人教版初二物理上冊第六章第一節(jié)質(zhì)量第二課時

1、質(zhì)量第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過實際操作，掌握托盤天平的使用方法。2. 學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量?！窘虒W(xué)重點】托盤天平的使用方法【教學(xué)難點】使用托盤天平測量固體及液體的質(zhì)量?！窘虒W(xué)用具】托盤天平和砝碼、金屬塊、燒杯、水?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課教師：通過高梓聞同學(xué)的課前展示，看出同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的比較 全面和準(zhǔn)確。那么這節(jié)課我們會在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時。教師：取出兩個大小差不多的鐵球，哪一個鐵球的質(zhì)量大？大多少呢？ 學(xué)生：我們可以測量一下。二、進行新課教師：在日常生活中，我們利用什么儀器測量物體的質(zhì)量？學(xué)生：日常生活中稱物體的質(zhì)量的儀器有桿秤、案秤、電子秤、臺

2、秤、天平 等。教師：從同學(xué)們的回答來看，同學(xué)們還是很關(guān)心生活的，熱愛生活的，知道 這么多測量儀器。雖然測量質(zhì)量的儀器較多，但我們學(xué)校實驗室中使用天平測質(zhì) 量，常見的天平有托盤天平和學(xué)生天平，我們初中階段需要掌握托盤天平的使用 方法。出示給學(xué)生天平教師：下面給同學(xué)們介紹托盤天平的構(gòu)造。托盤天平的主要結(jié)構(gòu)有：橫梁、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母、指針、分度盤。底 座、兩個托盤，另外每架天平都配有一套標(biāo)準(zhǔn)的砝碼。教師：我們?nèi)绾蝸砝锰炱綔y物體的質(zhì)量呢？下面我們來學(xué)習(xí)一下托盤天平 的使用方法，托盤天平是比較精密的測量儀器， 所以為了保持天平的精確度，我 們在使用天平之前要牢記幾條要求。展示：（一）天平使用注意事

3、項：1 每個天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量，被測物體 的質(zhì)量不能超過稱量。2. 向盤中加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、 弄臟。3. 潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。教師：同學(xué)們已經(jīng)知道使用天平的幾點要求， 下面請各組開展討論， 如果不 按這些要求做，會出現(xiàn)什么問題？學(xué)生：（開展討論） 教師：請各組匯報討論結(jié)果。 學(xué)生：如果被測物體的質(zhì)量超過了天平的稱量，測不出結(jié)果，還可能把天平損壞。 用手接觸砝碼，把砝碼弄濕、弄臟，在盤中放潮濕的物品和化學(xué)藥品，容易使砝 碼生銹和腐蝕天平、砝碼，會造成測量結(jié)果不準(zhǔn)確。教師：大家說得很有道理。下面各小組準(zhǔn)備好

4、天平和砝碼、被稱物體。下面 請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的操作，仔細琢磨老師講解，然后進行規(guī)范操作。學(xué)生：（準(zhǔn)備實驗儀器）教師：1把天平水平放置。2調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，其次，調(diào) 節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到指針指在分盤的中線處。學(xué)生：（學(xué)生調(diào)節(jié)天平） 教師：同學(xué)們做得很好，下面有幾個問題大家來思考一下。將游碼放到標(biāo)尺上的 0 刻線上時，是游碼左邊還是右邊與 0 刻度線對齊？ 橫梁平衡的標(biāo)志是什么？ 若橫梁左邊高右邊低，應(yīng)將右邊的平衡螺母向哪邊調(diào)？ 現(xiàn)在有的組的天平的橫梁還在動， 有的已經(jīng)靜止， 如果都等到靜止后再判 斷橫梁是否平衡，太浪費時間，我們還可以依據(jù)什么來判斷呢

