氣候的威力設計

1、氣候的威力設計教學目的1.了解南極氣候的特點及其對全球氣候的影響，積累科普知識。2 .學習和掌握文中運用的說明順序邏輯順序。3 .了解分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法的運 用及其作用。教學重點1.理清文章結(jié)構(gòu)層次。2分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法的運用及其作用。教學設想選取有關氣候給人類生活帶來巨大破壞的影視片斷導入課 文；熟讀課文，弄清寫作思路，體會文章的內(nèi)在聯(lián)系；通過練習，鞏固說 明方法的運用。媒體設計準備有關氣候給人類生活帶來巨大破壞的影視片、南極氣候 的錄像片以及全球海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)的知識影像資料。教學時數(shù)2課時第一課時教學步驟一、設置情景，導語引入

2、播放一段 有關氣候給人類生活帶來巨大破壞的影視片剛才，大家從影片中看到了大 自然那暴戾恣難的肆意破壞，感受到了氣候的威力。那么，冰雪世界的南極的氣候又是怎樣的呢？它對全球的氣候又有著 怎樣的影響呢？二、研習課文 1.整體把握，理清思路。1通讀課文，掌握并積累詞語2解讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。第一部分第1 一6段介紹南極氣候的特點及其巨大的威力。第H部分第615段分析南極對全球氣候的影響。第三部分第16、17段設想南極冰蓋融化給人類帶來的滅頂之災。2具體研習第一部分，落實重點。1 本文是怎樣展開話題的？明確從人類的發(fā)展與大自然的關系談起， 引出氣候的威力，并進而引出南極氣候的特點。2南極氣候的特點有哪些

3、？作者是怎樣安排這幾個特點的說明順序的?明確南極氣候的特點是風大、酷寒、多變。作者先寫風大的特點，接著寫大風的直接后果酷寒，然后再寫氣候的多變，思維層層深入，按著邏輯順序進行。3為說明南極氣候的特點，文中運用了哪些說明方法? 舉例子。a.為說明風大的特點，舉了日本考察隊員福島被風席卷而去的例子;b.為說明酷寒的特點，舉了原蘇聯(lián)、新西蘭、挪威等國觀測的最低溫度為例；C.為說明多變的特點，舉了美國運輸機突然被暴風毀損的例子。 列數(shù)字。為說明風大的特點， 列出 326 米每秒 556米每秒三百多千米每小時等數(shù)字；.為說明酷寒的特點，列出一88. 3 89. 6C，94. 5C等數(shù) 字。 作比較。拿南

4、極的風速與世界上其他地方的風速進行比較，強調(diào)了南極的風速 之大。 打比方。把南極比作暴風雪之家風極，具體形象地說明了風大的特點。從說明順序、說明方法兩個方面對第一部分的內(nèi)容加以研習，實現(xiàn)兩 個教學重點的落實。三、布置作業(yè)復習本節(jié)課的學習要點， 按照課文第一部分的學習思路， 預習第二部分。第二課時一、檢查作業(yè)，研習第二部分1第 7 段在全文的結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確承上啟下。2氣象學家為什么對南極的惡劣氣候喜出望外？明確因為南極對影 響全球性氣候變化的三個關鍵性因素都有很大的控制作用。3南極有哪些影響全球氣候變化的因素？明確南極冰蓋對于太陽輻 射來的能量的變化是非常敏感的；南極冰蓋的存在和季節(jié)性脹

5、縮對全球氣 候變化有制約；南極對全球的海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)間的熱交換有影響。由次到主、4 作者是怎樣安排這些因素來說明順序的？明確由表及里、 層層深入的邏輯順序。5舉例說明第二部分用了哪些說明方法？明確1 從首先另外還有可 以看出，是運用分類別的說明方法來說明南極對全球性氣候變化的影響的。2 如果太陽輻射出來的能量減少 1，南極冰蓋就會往外延伸五五皿 千米，這將導致地球表面的溫度下降 5 C,因而引起全球的氣候發(fā)生災難性的變化。這是運用列數(shù)字的說明方法來說明南極冰蓋對太陽輻射能量變化的 敏感。3冰對來自太陽的能量的反射率大約是水的5 一歷培。而在冬天，冰蓋的面積是夏天時的 5 倍，最大時覆蓋了整

6、個南半球面 積的8這是運用作比較的說明方法來說明南極冰蓋季節(jié)性脹縮對太陽 輻射能量的反射的變化，從而影響全球性的氣候變化。舉南極、北極在海洋和大氣循環(huán)系統(tǒng)間熱交換的不同作用的例子亦可 4 中國的氣候變化似乎就證明了這一點。這是運用舉例子的說明方法來說明南極對全球氣候變化的影響。5 南極冰蓋的存在就像是在地球的表面安裝了一個巨大的反射鏡，將 太陽輻射到這一地區(qū)的能量的絕大部分都反射回去。這是運用打比方的說明方法來說明南極冰蓋的反射作用。舉課后練習二的第 3、4 句亦可由第一課時布置的作業(yè)過渡到第二部 分內(nèi)容的學習， 1、2 旨在體會說明文過波段的作用； 3、4 與 5 則繼續(xù)從 說明順序、說明方

7、法兩個方面對課文內(nèi)容加以研習，落實兩個教學重點。、研習第三部分第三部分運用了什么說明方法來說明一個怎樣的內(nèi)容？運用了舉例子的說明方法來說明南極冰蓋如果融化將會給人類帶來 的滅頂之災。三、課堂小結(jié) 1依據(jù)第一、二部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次以及兩部分的關系，綜觀全文，思考本文的說明順序是怎樣的？明確第一部分，作者先寫風大的特點，接著寫大風的直接后果酷寒，然后再寫氣候的多變，層層深入；第二部分，作者由表及里、從次到主，逐層分析南極對全球氣候 變化的影響。從全篇看，作者由南極自身的氣候特點和威力說到其對全球氣候變化的影響，也是按照逐層深入的邏輯順序加以說明的。2結(jié)合文中所用的打比方的說明方法的作用，分析課后練習二中比喻 句的表達效果，體會本文的語言特點。明確通過比喻，用讀者熟悉的、具體可感的事物來準確地、形象地描 摹所要說明事物某一方面的特征，避免了科學術語的抽象、難懂、平白, 使人容易明白，印象深刻。3多種說明方法的運用及其作用。略解說總結(jié)兩節(jié)課的學習內(nèi)容， 整體把握本文的說明順序、 說