教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-盧氏2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-盧氏2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】 1：提出心理社會發(fā)展階段理論的心理學(xué)家是（） 單項選擇題A、皮亞杰B、桑代克C、埃里克森D、維果斯基 2：教育的基本要素包括（） 多項選擇題A、教育者B、受教育者C、教育內(nèi)容D、教育環(huán)境E、教育手段 3：專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生的_。 單項選擇題A、過程B、工具C、目的D、手段 4：下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是（）。 單項選擇題A、免試入學(xué)權(quán)B、就近入學(xué)權(quán)C、不交學(xué)費權(quán)D、人身自由權(quán) 5：外鑠論的主要代表人物有（）。

2、 多項選擇題A、弗洛伊德B、華生C、孟子D、荀子E、洛克 6：創(chuàng)造性思維的核心是（）。 單項選擇題A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維 7：教育影響可分解為（） 多項選擇題A、教育制度B、教育媒體C、教育內(nèi)容D、教育手段E、教育目的 8：擔(dān)任一個班級的班主任一般應(yīng)連續(xù)（）以上。 單項選擇題A、1學(xué)期B、1學(xué)年C、2學(xué)年D、3學(xué)年 9：經(jīng)過破譯敵人的密碼，已經(jīng)知道了“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三秘密進攻”，“蘋果、甘蔗、水蜜桃”的意思是“執(zhí)行秘密任務(wù)”，“廣柑、香蕉、西紅柿”的意思是“星期三的勝利屬于我們”，那么“大鴨梨”的意思是（）。 單項選擇題A、秘密B、星期三C、進攻D

3、、執(zhí)行 10：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到（）。 單項選擇題A、60B、70C、80D、90 11：根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的（） 單項選擇題A、信任感B、自主性C、勤奮感D、自我同一性 12：中學(xué)教師教學(xué)研究的課題一般應(yīng)來自學(xué)術(shù)前沿中的問題。（） 判斷題對錯 13：單一課是指（） 單項選擇題A、僅講授一門知識的課B、幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)C、一堂課內(nèi)同時完成兩種以上課程D、一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課 14：流程圖和模式圖屬于（） 單項選擇題A、精加工策略B、組織策略C、復(fù)述

4、策略D、基本策略 15：德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的（）。 單項選擇題A、內(nèi)容B、結(jié)構(gòu)C、層次D、方法 16：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是（）。 單項選擇題A、加涅B、桑代克C、布魯納D、布盧姆 17：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。 單項選擇題A、知識經(jīng)驗B、觀念和信念C、道德認識D、道德觀 18：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）。 單項選擇題A、蘇聯(lián)心理學(xué)家B、美國心理學(xué)家C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家D、英國醫(yī)生 19：在教育史上，兩種不同的師生關(guān)系模式是（）。 單項選擇題A、教師中心

5、與兒童中心B、內(nèi)發(fā)論與外鑠論C、社會本位論與個人本位論D、形式教育論與實質(zhì)教育論 20：教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（） 單項選擇題A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團結(jié)協(xié)作 21：學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。 單項選擇題A、現(xiàn)實性B、潛在性C、可塑性D、普遍性 22：（）被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。書中，赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補短。 單項選擇題A、大教學(xué)論B、普通教育學(xué)C、民主主義與教育D、康德論教育 23：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能屬于教師的（）。 單項選擇題A、專業(yè)知識素養(yǎng)B、職業(yè)素養(yǎng)C、教育

6、專業(yè)素養(yǎng)D、人格素養(yǎng) 24：下列不屬于課堂交往障礙的是（） 單項選擇題A、角色地位障礙B、課堂語言障礙C、課堂效果障礙D、交往技能障礙 25：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先需要我們教會學(xué)生審丑。（） 判斷題對錯 26：奧蘇伯爾認為以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中起作用（）。 單項選擇題A、任務(wù)的相似性B、概括化的經(jīng)驗或原理C、原有的認知結(jié)構(gòu)D、對事物關(guān)系的理解 27：提出教師成長公式：經(jīng)驗反思成長的是（）。 單項選擇題A、加涅B、羅森塔爾C、戴爾D、波斯納 28：焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反直是（）。 單項選擇題A、生活焦慮B、睡眠障礙焦慮C、交友焦慮D、考

