三年級上冊語文第四單元語文園地四2

1、課題名稱語文園地四科 目語文教學(xué)對象三年級提供者趙斌課 時第二課時一、教材內(nèi)容分析本語文園地四是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。課文有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的講對動物的細心觀察和試驗，有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；而語文園地中的“口語交際”是讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”中則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事?？梢姳窘M教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。語文園地四更

2、是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和拓展。通過本組教學(xué)，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。二、教學(xué)目標知識與技能1、口語交際：說說自己在觀察中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2、寫觀察日記。3、分清形近字，并能用帶點的字組新詞。4、熟記農(nóng)諺歌謠，認識人體器官名稱。5、培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑收集信息的能力。過程與方法1、通過動口、動手、動腦，進行交流、識記。2、通過查找資料、實踐，擴大知識面。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生大膽交流的興趣，體驗觀察后有所發(fā)現(xiàn)的快樂。2、做一個生活的有心人。教學(xué)重點：我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背。教學(xué)難點：口語交際和寫作。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級的小學(xué)生，處于從小學(xué)低年級向高年級的過渡時期

3、，他們的總體發(fā)展較平穩(wěn)、穩(wěn)定。這一特點具體表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個方面，如他們開始出現(xiàn)了分化性的學(xué)習(xí)興趣，對需要獨立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣；在對自我的評價上，開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己評價，且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。另外，中年級是學(xué)生形象思維向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。而本班大部分學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，但對有一定思考性的問題，許多學(xué)生不能開動腦筋思考。四、教學(xué)環(huán)境及資源準備課前寫觀察日記、多媒體、收集科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、談話導(dǎo)入前幾節(jié)課我們交流和寫了自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)園地中其他知識，看同學(xué)們又有什么新發(fā)現(xiàn)。 二、

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、多媒體投影這幾個詞語，學(xué)生先自由讀一讀。2、自由合作討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、檢查交流：（1）發(fā)現(xiàn)第一行中帶點字讀音相同、字形相近。（2）發(fā)現(xiàn)第二行中帶點字的字形相近、讀音不同。（3）發(fā)現(xiàn)第三行中帶點字與第二行相似，也是字形相近、讀音不同。（4）發(fā)現(xiàn)第四行中帶點字讀音相同，字形也相近，只是聲調(diào)不同。4、拓展練習(xí)，用帶點的字組新詞。5、小結(jié)：同學(xué)們真會觀察發(fā)現(xiàn)，而且還用這些字另外組新詞，真了不起。三、學(xué)習(xí)“日積月累”1、讀讀背背。（1）多媒體投影一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。（2）學(xué)生借助拼音自讀，教師范讀、師生對讀，再齊讀、指名讀。在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。（3）組內(nèi)背誦，并討論自己的發(fā)現(xiàn)。（4）小結(jié)：這首農(nóng)諺歌謠不僅反映了瓜果蔬菜在十二個月當(dāng)中的生長特點，而且也是對植物的一種巧妙的觀察和發(fā)現(xiàn)。句式對仗工整，所以讀