部編版語文七年級下學(xué)期《期末檢測題》附答案解析

1、精品期末測試卷部 編 版 語 文 七 年 級 下 學(xué) 期期 末 測 試 卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、(本大題共 11 小題，28 分。15 小題每題 2 分；611 小題，每題 3 分)1. 下面各組詞語中加點字的注音，有誤的一項是( )a. 熾熱(ch) 矜持(jn) 憂心忡忡(chn)b. 輪廓(ku) 哀悼(dio) 忍俊不禁(jn)c. 元勛(xn) 取締(d) 大庭廣眾(tn)d. 污穢(hu) 瘡疤(chun) 深惡痛絕(w)2. 下面各組詞語中，書寫完全正確的一組是( )a 閑暇 瀝盡心血 如釋重負b. 詰問 語無輪次 姍姍來遲c. 斑瀾 悲天憫人 以身作責(zé)d. 煩燥 苛

2、捐雜稅 鍥而不舍3. 依次填入下面文字空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由 的對手造成的，那就是 著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、 地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。a. 角斗 飄浮 揚揚得意b. 角斗 漂蕩 手舞足蹈c. 角逐 漂蕩 手舞足蹈d. 角逐 飄揚 揚揚得意4. 下面句子中沒有語病的一項是( )a. 我們在糾正自身缺點時，要分析并查找出造成缺點的原因。b. 通過學(xué)校組織的體驗活動，使我們擴大了視野，明確了目標(biāo)。c. 八仙山峰奇谷狹，林幽水秀，九月的八仙山是人們出游登高的好地方。d. 在平時讀書的過程中，我們必須提

3、高認真閱讀的習(xí)慣。5. 下面標(biāo)點符號使用完全正確的一項是( )a. “聽著，朋友，”他們說：“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。”b. 山的南面見陽光多，植被就長得茂盛；北面見陽光少，植被也就稀疏。c. 季羨林、陳忠實、楊絳等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。d. 挫折與磨難面前，你是做逃避的懦夫？還是做搏擊的勇士？6. 下面對望岳一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。a. 首二句遠望泰山，在自問自答中，生動形象地大筆勾勒出泰山的綿延之勢。b. 三、四句用字極為傳神，“鐘”字用擬人

4、手法，生動有力；“割”字用夸張手法，形象貼切地突出了泰山遮天蔽日形象。c. 五、六兩句，詩人抓住泰山層出不窮的云氣，以及山中歸巢的鳥兒這兩個景物細節(jié)，展現(xiàn)了心境的開闊和對泰山奇景的喜愛之情。d. 末兩句寫登山感懷，詩人登臨泰山絕頂俯視群山，可見詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。閱讀驛路梨花片段，完成下列小題。山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇 見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中 露宿了。同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。

5、正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！币蛔蓓?、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該 向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似

6、的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆印哪且院?，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。原來她還不

7、是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”7. 下面對文章的內(nèi)容和寫法理解有誤的一項是( )a. 文章第一、二段描寫了夕陽西下，高大陡峭群山，交代了事情發(fā)生的時間、地點，烘托出人物焦急的心情。b. 文中第一處畫線句子，人物眼前突然出現(xiàn)的這片美麗的梨樹林，既是對自然界梨花的描繪與贊美，也是對梨花姑娘助人為樂精神的由衷贊美。c. 文章后半部分在插敘中交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他們這樣做的原因。d. 文章運用了間接描寫人物的方法，介紹了解放軍

8、戰(zhàn)士和梨花姑娘。8. 下面對文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )a. 文章以“我”和老余一晚一早所見所聞為順序，層層設(shè)置了懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。b. 解放軍戰(zhàn)士是小茅屋的建造者，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，所以他們才是小茅屋的主人。c. 文章將標(biāo)題與主題、形式與內(nèi)容、梨花的自然美與人物的心靈美，巧妙聯(lián)系起來，互相映襯，相得益彰。d. 文末畫線的句子，將充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展現(xiàn)了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力，升華了文章的主題。閱讀下面的文言文，完成下列小題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐

9、來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。9. 下面句中加點詞語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )a. 可愛者甚蕃 蕃，多b. 濯清漣而不妖 濯，洗c. 香遠益清 益，更加d. 菊之愛，陶后鮮有聞 鮮，新鮮10. 下面句中“之”字的用法，與例句用法相同的一項是( )例句：一老河兵聞之，又笑曰a. 水陸草木之花b. 花之隱逸者c. 友人慚，下車引之d. 牡丹之愛11. 下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是( )a.