7、試焦慮 29：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。 多項選擇題A、強化B、逃避條件作用與回避條件作用C、消退D、懲罰E、分化與泛化 30：松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。 單項選擇題A、目的和內(nèi)容B、共同語言C、深厚友誼D、約束力量 31：在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進行的評價是（） 單項選擇題A、診斷陛評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、發(fā)展性評價 32：以下不屬于教師教學(xué)能力的是()。 單項選擇題A、教學(xué)認知能力B、教學(xué)操作能力C、自我反省能力D、教學(xué)監(jiān)控能力 33：有預(yù)定目的，需要付出一定意志努力的注意是（） 單項選擇題A、有意注意B、無意注意C、不隨意注意D、持續(xù)

8、性注意 34：國際上理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿（） 單項選擇題A、主體教育觀B、精英主義價值觀C、知識主義價值觀D、多元主義價值觀 35：下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯誤的是（） 單項選擇題A、環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響B(tài)、遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用C、教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用D、社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用 36：（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。 單項選擇題A、能力B、道德C、態(tài)度D、情緒 37：造成人的片面發(fā)展的原因是（）。 單項選擇題A、社會的進步B、舊式勞動分工C、生產(chǎn)力的發(fā)展與分化D、科技水平的提高 38：根據(jù)知識本身的存

9、在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。 單項選擇題A、公式學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、原理學(xué)習(xí)D、推理學(xué)習(xí) 39：我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）。 單項選擇題A、專業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎(chǔ)教育 40：教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。 單項選擇題A、學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋B、領(lǐng)導(dǎo)批評C、家長意見D、社會輿論 41：青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有（） 單項選擇題A、順序性的特征B、穩(wěn)定性的特征C、差異性的特征D、不均衡性的特征 42：宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為四書與五經(jīng)，特別是四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考

10、試的依據(jù)，那么四書指的是（）。 單項選擇題A、大學(xué)、中庸、論語、孟子B、學(xué)記、中庸、論語、孟子C、大學(xué)、中庸、春秋、孟子D、詩經(jīng)、論語、春秋、大學(xué) 43：教師扮演的中心角色是（） 單項選擇題A、學(xué)者B、辦事員C、教員D、權(quán)威人物 44：學(xué)習(xí)策略的研究開始于（） 單項選擇題A、布魯納B、羅杰斯C、桑代克D、斯金納 45：亞里士多德認為，教育應(yīng)該是（）的。學(xué)校學(xué)生國家教師 單項選擇題A、學(xué)校B、學(xué)生C、國家D、教師 46：教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有（）。 多項選擇題A、目的性原則B、分解原則C、示范原則D、反饋原則E、訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則 47：德育的功能不包括（） 單項選擇題A、培養(yǎng)學(xué)生的品德B、

11、決定學(xué)校教育的性質(zhì)C、發(fā)展學(xué)生的體力，增強他們的體質(zhì)D、影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展 48：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。 單項選擇題A、觀察學(xué)習(xí)理論B、認知失調(diào)理論C、從眾理論D、歸因理論 49：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。 單項選擇題A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、人際關(guān)系 50：實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是（）。 多項選擇題A、談話B、報告C、參觀D、講解E、討論 51：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（） 判斷題對錯 52：一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風(fēng)格。 單項選擇題A、場依存型B

12、、場獨立型C、沉思型D、沖動型 53：無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（） 多項選擇題A、組織教學(xué)B、檢查復(fù)習(xí)C、學(xué)習(xí)新教材D、布置課外作業(yè) 54：某縣教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣最優(yōu)秀的教師都調(diào)配給該學(xué)校，該縣教育局的做法（）。(2014年上半年) 單項選擇題A、正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量B、正確，有利于擴大當(dāng)?shù)亟逃挠绊懥、不正確，違反中華人民共和國教育法的規(guī)定D、不正確，違反中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定 55：近代啟蒙主義教育的代表人物是（）。 單項選擇題A、夸美紐斯B、康德C、盧梭D、裴斯泰洛齊 56：下列句子中運用借喻修辭方法的是（）。 單項選擇題A、毛竹青了

