.2 還是1.92 ,為什么？學(xué)生可能有兩種解釋?zhuān)航忉屢唬喊?.4米和0.8米分別改寫(xiě)成分米作單位，算出面積是192平方分米，再還原成平方米作單位， 所以積是兩位小數(shù)。解釋二：運(yùn)用積的變化規(guī)律”和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律”，計(jì)算時(shí)把2.4和0.8分別看作24和8,兩個(gè)因數(shù)都乘 了 10 ,算出的積192就等于原來(lái)的積乘 100。為了讓積不變，就要把192除以100。出示分析推理圖?？粗治鰣D，引導(dǎo)學(xué)生完整敘述整個(gè)推理過(guò)程。Il r k 1/ ”廠!小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)都乘10

8、后，得到的數(shù)就等于原來(lái)的積乘 100 ,要求原來(lái)的積，就要反過(guò)來(lái)把現(xiàn)在的積除以 100 ,從積右邊起數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。(4) 驗(yàn)一驗(yàn)，確定結(jié)果。通過(guò)推理，我們驗(yàn)證了 2.4 X 0.8 = 1.92 ,和估計(jì)的結(jié)果是一致的，積確實(shí)是2平方米左右。篇三：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：1、 讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。2、 使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。2過(guò)程與方法：在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力以及抽象、概括能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的

9、內(nèi)在練習(xí)，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。3. 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。4. 考點(diǎn)分析：利用整數(shù)的乘法原理解決小數(shù)乘小數(shù)的算法，讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠理解小數(shù)乘法的能力，高效快捷的計(jì)算小數(shù)的乘法。5. 教學(xué)用具多媒體設(shè)備6. 標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1情境導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘小數(shù)，我們根據(jù)原則能不能計(jì)算一下下面的題目。精心整理1、復(fù)習(xí)舊知：12 = 180,直接寫(xiě)出下面各題的積。師：根據(jù)15X15X 1.2 =?1.5 X 12 = ?生：15X1 = 181

10、.5 X 10 = 18師：那么大家知道：2、導(dǎo)入新知：師：同學(xué)們，下圖中是一個(gè)課桌，我們能看圖解決下面的問(wèn)題嗎 ？從圖中，你能獲取那些數(shù)學(xué)信息？艮據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？下面我們就來(lái)解決課桌的面積有多大？你會(huì)列式計(jì)算小課桌的面積嗎?生： 從圖中我們可以看到課桌的長(zhǎng)和寬 。 提問(wèn)：怎樣求課桌的面積呢？2探究新知一、問(wèn)題解決（1 ）1、多媒體展示計(jì)算流程師：我們大家一起來(lái)解決前面的第一個(gè)問(wèn)題 學(xué)生：觀看課件解題過(guò)程在觀看課件的過(guò)程中教師要合適的進(jìn)行講解二、問(wèn)題解決（2）1、多媒體展示問(wèn)題師：我們大家一起來(lái)解決前面的第二個(gè)問(wèn)題 學(xué)生：舉手發(fā)言,讓同學(xué)們看清小數(shù)乘小數(shù)的解題過(guò)程通過(guò)上一個(gè)例題的講解，學(xué)生們能夠更加踴躍的舉手回答問(wèn)題，在競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中I I -二、實(shí)際問(wèn)題（例1）1、多媒體展示問(wèn)題師：現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)看看小數(shù)的乘法究竟如何計(jì)算？計(jì)算：1.3X1.2生：學(xué)生分組以最快的速度進(jìn)行思考，看誰(shuí)能最快找出解題思路。2、問(wèn)題解析:第一步：同學(xué)們先來(lái)計(jì)算：13x12第二步：數(shù)一數(shù)因數(shù)中總共有幾位小數(shù)？因數(shù)總共有2為小數(shù)，所以積有2位小數(shù)。第三步：把整數(shù)乘法的即向前移動(dòng) 2