大魚吃小魚教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大魚吃小魚教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析Scratch是信息技術(shù)攝教版六下年級(jí)第二單元的內(nèi)容， 學(xué)生對(duì)于 Scratch 軟件 有了一定的基礎(chǔ)， 已經(jīng)學(xué)會(huì)制作角色對(duì)話， 讓角色演奏音樂和創(chuàng)建簡(jiǎn)單迷宮的操 作。對(duì)動(dòng)作、 外觀、事件和偵測(cè)中的指令也有了簡(jiǎn)單的接觸。 本課大魚吃小魚 主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作和控制類指令的運(yùn)用， 同時(shí)熟練掌握對(duì)多個(gè)對(duì)象添 加指令的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、能分解任務(wù)，通過猜想指令和驗(yàn)證猜想的過程，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，獲得 成功的喜悅；2、將“重復(fù)執(zhí)行”和“如果那么”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有條件的無限循環(huán)，可以 控制小魚的隱藏和顯示；3、能夠自主探索解決問題的方法，并學(xué)會(huì)描述遇到的問題，分享解決問

2、題 的方法，在這個(gè)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用“重復(fù)執(zhí)行”和“如果那么”，完成有條件的循環(huán)。 難點(diǎn)：通過自主探究和小組合作，找到符合預(yù)期效果的指令，做出成果并分享。四、教學(xué)過程過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)游1、試玩游戲 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)行桌面的簡(jiǎn) 易版大魚吃小魚游戲，嘗 試玩一玩。明確本課的目標(biāo)任務(wù)板書：大魚吃小魚學(xué)習(xí)過程：1、了解任務(wù)。2、嘗試用語(yǔ)言描 述游戲的過程。戲 激制作“大魚吃小魚”口頭：學(xué)習(xí)成果：趣游戲。先然后1、明確本節(jié)課任2、描述游戲 說一說你剛才玩游戲 的過程。路。整理制作游戲的思務(wù)。2、初步形成開展 任務(wù)的思路。1、任務(wù)分解 根據(jù)同學(xué)的描述，找 出解開任務(wù)的

3、關(guān)鍵點(diǎn)：有 兩個(gè)角色，大魚和小魚。 分別進(jìn)行腳本的編寫。分析大魚和小魚各自 需要呈現(xiàn)的效果。2、自主探究 獨(dú)立探究游戲腳本的 編寫，利用學(xué)習(xí)卡和板書 提示，猜想可能用到的指 令，并且進(jìn)行驗(yàn)證，編寫 腳本。3、組內(nèi)交流 小組成員相互觀看學(xué) 習(xí)成果。根據(jù)學(xué)習(xí)卡，交 流制作過程中遇到的問題 和解決問題的方法。將交 流意見進(jìn)行整合，選擇一 人為發(fā)言代表。板書：大魚 跟隨鼠標(biāo)張嘴吃消失小魚 無限游動(dòng)改變方向提供學(xué)習(xí)卡大屏幕計(jì)時(shí)，探究時(shí)間為十分鐘。學(xué)習(xí)提示：我找到的關(guān)鍵指令 有。（相同指令不重 復(fù)說明，只做補(bǔ)充。）學(xué)習(xí)過程：1、嘗試分解任務(wù)。2、探究可能用到 的指令并進(jìn)行嘗試。3、組內(nèi)成果展示， 說明各自

4、用到的關(guān)鍵 指令。學(xué)習(xí)成果：1、明確探究的步 驟。2、找到猜想的指 令驗(yàn)證猜想。3、編寫出游戲腳 本并展示。3、交流匯報(bào)學(xué)習(xí) 過程，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、選擇一位同學(xué) 代表發(fā)言。大屏幕計(jì)時(shí)，探究時(shí)間為 五分鐘三、1、小組展示匯報(bào)1）組員播放作品， 反 饋小組的學(xué)習(xí)思路和步 驟。以大魚跟隨鼠標(biāo)為 例，你是通過怎樣的思考 和步驟實(shí)現(xiàn)的（先思考跟隨鼠標(biāo)屬 于哪一類指令，動(dòng)作還是 外觀等，然后到這一類指 令中進(jìn)行篩選，再添加到 腳本中驗(yàn)證 ）2）關(guān)鍵指令的使用說 明面向鼠標(biāo)、重復(fù)執(zhí)行、 旋轉(zhuǎn)、如果那么、碰 到？、隱藏。教師提出研究點(diǎn) “如果那么”指令。 用來實(shí)現(xiàn)有條件的循環(huán)。2、拓展任務(wù) 利用“如果那么” 指

5、令，實(shí)現(xiàn)以下效果，如 果大魚碰到小魚，大魚能 夠張嘴，沒有碰到小魚時(shí) 保持正常造型。先然后再學(xué)習(xí)提示：結(jié)合腳本演示說明： 我們小組的討論結(jié)果如 下，用到的關(guān)鍵指令 有，其中指令可 以實(shí)現(xiàn)大魚的效果， 用指令可以實(shí)現(xiàn)小 魚的效果?？陬^：在使用這些指令時(shí)， 你有沒有遇到什么問題， 或者你想要提醒其他同 學(xué)注意一些問題。學(xué)習(xí)過程：1、分享尋找指令 的方法。2、說一說你用到 的關(guān)鍵指令。3、交流操作過程 中遇到的問題。4、思考拓展問題 并且嘗試制作。學(xué)習(xí)成果：1、能夠互相分享 學(xué)習(xí)方法。2、明確完成任務(wù) 需要用到的關(guān)鍵指令。3、能理解有條件 的循環(huán)腳本。并能掌握 條件指令的使用方法。4、完成拓展任務(wù)，

6、 展示效果。1、頭腦風(fēng)暴 說說你還有什么想 法，能讓這個(gè)游戲更加好口頭：學(xué)習(xí)過程：1、試著提出改進(jìn) 游戲的想法。四玩呢。提示一兩個(gè)想法，激2、嘗試把想法用比如，消失的小魚隔發(fā)思考。腳本來實(shí)現(xiàn)。幾秒后，在畫面中，再次學(xué)習(xí)成果：顯示。1、能說出自己的新想法。更開動(dòng)你們的大腦，試2、提高創(chuàng)新想象進(jìn)著讓游戲再升級(jí)吧！口頭：的能力。一3、能把自己的想步2、修改作品并欣賞學(xué)會(huì)欣賞和提出合法編寫成腳本，演示出把你的想法加入到作適的建議，也是讓自己進(jìn)來。品中，并請(qǐng)周圍的同學(xué)欣步的一種很好的方法。賞。1、回顧新指令的使用學(xué)習(xí)過程：口頭描述每個(gè)指令的口頭：1、回顧本節(jié)知識(shí)作用。通過制作我知點(diǎn)。2、總結(jié)道了指令，我覺得我學(xué)習(xí)成果：課堂的時(shí)間是有限還能用它