人教版初三化學下冊氧氣

1、課題2氧氣課時一教學設(shè)計 教學目標 （一）知識與技能 1了解氧氣的物理性質(zhì)。 2 通過實驗現(xiàn)象的觀察和對比，初步掌握氧氣的化學性質(zhì)，能書寫有關(guān)反應的 文字表達式。 3初步認識化合反應和氧化反應。 （二）過程與方法 1 學會通過生活常識對物質(zhì)性質(zhì)進行簡單歸納總結(jié)。 2 學會觀察實驗現(xiàn)象，并通過現(xiàn)象推斷相應的性質(zhì)。 3 學習從具體到一般的歸納方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成勤于思考、嚴謹求實的科學素養(yǎng)。 教學重難點 教學重點 1 氧氣的化學性質(zhì)。 2.化合反應和氧化反應的概念。 教學難點 1. 氧氣的化學性質(zhì)。 2. 化合反應和氧化反應的概念。 教學方法 啟發(fā)引導，討論歸納，科學實驗探究方法 教

2、學準備 多媒體課件、讓學生分成八個學習小組 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 讓學生深吸一口氣 提問：我們吸入的是什么，為 我們提供生命活動所需的氣體是什 么？ 學生行動后，思考 并回答：氧氣。 引導學生 從熟悉的生活走進 課堂，激發(fā)學生的 學習興趣。 電子板書課題2 氧氣 活動一 氧氣的物理性質(zhì) 提問：物理性質(zhì)包括哪些方面 呢？ 讓學生回顧已經(jīng)講過的物理性質(zhì)包 括哪些方面。 根據(jù)學生的回答，糾正并講述：一 般歸納為色狀態(tài)、兩度、兩點、三 性 讓學生閱讀課本第一段，歸納出氧 回憶并回答：色、 態(tài)、味、密度、熔、沸 點和溶水性。 學生歸納：無色、 無味的氣體。密度 （1.429g/L ），

3、比空氣 略大，不易溶于水 引導學生 研究物質(zhì)從物理性 質(zhì)入手，從簡單開 始，讓學生逐步形 成認識物質(zhì)的方 法；培養(yǎng)學生樹立 科學研究的嚴謹態(tài) 度。 氣具有哪些物理性質(zhì) 根據(jù)學生的回答糾正并講述： 氧氣的物理性質(zhì)有顏色（無色）、狀 態(tài)（氣體）、氣味（無味）、密度 （1.429g/L ）、熔點（-218 C）、 沸點（-183 C）、溶水性（不易溶 于水） 回答：加壓儲存在 淡藍色鋼瓶中 多媒體展示氧氣的二態(tài)圖 及氧氣瓶 并提問：工業(yè)上氧氣怎么儲存 的 活動二氧氣的化學性質(zhì) 設(shè)問：氧氣能不能支持其他物 質(zhì)燃燒？ 多媒體帶火星的木條伸入 到氧氣的集氣瓶中 回答：帶火星的木 讓學生觀察現(xiàn)象，并思考這是

4、 條復燃了 氧氣的什么性質(zhì) 根據(jù)學生的回答，講述實驗現(xiàn) 象帶火星的木條復燃，這說明氧氣 具有助燃性 學生被激起探究欲 通過實例讓學 電子板書實驗：硫加熱后 在空氣中、純氧中反應的現(xiàn)象。 望。 生初步掌握觀察實 驗的程序，并掌握 實驗探究的方法步 多媒體以木炭燃燒實驗的 學生初步掌握觀察 驟。 視頻為例介紹觀察程序。 實驗的程序。 電子板書觀察程序：反應 物質(zhì)的色、態(tài)、味，反應條件和操 作，反應生成的物質(zhì)的色、態(tài)、味 及伴隨出現(xiàn)的現(xiàn)象，特殊生成物質(zhì) 的檢驗。 使用視頻展示 學生通過觀察后， 積極描述實驗現(xiàn)象。 電子板書打出實驗的具體 內(nèi)容及步驟，并激勵學生，看誰收 集的實驗信息多？ 學生在老師的