10、 本文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，以及對追名逐利的世態(tài)的厭惡。b. “濯清漣而不妖”象征君子對富貴享樂生活羨慕和追求。c. “中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達大度；“香遠益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)，芳名遠播。d. 文中畫線句運用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要永遠保持清白的操守和正直的品德。二、(本大題共 1 小題，共 8 分) 12. 請將下面詩文語句補充完整。(1)念天地之悠悠，_。(陳子昂登幽州臺歌)(2)馬上相逢無紙筆，_。(岑參逢入京

11、使)(3)_，柳暗花明又一村。(陸游游山西村)(4)_，往來無白丁。(劉禹錫陋室銘)(5)有約不來過夜半，_。(趙師秀約客)(6)商女不知亡國恨，_。(杜牧泊秦淮)(7)龔自珍不忘報國之志，在形象的比喻中，托物言志，表達自己雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運的經(jīng)典詩句是“_，_?！比?、(本大題共 3 小題，共 7 分)閱讀下面文言文，完成下列小題。戴震難師先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授大學(xué)章句，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人也？”曰：“宋朝人?！薄?/p>

12、孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人?！薄爸艹?、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？”師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！薄咀⑨尅肯壬哼@里指戴震。是年：這里指1733年，這年戴震十歲。就傅：跟隨老師。然則：既然這樣，那么。13. 解釋文中加點的詞語的含義。先生是年乃能言 言：( )師無以應(yīng) 應(yīng)：( )14. 請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。15. 塾師為什么把戴震評價為“非常兒”？ 四、(本大題共 4 小題，共 15 分)閱讀香椿的味道，回答下列小題。香椿的味道李紅霞鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各

13、個角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成

14、靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打

15、兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，

16、母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(選自人民周刊2017年5期，有刪改)16. 文章圍繞“香椿”寫了哪些內(nèi)容，請?zhí)顚懲暾Ｅ蜗愦?_17. 請賞析第段中畫線的句子。18. 選文第段

17、在全文中有什么作用？19. 下列對于本文理解中不正確的兩項是( )a. 第一自然段寫到“我”盼著自家房前屋后的香椿快點長，想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。b. 第二自然段僅運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了“我”看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。c. 第三自然段生動地描寫了扒香椿的動作，以及發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了“我”扒下香椿的歡喜。d. 第七自然段寫到母親總是給“我”帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，說明“我”不喜歡吃嫩香椿。e. 本文題目“香椿的味道”指香椿本身的味道，更象征著母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。五、(本大題共4小題，12分)綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀(一)綜合性學(xué)習(xí)

18、(4分)“孝”是中華民族傳統(tǒng)美德，為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，某校七年級1班將開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下列材料，完成下面小題。20. 下面是班委會針對“與父母經(jīng)常溝通”“節(jié)日里向父母表示祝?！薄爸鲃訋透改缸鍪隆眴柧碚{(diào)查的一個統(tǒng)計，請你從中整理出兩條信息。調(diào)查對象與父母經(jīng)常溝通節(jié)日里向父母表示祝福主動幫父母做事初中男生15%67%11%初中女生18%85%30%21. 孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，這樣的故事不勝枚舉，請你列舉兩個。(二)名著閱讀(8分)22. 根據(jù)你的閱讀和積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(1)駱駝祥子是現(xiàn)代作家_的代表作，也是他自己非常喜

