條據(jù)書信 《華山的險》教學(xué)板書.doc

1、華山的險教學(xué)板書華山的險教學(xué)板書華山的險主備人：孫中振一.教材分析：“五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。而本文的作者也就抓住它的這一特點，用其登華山兩天兩夜的親眼所見及其切身感受，給我們淋漓盡致地展現(xiàn)出了它那非同一般的險，讓我們隨著他那細(xì)膩生動的描寫，同游華山，品嘗“險”味。本文共有4段，第一段是全文的總起句，開門見山，直接點出了華山的特點險。第二、三段具體地向我們展現(xiàn)了華山的險。第二段在簡單地介紹了自己游覽的時間、路過的景點后，重點寫了游覽路上所看到的險。作者在平緩的路上，雖暫時未感到險，卻看到了險：峰險、路險，天空在峰林的爭雄世界里也變?yōu)橐粭l線。接著，直寫其路險，

2、由山路的變形、蜿蜒，進(jìn)而到無路，別有天地，給我們展現(xiàn)了他直接感受到的路之險。第三段是全文的重點。同樣寫險，但這險比前一段更進(jìn)一層，“險”得夠味，是名副其實的“天下”險。作者抓住了兩個地方，一個歷來是游人談“險”色變處“蒼龍嶺”，作者從溝壑之深、山風(fēng)之大、游人小心之程度，突現(xiàn)了此處之險。第二處是老君犁溝，路窄，路斜，兩邊還空蕩蕩，寫出了所見之險。但作者的點睛之筆卻在后面，他通過寫游人突顯了山之險：眼睛不敢看，神態(tài)緊張，動作小心，中途退縮，手腳并用最后一段給我們展現(xiàn)登峰之后的愜意和開闊，讓人心頭不僅為之一爽。二.學(xué)情分析：本文的描寫細(xì)致而富有感染力，要讓學(xué)生邊讀邊想象，適當(dāng)借助地圖的形象性及豐富的

3、資料幫助學(xué)生理解本課，同時把華山的險層層深入地展現(xiàn)得淋漓盡致，引導(dǎo)學(xué)生賞句、品詞、想象，讓華山的險深刻地印于學(xué)生的腦海中。與此同時，揣摩文章的寫作順序，感受作者的細(xì)膩描寫。在學(xué)課文的同時，要激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛和贊美之情。三、教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能：了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，掌握文章寫景的藝術(shù)。過程與方法：通過誦讀課文，從把握作品的構(gòu)思、意境和語言特色入手，初步學(xué)會賞析散文的方法。情感、態(tài)度和價值觀：感受作者對華山的喜愛、贊美之情，提高審美情趣。四.教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感受華山的險，了解攀登華山的人是帶著怎樣的心情、表情去爬山的。教學(xué)難點：了解第一個自然段在全篇中所

4、起的作用五、教具：教師：搜集有關(guān)華山的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。六、教學(xué)過程：（一）1、激趣導(dǎo)入師：知道中國有名的五岳嗎？誰來給大家說說？師：五岳各具風(fēng)采，其中的華山便以它的險而著稱。請同學(xué)交流有關(guān)它的資料。師：聽完同學(xué)們的介紹，你對華山有什么初步的印象？師：同學(xué)說的都比較好。今天我們就一同走進(jìn)華山看看華山到底有多險.生：齊讀課題，質(zhì)疑。2、出示導(dǎo)綱(1)、讓我們帶著問題，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)、理解文中詞語的意思(3)、找出文中中心句，說課文的結(jié)構(gòu)特點，并給課文分段，概括段意。(4)、概括課文主要內(nèi)容3、

5、自學(xué)設(shè)疑（二）合作互動1、小組討論2、展示評價1、檢查生字認(rèn)識情況，2、展示詞語理解情況3、課文的中心句4、課文的結(jié)構(gòu)特點5、分段并概括段意6、課文的主要內(nèi)容3、質(zhì)疑解難（三）導(dǎo)學(xué)歸納1、學(xué)生歸納談?wù)勛约旱氖斋@是什么？2、教師歸納（四）拓展運用1、拓展練習(xí)一比一比組詞游lnzn時qio壁s殺qin誠（）（）（）（）（）二，組詞窄（）霉（）虔（）坪（）2、編題自練八、板書設(shè)計華山的險暫虔峻九、課后反思第二課時教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、同學(xué)們今天,老師想請大家欣賞一首歌曲華山現(xiàn)在，老師再帶領(lǐng)大家去游覽一個神奇的童話世界(播放華山險的風(fēng)光課件)這就是地勢險要的華山,大家想不想身

