蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊教案-長方體和正方體的認(rèn)識.

1、課題長方體和正方體的認(rèn)識第一課時(shí)課 時(shí)1教目教材分析教學(xué)教學(xué)標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)法法具1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、 頂點(diǎn)以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間 觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。引導(dǎo)大家熱愛生活， 關(guān)注身邊的每個(gè)事物。認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方 體和正方體的特征。長方體模型、框架，長方體形狀的紙盒等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形，都

2、是 平面圖形。今天我們學(xué)習(xí)立體圖形。像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩，這些物體的形狀都 是立體圖形，（出示這組物體的課件）今天我們就來研究這里面的長方體和正方體。二、探究新知。1. 說說你見過的哪些物體的形狀是長方體？2. 出示例 1：拿一個(gè)長方體的紙盒來觀察：長方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？哪些面完全相同？從不同角度看一個(gè)長方 體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面?指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具，直觀地回答上面的問題。得出：長方體是由 6 個(gè)長方形（也可能有兩個(gè)相對的面是正方形）圍成的立體圖形。 在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同。兩個(gè)面相交的邊叫做棱。長方體有多少條棱？量出每條棱的長度，哪些

3、棱的長度相 等？指導(dǎo)學(xué)生觀察、測量。得出：- 1 - / 5相對的棱的長度相等三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，長方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？ 學(xué)生在小組里觀察交流，指名回答。- 2 - / 5教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)師：因?yàn)樽疃嗫梢钥吹饺齻€(gè)面，所以我們可以這樣來畫長方體。教師板演畫法。 3.請學(xué)生對照著長方體說說長方體的特征。4.出示用細(xì)木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成的長方體框架，觀察一下：1 它的 12 條棱可以分成幾組？怎樣分？2 相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？通過觀察得出：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條零的長度分別叫做長方體的長、寬、高。它的 12 條棱可以分成 4 組 。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出上面的兩個(gè)問題，并回答。5.

4、選擇一個(gè)長方體實(shí)物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。6. 出示例 2正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特征？學(xué)生自主觀察思考，并在小組里交流。師：長方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)呢？同桌互相說一說，指名匯報(bào)。7.選擇一個(gè)正方體實(shí)物，量出它的棱長。三、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)三 1-4 題。第 1 題引導(dǎo)學(xué)生說說第三個(gè)圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的？第 4 題可先讓學(xué)生判斷出擺出的是長方體還是正方體，互相指一下長、寬、高（或棱 長）的位置，再說說分別是多少厘米。四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、作業(yè)。完成練習(xí)三第 5 題。嘗試自己做一個(gè)長方體。長

5、方體和正方體的認(rèn)識6 個(gè)面 12 條棱 8 個(gè)頂點(diǎn)相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做它的長、寬、高。課題長方體和正方體的認(rèn)識第二課時(shí)課 時(shí)1- 3 - / 5教目教材分析教學(xué)教學(xué)標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)法法具1. 使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識長方體、正方體的側(cè)面展開圖。強(qiáng)化對 長方體面和棱特征的認(rèn)識。2. 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展 數(shù)學(xué)思考。認(rèn)識長方體的側(cè)面展開圖。長、正方體模型、長、正方體形狀的紙盒等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體和正方體的特征，誰能對著模型再來介紹一下？ 指名說說，全班交流補(bǔ)充。二、探究新知。（1）除了同學(xué)們說的這些，長方體

6、和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來 進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示正方體紙盒：你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎？要求：剪的時(shí)候要沿著沿著棱剪，冰且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。學(xué)生嘗試操作。小組里交流。（2）這個(gè)長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。追問：你能從展開圖中找到 3 組相對的面嗎？（3）完成練一練第 1 題標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。（4）完成練一練第 3 題先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。三、鞏固練習(xí)。1.完成練習(xí)三第 6 題學(xué)生小組交流，獨(dú)立操作驗(yàn)證。- 4 - / 5教學(xué)過程2.完成練習(xí)三第 7 題學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，指名說說自己連現(xiàn)實(shí)的思考過程。3.學(xué)有余力時(shí)可完成思考題啟發(fā)學(xué)生思考：要圍成一個(gè)長方體或正方體需要幾張硬紙片，這幾張硬