19、愛的作品。小說寫了主人公_的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注和同情。(2)儒勒凡爾納是_國著名的科幻和探險小說家，創(chuàng)作了許多科幻小說。其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實，因此被人們譽為“科學(xué)時代的預(yù)言家”和“_”。23. 海底兩萬里是儒勒凡爾納的代表作，小說講述了主人公尼摩船長駕駛自己設(shè)計制造的潛水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行的故事。根據(jù)你的閱讀，請你說一說主人公尼摩船長是個怎樣的人。六、作文(本小題共1題，50分)24. 按要求作文生命中什么是可貴的？真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、勤勞幸福的點滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、

20、一句叮嚀將題目 是可貴的補充完整，寫一篇文章。要求：文中不得出現(xiàn)真實的學(xué)校、姓名；抒發(fā)真情實感，不得套寫、抄襲；不少于500字；除詩歌、戲劇外，文體不限。答案與解析一、(本大題共 11 小題，28 分。15 小題每題 2 分；611 小題，每題 3 分)1. 下面各組詞語中加點字的注音，有誤的一項是( )a. 熾熱(ch) 矜持(jn) 憂心忡忡(chn)b. 輪廓(ku) 哀悼(dio) 忍俊不禁(jn)c. 元勛(xn) 取締(d) 大庭廣眾(tn)d. 污穢(hu) 瘡疤(chun) 深惡痛絕(w)【答案】b【解析】【分析】【詳解】b.哀悼(dio)(do)，忍俊不禁(jn)(jn)，故

21、選b。2. 下面各組詞語中，書寫完全正確的一組是( )a. 閑暇 瀝盡心血 如釋重負b. 詰問 語無輪次 姍姍來遲c. 斑瀾 悲天憫人 以身作責(zé)d. 煩燥 苛捐雜稅 鍥而不舍【答案】a【解析】【分析】【詳解】b.“輪”改為“倫”；c.“瀾”淪為“斕”，“責(zé)”改為“則”；d.“燥”改為“躁”；故選a。3. 依次填入下面文字空缺處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由 的對手造成的，那就是 著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、 地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。a. 角斗 飄浮 揚揚得意b. 角斗 漂蕩 手舞足蹈c 角逐 漂蕩 手舞足蹈d.

22、 角逐 飄揚 揚揚得意【答案】d【解析】【分析】【詳解】“角斗”意思是搏斗比賽?！敖侵稹狈褐父偁幓蚋傎悺?jù)此判斷一空應(yīng)為“角逐”；因為后文是“挪威國旗”，所以二空應(yīng)為“飄揚”；“手舞足蹈”指手足不自主動彈如舞蹈之狀?！皳P揚得意”形容十分得意的樣子。據(jù)此判斷第三空應(yīng)為“揚揚得意”。故選d。4. 下面句子中沒有語病的一項是( )a. 我們在糾正自身缺點時，要分析并查找出造成缺點的原因。b. 通過學(xué)校組織的體驗活動，使我們擴大了視野，明確了目標(biāo)。c. 八仙山峰奇谷狹，林幽水秀，九月的八仙山是人們出游登高的好地方。d. 在平時讀書的過程中，我們必須提高認真閱讀的習(xí)慣?！敬鸢浮縞【解析】【分析】【詳解】

23、a語序不當(dāng)，先“查找”，后“分析”，改成“查找并分析”；b成分殘缺，缺少主語，去掉“通過”或者“使”；d搭配不當(dāng)，“提高”和“習(xí)慣”不搭配，把“提高”改成“養(yǎng)成”；故選c。5. 下面標(biāo)點符號使用完全正確的一項是( )a. “聽著，朋友，”他們說：“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了?！眀. 山的南面見陽光多，植被就長得茂盛；北面見陽光少，植被也就稀疏。c. 季羨林、陳忠實、楊絳等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。d. 挫折與磨難面前，你是做逃避的懦夫？還是做搏擊的勇士？【答案】b【解析】【分析】【詳解】a“說”后面的冒號改為逗號；c省略號和“等”重復(fù)，去掉一個；d這是一個選擇問句

