初中教學(xué)論文《也談?wù)n堂教學(xué)之高效》

1、初中教學(xué)論文也談?wù)n堂教學(xué)之高效從我區(qū)開始“自能高效課堂”研究以來作為一名一線教師，我有幸參加了很多活動(dòng)，理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的公開課，然后是自己的反思、實(shí)踐，展示。在這個(gè)過程中我也不斷在想，什么樣的課才算是一節(jié)高效的課？先讓我們回頭看看那些已經(jīng)畢業(yè)的或者已經(jīng)走上社會(huì)的孩子吧，我們?nèi)绱嘶ㄙM(fèi)心思讓他們理解的知識(shí)他們還記得多少？在記得的知識(shí)中又有多少在他們現(xiàn)在的生活中得到了靈活的運(yùn)用？那么我們給予學(xué)生的究竟應(yīng)該是什么?我們課堂教學(xué)高效的意義又何在？試想，一個(gè)孩子在課堂上如果只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而少有獨(dú)立的思考，獨(dú)立的見解，更沒有過質(zhì)疑和發(fā)問，沒嘗試過合作交流，考的再好也未必能在將來的社會(huì)生活中出類

2、拔萃。所以為學(xué)生終身發(fā)展奠基才是高效課堂教學(xué)所要遵循的理念我們不可能伴隨學(xué)生的一生，但我們可以以45分鐘的課堂為陣地，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生一生都有價(jià)值的能力，這才是最長(zhǎng)效的。所以以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的課堂才是真正的高效課堂。這正是我們要提倡“自出探究，合作交流” 的原因吧，我們的課堂教學(xué)就是要以此為依托，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成一些基本能力，如豐富的想像力、敏銳的觀察力、深刻的思考力、清晰的判斷力等，為將來的學(xué)習(xí)和工作為他的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。那么如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效呢？在這里只

3、談體會(huì)較深的幾點(diǎn)：一、充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根

4、本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。二、營造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和

5、諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。為此我們必須要有一顆寬容之心，或者還應(yīng)該有一顆童心，試著回憶自己的初中生活，站在他們的角度思考問題，寬容學(xué)生在課堂上的好動(dòng)天真，理解這個(gè)年齡會(huì)有的行為，唯有寬容，放下教師的架子，和他們站在一起，他們才敢放心大膽參與課堂，才敢表達(dá)自己最真實(shí)的想法。 要經(jīng)常聽取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。我們還要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。從而

6、營造民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。三、合理設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)當(dāng)我們有了有了平等可交流的課堂氛圍之后，需要給學(xué)生一個(gè)有探討價(jià)值的學(xué)生活動(dòng)情景，設(shè)置難度適宜的思考題，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)去想，去做，去探討，辨析，讓學(xué)生的思維盡情的活躍和展現(xiàn)，讓思維與思維碰撞，也許一個(gè)碰撞的火花就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。作為課堂教學(xué)活動(dòng)，其面對(duì)的主體是學(xué)生，目的要讓學(xué)生能夠通過活動(dòng)獲取知識(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)必須考慮以下幾點(diǎn)：待添加的隱藏文字內(nèi)容2（1）活動(dòng)的實(shí)效性。通過活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)什么？能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大幫助，即活動(dòng)的目的是什么。個(gè)人認(rèn)為活動(dòng)應(yīng)該設(shè)置在 一節(jié)課的重點(diǎn)或者難點(diǎn)知識(shí)上

7、，活動(dòng)設(shè)置方式要與本學(xué)科的特點(diǎn)相適應(yīng)，突出學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如果活動(dòng)進(jìn)行后學(xué)生收獲甚少或一無所獲，那么，這樣的活動(dòng)不如不要。比如：小組合作交流，目的讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，共同尋求解決辦法，如果安排一個(gè)大家?guī)缀醵寄苷莆盏膬?nèi)容讓學(xué)生討論、交流，結(jié)果肯定會(huì)讓學(xué)生感到乏味，既浪費(fèi)課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間，又不能產(chǎn)生良好效益，得不償失。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前必須精心思考，充分結(jié)合學(xué)生水平、興趣等多方因素，讓學(xué)生都能樂于參與，從中受益。（2）、活動(dòng)的全面性。即有多少學(xué)生能參與其中。一項(xiàng)活動(dòng)的安排，如果能在有效的時(shí)間內(nèi)，盡量讓更多的學(xué)生融入其中，才能發(fā)揮其作用。新課標(biāo)

8、提倡面向全體。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將面盡量擴(kuò)大，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能有事可做。（3）、活動(dòng)的完整性。有些教師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，即當(dāng)學(xué)生沒有得出結(jié)論時(shí)，教師便將其打斷，終止了活動(dòng)的正常進(jìn)行，結(jié)果變成了教師告訴了學(xué)生結(jié)果，而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果得出結(jié)論。對(duì)于學(xué)生來說，他自己通過努力得到的，遠(yuǎn)比教師塞給他的要好。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的能力，一定要讓學(xué)生通過自己的努力有所收獲，獲得習(xí)上的成功感，不能讓他們望而興嘆、無能為力。確?；顒?dòng)順利的進(jìn)行，完整的結(jié)束。以上是我對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，在工作中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂的不同理解，可以讓教師上出層次不同的課，每當(dāng)參加同課異構(gòu)活動(dòng)，我們都會(huì)驚訝，同樣的教材有的老師可以設(shè)計(jì)的讓你無可挑剔，舒暢自然的如同一篇美文。