6、臨其境,體驗這動人心魄的地方?下面我們就一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略華山的險要地勢.(板書課題，齊讀)2、出示導(dǎo)綱1、課文從哪幾個方面來介紹華山的險？2、華山的山路險在何處？3、華山的峰巒險從什么地方可以看出？4、為什么說“華山天下險”這險險的夠味？3、自學(xué)設(shè)疑（二）合作互動1、小組討論2、展示評價（一）、學(xué)習(xí)第二段，感受華山山路的險。師：自古華山一條路，讓我們仔細(xì)地看一看華山的山路，它究竟險在哪里？師：小聲自由讀第二段，找出自己喜歡的句子，并說說自己的體會。生：自由讀第二段，找出自己喜歡的句子。師：（相機出示字幕）1、偶一抬頭，只見峭壁林立，橫空出世，山路夾在峰間。天空在這峰林爭雄的世界里，似乎也龜縮

7、成一條線，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的氣派?！酒咳A山的險教學(xué)板書華山的險教學(xué)設(shè)計華山的險教學(xué)設(shè)計重慶市渝北區(qū)實驗四小鄭治【教學(xué)目標(biāo)】1.借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險。2.運用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險。3.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。4.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點】從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。【教學(xué)難點】在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1.談話引入課題。2.回顧批讀文的學(xué)習(xí)方法。二、學(xué)習(xí)批讀，理清脈絡(luò)1.問：齊讀第一

8、處作批，體會問的精妙。2.第二到五處作批：抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。3.交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課將重點用賞析詞句的方法去批讀。三、賞析旁批，體會情感第二段：1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險？用相關(guān)符號做記號，在結(jié)合上下文寫感受。2.交流展示，重點理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機指導(dǎo)朗讀。3.教師小結(jié)。第三段：1.繼續(xù)運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。第四段：1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？盡情表達(dá)自己的感受。2

9、.作者怎么寫的？齊讀最后一段。3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。4.齊讀課文已有的旁批。5.寫自己的感受、想法，交流。四、總結(jié)升華在生活中做強者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂。教學(xué)反思西南師范大學(xué)出版社編寫的語文教材中，批讀文極具特色，華山的險就是這類型的一篇課文。在設(shè)計本課的教學(xué)中，我從兩個方面去關(guān)注老師的引領(lǐng)作用：一、批讀文終究是建立在閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上的，那么教學(xué)中，老師不可放棄的是閱讀教學(xué)的一般策略，把握閱讀文教學(xué)的特點，要以文本為載體，充分開啟學(xué)生的個性思維，在教師、文本、學(xué)生的多元對話中，豐富學(xué)生的情感體驗。而另一方面，批讀文又不同于一般的閱讀文本的教學(xué)，它應(yīng)該有自己獨具特色之處，那么，這獨具特

10、色究竟“獨”在何處，這是我長期以來在教學(xué)中一直研究與思考的問題。從實踐中，我越來越多的感受到，這種文本的教學(xué)，其獨到之處在于，旁批是孩子學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，它可以引導(dǎo)孩子從什么方面去理解文本，可以引導(dǎo)孩子用什么方法去學(xué)習(xí)文本，這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很有好處的。因此，在教學(xué)這種文本時，我堅持以教材為載體，教給學(xué)生四種批讀的方法，即提出問題、寫出感受、賞析詞句、概括內(nèi)容，堅持用這樣的方法去發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。作為老師，我們都知道，任何一節(jié)課的教學(xué)，它是不可能面面俱到的。因此本課教學(xué)，我旨在從兩個方面利用旁批引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面，讓學(xué)生從讀已有旁批中，學(xué)會提出有價值的問題，學(xué)會在讀旁批中理清作者的寫作