24、，只在句末用問號，將第一個問號改為逗號；故選b。6. 下面對望岳一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。a. 首二句遠望泰山，在自問自答中，生動形象地大筆勾勒出泰山的綿延之勢。b. 三、四句用字極為傳神，“鐘”字用擬人手法，生動有力；“割”字用夸張手法，形象貼切地突出了泰山遮天蔽日的形象。c. 五、六兩句，詩人抓住泰山層出不窮的云氣，以及山中歸巢的鳥兒這兩個景物細節(jié)，展現(xiàn)了心境的開闊和對泰山奇景的喜愛之情。d. 末兩句寫登山感懷，詩人登臨泰山絕頂俯視群山，可見詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄

25、心和氣概。【答案】d【解析】【詳解】d.“登山”“登臨泰山絕頂”有誤?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：我終將要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。這是詩人由望岳產(chǎn)生的登岳的想法，并沒有登上泰山。故選d。閱讀驛路梨花片段，完成下列小題。山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇 見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中 露宿了。同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹

26、林??！老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！币蛔蓓?、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該 向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老

27、人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！睘轭^的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接

28、過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?. 下面對文章的內(nèi)容和寫法理解有誤的一項是( )a. 文章第一、二段描寫了夕陽西下，高大陡峭的群山，交代了事情發(fā)生的時間、地點，烘托出人物焦急的心情。b. 文中第一處畫線句子，人物眼前突然出現(xiàn)的這片美麗的梨樹林，既是對自然界梨花的描繪與贊美，也是對梨花姑娘助人為樂精神的由衷贊美。c. 文章后半部分在插敘中交代了小茅屋的建造者、照料者，以及他們這樣做的原因。d. 文章運用了間接描寫人物方法，介紹了解放軍戰(zhàn)士和梨花姑娘。8. 下面對文意理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )a. 文章以“我”和老余一

29、晚一早所見所聞為順序，層層設(shè)置了懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。b. 解放軍戰(zhàn)士是小茅屋的建造者，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，所以他們才是小茅屋的主人。c. 文章將標(biāo)題與主題、形式與內(nèi)容、梨花的自然美與人物的心靈美，巧妙聯(lián)系起來，互相映襯，相得益彰。d. 文末畫線句子，將充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展現(xiàn)了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力，升華了文章的主題?！敬鸢浮?. b 8. b【解析】【7題詳解】本題考查對文章內(nèi)容和寫法的理解分析。b.文章第一處畫線句子是在第三段，此時梨花姑娘還沒有出現(xiàn)，“我”和老余對梨花姑娘的助人為

30、樂事跡、精神還沒有了解，所以文章第一處劃線句子不能表達對梨花姑娘助人為樂精神的由衷贊美。結(jié)合第四段“老余說：這里有梨樹，前邊就會有人家?！笨芍吹嚼婊ň椭狼斑呌腥思?，兩人有地方住宿了，故這處關(guān)于梨花的描寫為下文小茅屋出現(xiàn)做了鋪墊。故選b。【8題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合第六段“第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些”可知，解放軍戰(zhàn)士建造了小茅屋，梨花姑娘和一群哈尼小姑娘是小茅屋的照料者，而“我”、老余、老人等受過小茅屋恩惠的人也都在為小茅屋做著貢獻，補充一些米面，修葺小茅屋，讓小茅屋能夠繼續(xù)為有需要的人服務(wù)，所以

31、所有這些人都是小茅屋的主人，而不僅僅是解放軍戰(zhàn)士、梨花姑娘和一群哈尼小姑娘。故選b。閱讀下面的文言文，完成下列小題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。9. 下面句中加點詞語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )a. 可愛者甚蕃 蕃，多b. 濯清漣而不妖 濯，洗c. 香遠益清 益，更加d. 菊之愛，陶后鮮有聞 鮮，新鮮10. 下面句中“之”字的用法，與例

32、句用法相同的一項是( )例句：一老河兵聞之，又笑曰a. 水陸草木之花b. 花之隱逸者c. 友人慚，下車引之d. 牡丹之愛11. 下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是( )a. 本文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，以及對追名逐利的世態(tài)的厭惡。b. “濯清漣而不妖”象征君子對富貴享樂生活的羨慕和追求。c. “中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達大度；“香遠益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)，芳名遠播。d. 文中畫線句運用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態(tài)度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要永遠保持清白的操