5、提示 肯定并講解：硫燃燒生成的氣 下，一起敘述反應物、 作叫二氧化硫（化學式為SQ），它是 生成物及硫燃燒反應的 污染空氣的主要氣體之一，燃放煙 花爆竹會產(chǎn)生二氧化硫，請同學們 最好不要燃放它。 文字表達式。 電子板書現(xiàn)象：硫在空氣 開動腦筋回憶并思 中燃燒發(fā)出微弱的淡蘭色火焰，在 考，可能的回答：空氣 純氧中發(fā)生明亮藍紫色火焰，同時 中氧氣含量低，氧氣支 生成一種有剌激氣味氣體，放出熱 持物質(zhì)燃燒，氮氣不支 量。講述：面我們學了文字表達式 表達磷在空氣中燃燒生成五氧化二 磷，我們同樣可寫出硫燃燒的文字 表達式。電子板書反應物是硫、 氧氣，生成的是二氧化硫，文字表 達式：硫+氧氣點燃二氧化硫，

6、左邊 是反應物，右邊是生成物，中間用 箭頭連接，并注意條件是點燃。 持燃燒。 電子板書為什么木條、硫 分別在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象 不同？它說明了什么?（提示：可從氧 氣含量去分析），總結(jié)并打出電子 板書。 電子板書物質(zhì)在空氣中燃 燒，實際上是物質(zhì)與空氣中氧氣反 應，由于空氣中氧氣含量較少，所 以在空氣中燃燒不如在氧氣中劇 烈。 1.它說明了氧氣含量越高，燃 燒越劇烈。 2.也說明了氮氣不支持燃燒。 活動五鐵絲在氧氣中燃燒 展示鐵絲并設(shè)問：你見過鐵絲 學生觀看視頻 通過探究 在空氣中燃燒的現(xiàn)象嗎？鐵絲在氧 實驗，讓學生從感 氣中也能燃燒嗎？ 性認識上升到理性 思考，培養(yǎng)學生對 電子板書鐵絲加

7、熱后在空 參照實驗具體內(nèi)容 實驗的觀察和描述 氣中、氧氣中現(xiàn)象。 電子板書實驗具體內(nèi)容及 步驟（使用視頻展示臺）演示實 驗：鐵絲加熱后在空氣中、氧氣中 現(xiàn)象。 補充說明：鐵絲燃燒生成的物 質(zhì)叫四氧化三鐵（化學式為FesQ）。 電子板書鐵絲在空氣中不 能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒，火星 四射，放出大里的熱，反應生成一 種黑色固體物質(zhì)。 冋：一起說說反應前、后物質(zhì) 及反應的文子表達式？ 問：為什么要放一些細沙呢？ 肯定并總結(jié)：為了防止燃燒過 程中濺落下來的熔渣把集氣瓶炸 裂。 冋：為什么硫燃燒不需要鋪細 沙呢？ 冋：通過帶火星木條、硫、鐵 在氧氣中反應，我們可總結(jié)出氧氣 有哪些性質(zhì)呢？ 總結(jié)并打出電子板書電子板 書氧氣是一種化學性質(zhì)較活潑的 氣體，它可支持燃燒，氧氣含量越 高，燃燒越劇烈。 來觀察、分析。 并描述所觀察到的 現(xiàn)象。 然后一起回答，教 師打出電子板書反應 前物質(zhì)：鐵、氧氣反應 后的物質(zhì)：四氧化三鐵， 文字表達式：鐵+氧氣點 燃四氧化三鐵。 思考，各抒己見。 回答：生成的二氧 化硫是氣體。 學生間相互討論， 并得出可能的結(jié)果。 討論并積極發(fā)言。 做到系統(tǒng)、全面和 深入。 【板書設(shè)計】 課題2氧氣 一、氧氣的性質(zhì) 1