13、又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰B、“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了C、風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布D、晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠 57：校園文化可以細分成（）。學(xué)校物質(zhì)文化學(xué)校制度文化學(xué)生文化學(xué)校精神文化傳統(tǒng)文化 多項選擇題A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校制度文化C、學(xué)生文化D、學(xué)校精神文化E、傳統(tǒng)文化 58：下列選項中，屬于編年體歷史著作的是（）。 單項選擇題A、左傳B、國語C、史記D、戰(zhàn)國策 59：教育并不能生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，所以教育投資是福利性、消費性投資。（） 判斷題對錯 60：學(xué)習(xí)原有知識對新

14、學(xué)習(xí)的影響屬于（）。 單項選擇題A、逆向遷移B、負遷移C、順向遷移D、正遷移 查看答案 1：答案C 解析 2：答案A,B,C,E 解析 3：答案D 解析 4：答案D 解析 義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利包括免試入學(xué)權(quán)、就近入學(xué)權(quán)和不交學(xué)費權(quán)。 5：答案B,D,E 解析 持“性惡論”觀點的荀子認為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國洛克的“白板說”和美國的華生都是外鑠論的代表。 6：答案B 解析 創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。 7：答案B,C,D 解析 8：答案B 解析 根據(jù)我國中小學(xué)班主任工作規(guī)定第五條規(guī)定：“班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上。

15、” 9：答案C 解析 “香蕉、蘋果、大鴨梨”和“蘋果、甘蔗、水蜜桃”都包含蘋果，而它們的意思“星期三秘密進攻”和“執(zhí)行秘密任務(wù)”，都包含秘密，所以蘋果表示的意思是秘密；“香蕉、蘋果、大鴨梨”和”“廣柑、香蕉、西紅柿”都包含香蕉，而它們的意思“星期三秘密進攻”和“星期三的勝利屬于我們”，都包含星期三，所以香蕉的意思是星期三；“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三秘密進攻”，那么“大鴨梨”的意思是進攻。 10：答案D 解析 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第二章所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國到2020年要普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到90。 11：答案D 解析 12：答案錯誤

16、解析 教師教學(xué)研究的課堂一般應(yīng)來自于教學(xué)過程之中，教研活動是為了教學(xué)服務(wù)的。(本解析由張恩凱提供) 13：答案D 解析 單一課是指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 14：答案B 解析 15：答案B 解析 德育過程是由各種不同質(zhì)的要素的組合方式而成的，他們的組合方式就是德育過程的結(jié)構(gòu)。 16：答案D 解析 17：答案B 解析 18：答案C 解析 俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫是第一個提出經(jīng)典條件反射作用理論的人。 19：答案A 解析 20：答案B 解析 21：答案C 解析 對于學(xué)生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所

17、展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。 22：答案B 解析 23：答案A 解析 教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括：精通該學(xué)科的基本知識和基本技能；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論；了解該學(xué)科的新發(fā)展；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。 24：答案C 解析 課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。 25：答案錯誤 解析 26：答案C 解析 27：答案D 解析 28：答案D 解析 學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。 29：答案A,B,C,D 解析 操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個。 30：答案A 解析 根

18、據(jù)對松散群體的概念，選A。 31：答案C 解析 32：答案C 解析 33：答案A 解析 34：答案D 解析 國際理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價值觀。 35：答案B 解析 遺傳為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，并不起決定作用。(本解析由張恩凱提供) 36：答案C 解析 略 37：答案B 解析 從歷史發(fā)展進程看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。 38：答案B 解析 根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 39：答案D 解析 義務(wù)教育法第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！庇纱丝梢?，義務(wù)教育法的立法宗旨主要是

19、發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。 40：答案A 解析 略。 41：答案B 解析 個體身心發(fā)展的穩(wěn)定性是指處于一定社會環(huán)境和教育中的某個年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展的順序、過程、速度都大體相同。 42：答案A 解析 43：答案C 解析 教師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。 44：答案A 解析 識記性試題。學(xué)習(xí)策略的研究開始于布魯納。(本解析由張恩凱提供) 45：答案C 解析 亞里士多德認為，教育應(yīng)該是國家的。 46：答案A,B,C,D,E 解析 47：答案C 解析 題目中C選項，發(fā)展學(xué)生的體力，增強學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育所要達到的目的，而其余選項則是德育的基本功能。因此，正確答案選C。 48：答案A 解析 A 49：答案C 解析 50：答案A,B,C,D,E 解析 說服