33、守和正直的品德?！敬鸢浮?. d 10. c 11. b【解析】【分析】【9題詳解】此題考查的是對文言詞語的解釋。d項句意：對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。故選d?！?0題詳解】此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“之”是代詞。a助詞，的；b助詞，的；c代詞；d助詞，的；故選c?！?1題詳解】此題考查的是對文章的理解。b項中“對富貴享樂生活的羨慕和追求”理解有誤，應(yīng)該是象征君子不同流合污，不受外界影響而保持內(nèi)在的高尚品德。故選b?！军c睛】譯文：水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出

34、來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能玩弄它。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。二、(本大題共 1 小題，共 8 分) 12. 請將下面詩文語句補充完整。(1)念天地之悠悠，_。(陳子昂登幽州臺歌)(2)馬上相逢無紙筆，_。(岑參逢入京使)(3)_，柳暗花明又一村。(陸游游山西村)(4)_，往來無白丁。(劉禹錫陋室銘)(5)有約不來過

35、夜半，_。(趙師秀約客)(6)商女不知亡國恨，_。(杜牧泊秦淮)(7)龔自珍不忘報國之志，在形象的比喻中，托物言志，表達自己雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運的經(jīng)典詩句是“_，_。”【答案】 (1). 獨愴然而涕下 (2). 憑君傳語報平安 (3). 山重水復(fù)疑無路 (4). 談笑有鴻儒 (5). 閑敲棋子落燈花 (6). 隔江猶唱后庭花 (7). 落紅不是無情物 (8). 化作春泥更護花【解析】【分析】【詳解】注意“愴”“涕”“鴻儒”“隔”“庭”的書寫，理解型默寫(7)抓關(guān)鍵詞“雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運”。三、(本大題共 3 小題，共 7 分)閱讀下面文言文，完成下列小題。戴震難師先生是年

36、乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授大學(xué)章句，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人也？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃?、曾子何時人？”曰：“周朝人?！薄爸艹?、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？”師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”【注釋】先生：這里指戴震。是年：這里指1733年，這年戴震十歲。就傅：跟隨老師。然則：既然這樣，那么。13. 解釋文中加點的詞語的含義。先生是年乃能言 言：( )師無以應(yīng) 應(yīng)：( )14. 請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。就

37、傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。15. 塾師為什么把戴震評價為“非常兒”？ 【答案】13. (1). 說話 (2). 回答 14. (戴震)跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。 15. “非?！币辉~蘊含對比，說明戴震與其他的學(xué)生不一樣。他敢于質(zhì)疑，凡事都大膽地問一個“為什么”；不盲目聽從，能獨立思考問題?！窘馕觥俊痉治觥俊?3題詳解】本題考查文言實詞。(1)先生是年乃能言：戴震十歲的時候才會說話。言，說話。 (2)師無以應(yīng)：老師沒有什么可以拿來回答。應(yīng)，回答。【14題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：就，跟隨。傅，老師。誦，背誦。日，每天。休，停?！?

38、5題詳解】本題考查內(nèi)容分析。(1)“非常兒”意思是“這個孩子非同一般”。即把戴震和其他學(xué)生對比，突出戴震和其他學(xué)生不一樣。(2)結(jié)合“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”可知，戴震在學(xué)習(xí)時，能夠思考，不盲從偏聽。(3)結(jié)合“然則朱文公何以知然？”可知，面對先輩、面對權(quán)威，他也敢于質(zhì)疑，凡事都大膽地問一個“為什么”。(4)故塾師把戴震評價為“非常兒”?！军c睛】譯文：戴震十歲的時候才會說話，大概是聰明累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書，(戴震)看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。老師教大學(xué)章句到右經(jīng)一章以后，(戴震)問老師：“這憑什么知道是孔子的話，卻由曾子記述?又怎

