語(yǔ)文教材積累與運(yùn)用教案設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文教材積累與運(yùn)用教案設(shè)計(jì)1、熟讀三字經(jīng)中的 8 句話，理解并背誦。2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作 訓(xùn)練。一、學(xué)習(xí)讀背的部分。1、導(dǎo)語(yǔ) ：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們 要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，就是古人推崇倍至的。2、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。3、小組討論，理解意思。4、全班匯報(bào)交流。5、比一比，誰(shuí)背得快。6、指名背誦。二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。3、出示句子：這個(gè)

2、人面臨著艱難的選擇。（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。 讀句子，說說你對(duì)這句話的理解。（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名 利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？一、導(dǎo)語(yǔ) 。同學(xué)們，金色的腳印一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書。讀了金色的腳印一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。 板書：讀書收獲。二、教師示范。1、從哪幾個(gè)方面來談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談。（1）文章的題目與內(nèi)容。（2）體會(huì)和感想。a 文章中給你留下深刻印象的人物或者

3、事情。b 你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā)。c 你學(xué)到的寫的方法。d 讀完文章你還留有哪些問題？3、老師以金色的腳印為例，談自己的讀書收獲。三、學(xué)生交流。1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。2、小組互說，互相評(píng)議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。3、指名在全班發(fā)言。選出最好的幾位同學(xué)，評(píng)為讀書能手。4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想，才會(huì) 有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來，就是。希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書?！币?、明確習(xí)作要求。1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。a 要向別人介紹你的好朋友。b 可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā) 生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。c 注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。2、全班交流，說說你寫誰(shuí)？他的性格特點(diǎn)怎樣？3、討論定作文題目。三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？2、根據(jù)自