部編版語文四年級上冊《風(fēng)箏》教后反思

1、部編版語文四年級上冊風(fēng)箏教后反思秋高氣爽陽光明媚，淡淡的桂花香充滿了整個教室。今天我正在上風(fēng)箏這篇課文。師：讀了這篇課文，大家有什么體會呀？一生：我覺得這課文寫出了作者童年做風(fēng)箏放風(fēng)箏時的快樂的情景。師：是嗎？一生：是的，課文中就是有許多詞語來表示“我”這一心情的。師：好，大家能找出來并劃出來嗎？生（齊聲）：能！孩子們情緒高漲，不多時就紛紛劃出了不少描寫“我們”心情快樂的詞句，并迫不及待地要求站起來朗讀。滿足孩子們的要求吧，我就讓他們一一站起來大聲地讀了起來。師：大家都找得很好，還有別的沒找出來嗎？（一時的靜場）突然間，一個平時不愛發(fā)言的女孩子站了起來，說：“我還有補(bǔ)充，我認(rèn)為他們把風(fēng)箏取名為

2、幸福鳥，我覺得也應(yīng)該是他們快樂的表現(xiàn)。”是呀，這也應(yīng)該是呀，這也是我開始并沒有料到的。師：你能說說為什么呢？生：因為這風(fēng)箏給他們帶來了快樂與開心，所以才個取這個名字的。師：說得太好了，大家贊同嗎？生（齊）：同意！快下課了，一個學(xué)生又站了起來：老師，課文最后面的標(biāo)點(diǎn)為什么是省略號呀？師：是呀，這里作者為什么不用句號而用上省略號呢？孩子們一時是議論紛紛。一生：這是說明文章還沒有寫完，還可以繼續(xù)寫下去。一生：這說明風(fēng)箏找不到了。一生：不，也有可能找到的。孩子們爭著發(fā)言各抒己見。師：是呀，文章是可以繼續(xù)寫下去，但我們怎么樣去寫呢？我們又不是作者。生：我們可以想象當(dāng)時的情景來當(dāng)一次作者。生：我以前也找過

3、飛丟了的風(fēng)箏，后來終于被我們找到了，當(dāng)時大家高興得大聲呼喊，還跳了起來，好開心！生：我也丟過風(fēng)箏，可是當(dāng)時我沒有找到。，直到第二天才發(fā)現(xiàn)，可那風(fēng)箏已經(jīng)破了。師：好呀！大家都有過放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的經(jīng)歷，那我們就來當(dāng)一回作者，從課文最后一節(jié)接著往下寫。至于怎么樣寫才好，全憑大家自己的本事了，但有一點(diǎn)是要注意的，一定要把他們的心情寫出來。老師相信大家一定能寫得很好，行嗎？生（大聲）：行！孩子們動手寫了，寫得是那么專注，又是那么的神往。這可是我第一次看到孩子們?nèi)绱藧酆脤懽?，因為我知道這是融合了孩子們的感情，讓他們也深深地走進(jìn)了課文中。下課鈴響了，可是孩子們是絲毫不動，還在繼續(xù)著他們的作者夢。飛吧，孩子心

4、中的幸福鳥！靜靜地看著孩子們神情，我頓時感到一陣幸慰從心底涌起，教學(xué)就是如此美麗！學(xué)完風(fēng)箏這一課 , 心中有很多想說的 , 針對這一課 , 我記下自己的體會 .風(fēng)箏是賈平凹寫的一篇散文 , 寫了 我 小時候做風(fēng)箏 , 放風(fēng)箏的事情 . 文中從 做風(fēng)箏 , 放風(fēng)箏 , 找風(fēng)箏 三個方面講了作者小時候快樂的童年生活.教學(xué)時 , 重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。執(zhí)教這課時我首先讓孩子們讀會課文，學(xué)習(xí)文中不理解的詞語，然后找一找文中那些段落分別描寫了的

5、過程。然后讓孩子們自己結(jié)合課后題“課文寫了的不同心情，讓我們讀讀有關(guān)的語句，講講體會自己學(xué)習(xí)課文然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生來給大家講體會，取得了好的效果在學(xué)做風(fēng)箏部分時，孩子談到從心中充滿了憧憬和希望體會到了做風(fēng)箏時迫切的心態(tài)，同時結(jié)合上下文理解了憧憬一詞的意思從依然快活體會到勞動后的快樂從幸福鳥想到風(fēng)箏寄托了孩子們的美好愿望然后抓住這些感受讀課文學(xué)放風(fēng)箏部分時，結(jié)合學(xué)生平時放風(fēng)箏的經(jīng)驗，抓住放風(fēng)箏時的動詞來讀，并從快活、“拼命”中體會到孩子們快樂到了極點(diǎn)的感情，利用有感情朗讀把課堂氣氛推到了高潮。在孩子們玩的正高興的時候，突然風(fēng)箏線斷了，抓住“大驚失色、千呼萬喚”兩個詞語，通過做表情，做動作來體會孩子們的心情，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來談感受，把學(xué)生引到當(dāng)時的情景中，接下來就水到渠成地體會了“哭、垂頭喪氣”的心情，通過自己的讀加深了這種感情。最后回顧全文，想想最后“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥 ”這句話中的省略號省略了什么？學(xué)生能說出來省略了找的過程，省略了找的結(jié)果。接著讓同學(xué)們想想“幸福鳥”指什么？學(xué)生能想到指風(fēng)箏，指所有快樂的，傷心的事，進(jìn)而想到了美好幸福的童年生活?？偨Y(jié)寫