拒絕校園欺凌-構建和諧校園主題班會(改)

1、 校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而， 近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生，給寧靜的校園近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生，給寧靜的校園 蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應 該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來 越多地與欺凌、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一越多地與欺凌、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一 起。起。 1.1.海南海南1515歲少女遭多人圍毆扒衣被罵歲少女遭多人圍毆扒衣被罵“打死她打死她”； 2.2.湖南女生在不到湖南女生在不到100100秒視頻中被掌摑秒視頻中

2、被掌摑3232次；次； 3.153.15歲少年不堪同學欺凌服毒自殺；歲少年不堪同學欺凌服毒自殺； 4.4.女子懷疑男友被搶走女子懷疑男友被搶走 伙同伙同5 5人圍毆人圍毆1717歲女同學。歲女同學。 校園欺凌事件案例：校園欺凌事件案例： 一、校園欺凌的含義一、校園欺凌的含義 校園欺凌，特指發(fā)生在學校及其周邊地校園欺凌，特指發(fā)生在學校及其周邊地 區(qū)，由同學或校外人員針對學生生理或心理區(qū)，由同學或校外人員針對學生生理或心理 實施的、達到一定傷害程度的侵害行為實施的、達到一定傷害程度的侵害行為 二、校園欺凌的表現(xiàn)二、校園欺凌的表現(xiàn) 語言欺凌語言欺凌 行為欺凌行為欺凌 心理欺凌心理欺凌 三、校園欺凌產

3、生的原因三、校園欺凌產生的原因 1.1.學生身心方面的原因：學生身心方面的原因： 處于青春期處于青春期 中學生正處于中學生正處于 青春期，總體情感青春期，總體情感 豐富，強烈，易沖豐富，強烈，易沖 動，不穩(wěn)定。常表動，不穩(wěn)定。常表 現(xiàn)為情緒興奮度高、現(xiàn)為情緒興奮度高、 情緒緊張、情緒容情緒緊張、情緒容 易沖動，情緒不穩(wěn)易沖動，情緒不穩(wěn) 定，欠成熟，容易定，欠成熟，容易 波動失控?？磫栴}波動失控?？磫栴} 片面、主觀、偏激。片面、主觀、偏激。 不良交往不良交往 隨著年齡的增長，學生會開始選擇和同齡人隨著年齡的增長，學生會開始選擇和同齡人 交往并融入群體里面，為了在群體里面占有一席交往并融入群體里面

4、，為了在群體里面占有一席 之地，學生往往會選擇被同化。而未成年人的思之地，學生往往會選擇被同化。而未成年人的思 想往往很不成熟，如果受到不良挑撥和唆使，很想往往很不成熟，如果受到不良挑撥和唆使，很 容易就會實施欺凌行為造成不良后果。容易就會實施欺凌行為造成不良后果。 法律意識淡薄法律意識淡薄 在很大程度上，實施欺凌行為的學生大多在很大程度上，實施欺凌行為的學生大多 法律意識十分淡薄，他們并沒有意識到實施這法律意識十分淡薄，他們并沒有意識到實施這 種行為會引發(fā)什么樣的后果和責任，不知道打種行為會引發(fā)什么樣的后果和責任，不知道打 人也是違法的。人也是違法的。 受害者忍氣吞聲或以暴制暴受害者忍氣吞聲

5、或以暴制暴 受到欺凌侵害的學生，會分成兩種情況，一受到欺凌侵害的學生，會分成兩種情況，一 是忍氣吞聲，這將更助長施暴者的囂張氣焰，還是忍氣吞聲，這將更助長施暴者的囂張氣焰，還 有另外一種就是以暴制暴，這種則會造成新的校有另外一種就是以暴制暴，這種則會造成新的校 園欺凌。園欺凌。 2.2.家庭的原因家庭的原因 家長過于溺愛家長過于溺愛 家庭關系緊張家庭關系緊張 教育方式不當教育方式不當 缺乏情感交流缺乏情感交流 3.3.學校的原因學校的原因 “重智輕德重智輕德”的應試教育依然在許多學校的應試教育依然在許多學校 占主導地位。占主導地位。 很多學校迫于升學的壓力，長期很多學校迫于升學的壓力，長期 重

6、視教學工作，忽視了德育工作。教師也忙于重視教學工作，忽視了德育工作。教師也忙于 抓教學工作，無暇顧及對思想存在問題學生的抓教學工作，無暇顧及對思想存在問題學生的 轉化。轉化。 4.4.社會的原因社會的原因 u 容易觸犯法律。容易觸犯法律。 四、校園欺凌的代價四、校園欺凌的代價 u要負擔沉重的打架成本。要負擔沉重的打架成本。 打架打架 成本成本 直接直接 成本成本 附加附加 成本成本 風險風險 成本成本 5日到15日拘留 + 500元至1000元罰款 + 至少幾十元乃 至幾十萬元的醫(yī)藥費 + （嚴重的）追究刑事責任 心情沮喪郁悶 + 名譽形象受損 + 家人朋友擔心 + 同學 他人鄙視 + 自己內

7、心恐懼 受害人致殘甚至死亡 + 3年以下或以上有期徒刑、拘役 或者管制 + 高額的賠償金 u給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔。給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔。 人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他 人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴 的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上 百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛 苦的把這種情況比喻為：苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜辛辛苦苦幾十年，一夜

8、 回到解放前?；氐浇夥徘??！?四、如何防范校園欺凌四、如何防范校園欺凌 當你和同學產生摩擦沖突的時候常以什么方式解決？當你和同學產生摩擦沖突的時候常以什么方式解決？ 預防校園欺凌預防校園欺凌 , ,學生應該怎么做？學生應該怎么做？ 當你的利益受損時，是接受賠禮道歉還是打擊報復？當你的利益受損時，是接受賠禮道歉還是打擊報復？ 你?？吹降耐瑢W解決摩擦的方式是什么？你?？吹降耐瑢W解決摩擦的方式是什么？ 1. 1.安全第一，預防為主安全第一，預防為主 與同學友好相處，建立和諧的人與同學友好相處，建立和諧的人 際關系。際關系。 避免自己成為施暴者的目標。避免自己成為施暴者的目標。 養(yǎng)成善于觀察的好習慣。

9、養(yǎng)成善于觀察的好習慣。 2. 2.應對欺凌，臨危不亂應對欺凌，臨危不亂 遭受語言欺凌時的自救遭受語言欺凌時的自救 應對語言欺凌，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑簯獙φZ言欺凌，我們通常可以采取以下方式： 一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。 四是告訴老師。五是告知家長。六是法律維權。四是告訴老師。五是告知家長。六是法律維權。 遭受行為欺凌時的自救遭受行為欺凌時的自救 如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？ 一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是求饒。一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是求饒。 求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。四是

10、如求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。四是如 果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力 保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重， 舍財保命，以免受到更激烈的傷害。舍財保命，以免受到更激烈的傷害。 3. 3.及時報告，以法維權及時報告，以法維權 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在 第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效 的救助措施。的救助措施。 要有依法的意識。要有依法的意識。 要有強烈的自我保護意識。要有強烈的自我保護意識。 要有方法和策略