11、思路，其二，在指導(dǎo)學(xué)生寫旁批時，我把重點落在賞析詞句中，從而，把批讀文教學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與一般閱讀文教學(xué)中關(guān)注孩子個性體驗有機結(jié)合?；谶@樣的設(shè)計理念，我們在課堂實踐中，很欣喜地看到了孩子們智慧的生成、成長的快樂，這種師生激情碰撞的靈動是每一個三尺講臺人一生的幸福，我真誠地渴望同行的前輩們、朋友們給予我更多的幫助與點撥，“衣帶漸寬終無悔”，我們必將步入課程改革姹紫嫣紅的春天?！酒咳A山的險教學(xué)板書華山的險教學(xué)設(shè)計之二華山的險教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，理解文中“峭壁林立”、“橫空出世”、“當(dāng)之無愧”、“斂氣屏息”、“峻拔”等詞語的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段

12、落。3理解課文內(nèi)容，感受華山的險，體驗作者表情達(dá)意的妙處。教學(xué)重點華山的險教學(xué)板書理解課文內(nèi)容，感受華山的險。教學(xué)準(zhǔn)備華山的險教學(xué)板書師生共同準(zhǔn)備有關(guān)華山的圖片、影像或文字資料。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、介紹資料，激趣引入1“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！蹦銈冎肋@首詩寫的是哪一座名山嗎？（本詩作者是北宋的寇準(zhǔn)，詩名為詠華山。）2“五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。請大家交流課前搜集的有關(guān)華山的資料。3聽完同學(xué)們的介紹，你對華山有什么初步的印象？二、初讀課文，了解大意1自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學(xué)習(xí)工具和生活積累，初步自學(xué)生

13、字新詞。2學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，再在全班交流。3采取在小組內(nèi)輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機指導(dǎo)學(xué)生正音。4學(xué)生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。三、細(xì)讀課文，感悟理解1用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處寫出自己的看法和體會，試著結(jié)合批注和課文內(nèi)容提出一些問題。2在小組內(nèi)交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。3全班交流，梳理出共同的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。4讀第二段，抓住關(guān)鍵詞，體會華山山崖的“險”，有條件的可欣賞華山的風(fēng)景，幫助學(xué)生理解“峭壁林立”、“橫空出世”等詞語。5學(xué)習(xí)第三段。

14、（1）小聲、自由地讀第三段，并找出中心句。（2）從哪幾個地方可以感受到華山“險”得有味？（“蒼龍嶺”、“老君犁溝”、游人爬山之險）（3）選擇你印象最深的一部分讀，看看它“險”在哪里。（4）結(jié)合這一段的批注說說自己感受到的“險”，學(xué)習(xí)作者抓住關(guān)鍵詞表情達(dá)意的方法。（5）采取抽讀、合作讀、師生賽讀等朗讀形式，把自己感受到的“險”通過朗讀表現(xiàn)出來。6齊讀最后一段。播放有關(guān)華山的錄像資料或欣賞圖片，讓學(xué)生說說看到這樣的景象有什么感受。7結(jié)合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。并提供“無限風(fēng)光在險峰”，“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，“自古華山一條路”等詩句讓學(xué)生欣賞。四、總結(jié)全文，升華情感1帶著自己的感受

15、再讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。西師版小學(xué)語文四年級下冊7、華山的險中興小學(xué)校江涔一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，掌握文章寫景的藝術(shù)。2、通過誦讀課文，從把握作品的構(gòu)思、意境和語言特色入手，初步學(xué)會賞析散文的方法。3、感受作者對華山的喜愛、贊美之情，提高審美情趣。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感受華山的險，了解攀登華山的人是帶著怎樣的心情、表情去爬山的。教學(xué)難點：了解第一個自然段在全篇中所起的作用。三、教具：教師：搜集有關(guān)華山的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦。四、教學(xué)過程：（一）1、激趣導(dǎo)入師：知道中國有名的五岳嗎？誰來給大家說說？師：五岳各具風(fēng)采

16、，其中的華山便以它的險而著稱。請同學(xué)交流有關(guān)它的資料。課件出示華山簡介。師：聽完同學(xué)們的介紹，你對華山有什么初步的印象？師：同學(xué)說的都比較好。今天我們就一同走進(jìn)華山看看華山到底有多險.生：齊讀課題，質(zhì)疑。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)、讓我們帶著問題，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)、通過讀課文，你對華山有什么印象？（二）初讀課文，認(rèn)識感知1、自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學(xué)習(xí)工具和生活積累，初步自學(xué)生字新詞。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，再在全班交流。3、采取在小組內(nèi)輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機指導(dǎo)學(xué)生