39、么知道是曾子的意思，卻是他的學(xué)生記下來的呢？”老師回答他說：“這是朱熹說的?！?他)馬上問：“朱文公是什么朝代的人？”(老師)回答他說：“宋朝人?！?戴震問老師):“曾子，孔子是什么朝代的人？”(老師)說：“周朝人。”戴震追問道：“周朝和宋朝相隔多少年？”(老師)說：“差不多兩千年了?！?戴震問老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道？”老師沒有什么可以拿來回答，說：“這個孩子非同一般?！彼摹?本大題共 4 小題，共 15 分)閱讀香椿的味道，回答下列小題。香椿的味道李紅霞鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日

40、看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，

41、顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉

42、出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃

43、瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(選自人民周刊2017年5期，有刪改)16. 文章圍繞“香椿”寫了哪些內(nèi)容，請?zhí)顚懲暾?。盼香?_17. 請賞析第段中畫線的句子。18. 選文第段在全文中有什么作用？19. 下列對于本文理解中不正確

44、的兩項是( )a. 第一自然段寫到“我”盼著自家房前屋后的香椿快點長，想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。b. 第二自然段僅運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了“我”看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。c. 第三自然段生動地描寫了扒香椿的動作，以及發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了“我”扒下香椿的歡喜。d. 第七自然段寫到母親總是給“我”帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜，說明“我”不喜歡吃嫩香椿。e. 本文題目“香椿的味道”指香椿本身的味道，更象征著母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道?！敬鸢浮?6. (1). 扒香椿 (2). 炸香椿 (3). 吃香椿 17. 畫線句運用了動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)了母

45、親技藝嫻熟、做事利落、勤勞能干，表達了對母親的贊美之情。 18. 第段寫了母親給“我”帶來嫩香椿芽，捎來干香椿，“我”一年都能吃到香椿，以及長壽面里的香椿味道，照應(yīng)題目與前文，深化主題，“香椿的味道”不僅是它本身的味道，更是母愛的味道、春天的味道。 19. bd【解析】【16題詳解】本題考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按作者的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語概括即可。文章以“香椿”為線索展開敘述全文可分為四個部分：第一部分(段)，寫春天來臨，我盼望著香椿芽的出現(xiàn)；第二部分(段)，寫香椿芽逐漸長大，我用長桿將它們扒下來；第三部分(段)，寫母親為我做炸香椿；第四部分(段)，寫我大口

46、的吃炸香椿，以及母親為我將它們曬干了可以在四季隨意地吃?！?7題詳解】此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了(修辭手法、人物描寫方法、詞語)+表達效果(如生動形象、生動細膩)+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。畫線句子運用了動作描寫，母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。這一系列的動作井然有序，一氣呵成，可見母親的手法熟練，表達了作者對母親的欣賞和贊美之情。【18題詳解】此題考查的是結(jié)尾在文中的作用，結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點明中心、深化中心。第段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文的作用，“生

47、日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”與標(biāo)題相照應(yīng)；從內(nèi)容上看，則起到深化主題的作用，“感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”表達對母親、對故鄉(xiāng)、對故鄉(xiāng)的春天的那份深愛?！?9題詳解】此題考查的是對文章的理解。b“僅運用了比喻的修辭”理解有誤，這里除了比喻之外，還用到了擬人，例如“一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”；d“說明“我”不喜歡吃嫩香椿”理解有誤，這里寫母親“帶來嫩香椿芽，有的嫩到可惜”一方面表現(xiàn)了“我”的憐惜之情，更重要的是突出了母親對“我”的愛。故選bd。五、(本大題共4小題，12分)綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀(一)綜合

48、性學(xué)習(xí)(4分)“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，某校七年級1班將開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下列材料，完成下面小題。20. 下面是班委會針對“與父母經(jīng)常溝通”“節(jié)日里向父母表示祝?！薄爸鲃訋透改缸鍪隆眴柧碚{(diào)查的一個統(tǒng)計，請你從中整理出兩條信息。調(diào)查對象與父母經(jīng)常溝通節(jié)日里向父母表示祝福主動幫父母做事初中男生15%67%11%初中女生18%85%30%21. 孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，這樣的故事不勝枚舉，請你列舉兩個?！敬鸢浮?0. 示例：(1)初中階段，與父母主動交流較少，女生比男生稍多一點；(2)初中階段的學(xué)生大都喜歡在節(jié)日向父母表示祝福。

