2016年一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文

1、2016 年一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃范文 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班共有學(xué)生 43 人，其中男生 24 人 ， 女生 19 人。 優(yōu)生約 20%，差生約 20%中等生約 60%。 從學(xué)習(xí)情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的 有 20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂 常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿勢基本不正 確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確， 需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。 二、教材內(nèi)容簡要分析 本冊教材共有 34 篇課文，另加 5 篇選讀 課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。 教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。 不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性

2、文章，如司馬光 烏鴉喝水秤象 古詩二首 等，還選擇了反映保護(hù)環(huán)境， 介紹自然常識和科技成就， 滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。 選文的體裁多種多樣， 有童話、 散文、詩歌、 故事、科普文章等， 優(yōu)美有趣，令人耳目一新符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。 本冊教材以組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè) 8 個。 分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋 想辦法、 我們的生活多么幸福、 我們都有好品質(zhì)、 有趣的自然科學(xué)等 8 組。 教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。 每單元由導(dǎo)語、一課識字、 4-5 篇課文和一個語文園地構(gòu)成聯(lián)系 緊密，蘊(yùn)含教育價值。 本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上

3、， 本著多認(rèn)少寫的原則， 要求認(rèn)識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識、在本課重現(xiàn)的 字。 識字課改變了以前集中安排的做法，把 8 課識字分別安排在每組 的開頭。 識字課的內(nèi)容均貼近每一組、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi) 容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。 語文園地是本套教材的一大亮點。 內(nèi)設(shè)四個板塊：我的發(fā)現(xiàn)主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字 方法；日積月累幫助學(xué)生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；口語交際促 進(jìn)學(xué)生相互交流，提高口語交際能力；展示臺旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué) 習(xí)提供學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。 三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo) 教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)

4、準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。 1、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn) 識且在本課重現(xiàn)的字。 認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道 在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。 要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書 面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的 寫字習(xí)慣。 2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 學(xué)習(xí)獨立識字。 愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。 一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。 要重激勵、多鼓勵。 3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解詞句的意思。 有自己的感受與想法，樂于與

5、人交流。 讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。 要重視朗讀。 朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行： 范讀或配樂讀激趣； 指導(dǎo)學(xué)生讀正 確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué) 生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重 點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀； 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情， 重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、激動、說明）的把握，重在學(xué)生自 讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。 了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生 的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。 要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象, 這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念， 而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、 想象力 低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。 古詩只要求讀熟背會。 學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。 4、學(xué)習(xí)默讀。 允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀 一邊想的訓(xùn)練過程。 這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。 要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣 一關(guān)鍵