17、正音。4、學(xué)生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。（三）、細(xì)讀課文，感悟理解1、用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處寫出自己的看法和體會，試著結(jié)合批注和課文內(nèi)容提出一些問題。2、在小組內(nèi)交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。3、全班交流，梳理出共同的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。4、讀第二段，抓住關(guān)鍵詞，體會華山山崖的“險”，有條件的可欣賞華山的風(fēng)景，幫助學(xué)生理解“峭壁林立”、“橫空出世”等詞語。華山的險教學(xué)板書5、學(xué)習(xí)第三段。（1）小聲、自由地讀第三段，并找出中心句。（2）從哪幾個地方可以感受到華山“險”得有味？（“蒼龍嶺”

18、、“老君犁溝”、游人爬山之險）（3）選擇你印象最深的一部分讀，看看它“險”在哪里。（4）結(jié)合這一段的批注說說自己感受到的“險”，學(xué)習(xí)作者抓住關(guān)鍵詞表情達(dá)意的方法。（5）采取抽讀、合作讀、師生賽讀等朗讀形式，把自己感受到的“險”通過朗讀表現(xiàn)出來。6、齊讀最后一段。播放有關(guān)華山的錄像資料或欣賞圖片，讓學(xué)生說說看到這樣的景象有什么感受。7、結(jié)合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。并提供“無限風(fēng)光在險峰”，“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，“自古華山一條路”等詩句讓學(xué)生欣賞。（四）、總結(jié)全文，升華情感1、帶著自己的感受再讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。華山的險教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，理解文中“峭壁林

19、立”、“橫空出世”、“當(dāng)之無愧”、“斂氣屏息”、“峻拔”等詞語的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3.借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險。4.運用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險。5.理解課文內(nèi)容，感受華山的險，體驗作者表情達(dá)意的妙處。6.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。華山的險教學(xué)板書教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受華山的險,從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受華山的險，體驗作者表情達(dá)意的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)華山的圖片、影像或文字資料。在關(guān)鍵詞句旁

20、試著批下自己獨特的感受。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一，課前師生問答，檢查課前預(yù)習(xí)情況。師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們真可愛！生：老師真可親！師：今天我真幸運！生：今天我真倒霉！師：教室里真寬敞！生：小路真狹窄！師：馬路筆直延伸生：山路蜿蜒蛇行！師：東岳泰山生：西岳華山師：南岳衡山生：北岳恒山師：同學(xué)們聽得聚精會神！生：老師們聽得全神貫注！師：同學(xué)們請坐！生：老師請講！（通過設(shè)置這樣的師生對話，檢查了大家對課文中的詞語蜿蜒，倒霉，狹窄，全神貫注的理解和鞏固，也讓課堂氣氛活躍起來。）2，教師進(jìn)行小結(jié)。華山，古稱“西岳”，是我國著名的五岳之一，位于陜西省華陰市境內(nèi)，據(jù)西安120千米。素有“奇險

21、天下第一山”之稱。在華山留下了無數(shù)名人的足跡，也留下了無數(shù)故事。而在華山諸多故事中，流傳最為廣泛的神話故事有“巨靈劈山”“沉香劈山救母”“吹簫引鳳”等。今天，我們就隨作者一起去領(lǐng)略華山的險峻。師：為了獎勵大家，今天老師有詩相送，這首詩是北宋詩人寇準(zhǔn)7歲時所寫的詠華山：“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！倍?、介紹資料，激趣引入1“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！蹦銈冎肋@首詩寫的是哪一座名山嗎？（本詩作者是北宋的寇準(zhǔn)，詩名為詠華山。）2“五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。請大家交流課前搜集的有關(guān)華山的資料。3聽完同學(xué)們的介紹，你對華山有什么初步的印象？4教師進(jìn)行小結(jié)。華山，古稱“西岳”，是我國著名的五岳之一，位于陜西省華陰市境內(nèi)，據(jù)西安120千米。素有“奇險天下第一山”之稱。在華山留下了無數(shù)名人的足跡，也留下了無數(shù)故事。而在華山諸多故事中，流傳最為廣泛的神話故事有“巨靈劈山”