49、(或初中階段的學(xué)生大部分能在節(jié)日向父母表示祝福)(3)幫父母做事的學(xué)生很少，其中男生比女生更少。 21. 示例：黃香溫席；臥冰求鯉；百里負米。(簡述故事也可)【解析】【20題詳解】此題考查的是對圖表的探究。解答此類試題時，首先抓住圖表的標(biāo)題，然后結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)進行橫向和縱向的對比，從中發(fā)現(xiàn)問題。通過觀察這個圖表，我們首先發(fā)現(xiàn)初中階段的學(xué)生在節(jié)日里對父母表示祝福的達到了半數(shù)以上，可以說是大部分，呈現(xiàn)出女生多于男生的狀況；但“與父母經(jīng)常溝通”“主動幫父母做事”的則人數(shù)較少，同時也呈現(xiàn)出女生多于男生的現(xiàn)象。據(jù)此概括理解作答。【21題詳解】此題考查的是對傳統(tǒng)美德的理解和素材的積累。從積累的素材中選擇

50、契合“孝親敬老”主題的故事概括敘述即可。示例：親嘗湯藥劉恒，漢高祖和薄太后所生。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。棄官尋母朱壽昌，宋代天長人。七歲時，生母劉氏被嫡母(父親的正妻)嫉妒，不得不改嫁他人。五十年母子音信不通。神宗時，朱壽昌在朝做官，曾經(jīng)刺血書寫金剛經(jīng)，行四方尋找生母，得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發(fā)誓不見母親永不返回。(二)名著閱讀(8分)22. 根據(jù)你的閱讀和積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(1)駱駝祥子是現(xiàn)代作家_的代表作，也是他自己非常喜愛的作品。小說寫了主人公_的一生

51、，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注和同情。(2)儒勒凡爾納是_國著名的科幻和探險小說家，創(chuàng)作了許多科幻小說。其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實，因此被人們譽為“科學(xué)時代的預(yù)言家”和“_”。【答案】 (1). (1)老舍 (2). 祥子 (3). (2)法國 (4). 現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。駱駝祥子是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。儒勒凡爾納，19世紀(jì)法國著名的科幻小說和冒險小說作家、劇作家及詩人，被譽為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。代表作海底兩萬里23. 海

52、底兩萬里是儒勒凡爾納的代表作，小說講述了主人公尼摩船長駕駛自己設(shè)計制造的潛水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行的故事。根據(jù)你的閱讀，請你說一說主人公尼摩船長是個怎樣的人?！敬鸢浮恐魅斯崮ΥL不僅是獻身科學(xué)的探索者，同時也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他的身上，體現(xiàn)了作者對科學(xué)、社會正義和人類平等的不懈追求。(學(xué)生從尼摩船長的性格特征角度回答也可以，如：(1)神秘、孤獨和追求自由；(2)雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情重義；(3)知識淵博，有創(chuàng)造力和預(yù)見，遇事沉著冷靜；(4)同情弱者，心地善良，富有同情心；(5)英勇頑強，不畏艱險，鎮(zhèn)定沉著；(6)具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士。答對三點即可滿分)【解析】【分析】【詳解】此題考查的是對名著中的人物形象的理解。解答時可以結(jié)合名著中的內(nèi)容對其分析即可。長期與世隔絕的生活使尼摩變得冷漠、殘酷、不近人情，他反對奴隸制，向往自由，卻還要將他的暴力強加于人，他時不時把阿龍納斯一行囚禁起來，強迫他們睡覺，并且強制他們永遠留在鸚鵡螺號上。但是尼摩又是一個有博愛之心的勇士，有著為人類獻身的崇高精神。他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴重的部下治療，面對水手的死尼摩甚至情緒激動地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴隆重的珊瑚王國的葬禮?？吹接《炔芍槿吮货忯~襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