5、？學(xué)生思考回答教師：同學(xué)們都非常努力的將天平調(diào)節(jié)平衡了，天平一旦調(diào)節(jié)平衡，就不能 移動位置，否則，需要重新調(diào)節(jié)。因為桌面的不同位置的水平程度不同。下面我 們來測量一個物體的質(zhì)量。要求：物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼?？梢赃m當(dāng)調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上 的位置，直到衡梁恢復(fù)平衡。 （左物右碼）現(xiàn)在請同學(xué)們思考： 加砝碼時， 先加質(zhì)量大的砝碼還是先加質(zhì)量小的砝碼？ 學(xué)生：先加大的，便于測量。 （由大到?。?教師：好，請同學(xué)們估計一下你測的物體的質(zhì)量大約多大，然后開始測量。 學(xué)生：進行測量 教師：剛才發(fā)現(xiàn)，有的組沒有合適的小砝碼，不能使天平重新平衡，這時我 們可以怎么辦呢？學(xué)生：可以適當(dāng)?shù)匾苿佑未a在標(biāo)尺上

6、的位置，直到天平橫梁平衡。 學(xué)生繼續(xù)進行實驗，完成測量。教師：使用游碼能分辨出更小的質(zhì)量，游碼相當(dāng)于一個“秤砣”，它在標(biāo)尺 上每移動一個格，就等于在右盤中增加一個更小的砝碼。在加減砝碼的過程中， 要注意兩個問題： 先估后取，先大后小，中間大周圍小，砝碼不行用游碼。 加減砝碼時千萬不能動平衡螺母，也不能移動天平。 出示問題： 現(xiàn)在請同學(xué)們思考下列問題： 1在你的天平標(biāo)尺上，一個小格相當(dāng)于多大質(zhì)量的砝碼。 2讀數(shù)時，是以游碼左邊還是右邊所對應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)呢？3讀數(shù)時，是先讀大砝碼還是小砝碼？ 4物體的質(zhì)量如何計算呢？ 學(xué)生：討論回答學(xué)生：標(biāo)尺上每個小格代表 02g。 學(xué)生：讀數(shù)時，以游碼左邊對的刻

7、度線為準(zhǔn)。 學(xué)生：先讀大的砝碼后讀小的砝碼。 學(xué)生：被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量之和加上游碼所對的刻度值。 教師：大家回答的非常好，現(xiàn)在大家可以準(zhǔn)確的讀出你測的物體的質(zhì)量了。 學(xué)生: 讀數(shù)教師：下面我們一起來測量一下你手中小物塊的質(zhì)量。 展示測量固體質(zhì)量的方法：（1）將天平調(diào)平；（2）被測物體放左盤， 砝碼放右盤，移動游碼，使天平平衡；（3）記錄數(shù)據(jù)。教師：固體的質(zhì)量測量方法，同學(xué)們做得都非常好，那么，請同學(xué)們思考一 下，怎樣用天平測出液體的質(zhì)量呢？學(xué)生：利用一燒杯 教師：同學(xué)們說的很好， 下面就請同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的步驟， 小組討論并 合作完成測量一些水的質(zhì)量。展示方法：（1）將天平調(diào)平；（

8、2）測量空燒杯質(zhì)量 m0；（3）將被測液體倒入燒杯，測量總質(zhì)量 m總；（4）被測液體質(zhì)量 m=m總-m。教師：大家做得非常好， 同學(xué)們都學(xué)會了用天平來測量固體及液體質(zhì)量的方 法。下面請同學(xué)們整理器材。注意：怎樣將砝碼放回砝碼盒中。學(xué)生：用鑷子夾取。（學(xué)生整理器材） 教師：下面請同學(xué)們把天平的使用再自己回顧一下。 思考下面的問題： 屏幕 展示。三、小結(jié) 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 大家在各個方面都一定有很多收獲。 下家大家來 回顧一下我們本節(jié)課學(xué)會了哪些知識。我們了解了生活中測量質(zhì)量都有哪些工 具，學(xué)會了托盤天平的使用方法并且會使用天平測出固體及液體的質(zhì)量。 通過這 節(jié)課也使同學(xué)們的自學(xué)能力和實驗操作能力有了一定的提高。同學(xué)們這節(jié)課我們就學(xué)到這兒，物理就在我們身邊，要能夠理論聯(lián)系實際。四、課后作業(yè)1如何稱粉末狀的物體的質(zhì)量？ 2如何稱質(zhì)量較小的物體的質(zhì)量？如大頭針等。3、如何用天平測出一卷細銅線的長度？這些問題作為課后作業(yè)。4、同學(xué)們完成課后“動手動腦