中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》說(shuō)課稿

1、中班音樂(lè)活動(dòng)毛毛蟲啃蘋果說(shuō)課稿一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。毛毛蟲啃蘋果是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“咔哧，咔哧，咔哧咔哧咔哧”和“咔哧咔哧咔哧咔哧咔-”，本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。 由于中班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主

2、要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以制作生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來(lái)幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強(qiáng)弱的樂(lè)趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)

3、教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：1.感受并掌握歌曲中“咔哧，咔哧，咔哧咔哧咔哧”和“咔哧咔哧咔哧咔哧咔-”啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的演唱。(認(rèn)知目標(biāo)）2.嘗試隨著節(jié)奏，用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。（能力目標(biāo)）3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)）根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。三、說(shuō)教法1.情境教學(xué)法:本次的活動(dòng)主要是讓孩子們感受并掌握歌曲中毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，并能快樂(lè)的演唱。其次是讓孩子們隨著節(jié)奏用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)蘋果被啃得動(dòng)態(tài)。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我從頭至尾，用了毛毛蟲啃蘋果的這一情

4、景貫穿，讓孩子們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。2.圖譜教學(xué)法:在教學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了形象的圖譜來(lái)表示歌曲節(jié)奏，讓幼兒更直觀的感受整個(gè)音樂(lè)中毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。3.游戲教學(xué)法:活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演自己喜歡的蘋果，增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體來(lái)做動(dòng)作，加深了幼兒對(duì)節(jié)奏的印象。四、說(shuō)活動(dòng)反思:本次的活動(dòng)毛毛蟲啃蘋果是一節(jié)中班的音樂(lè)游戲，這節(jié)音樂(lè)游戲主要是讓孩子們感受并掌握歌曲中毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，并能快樂(lè)的演唱。其次是讓孩子們隨著節(jié)奏用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)蘋果被啃得動(dòng)態(tài)。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我從頭至尾，用了毛毛蟲啃蘋果的這一情景貫穿，讓孩子們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)在教

5、學(xué)時(shí)收到了非常好的效果，孩子們玩得很開心?；顒?dòng)中我有些許的有點(diǎn)同時(shí)也有有著不少的缺點(diǎn)。現(xiàn)反思如下：1活動(dòng)前我教學(xué)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容符合我班孩子現(xiàn)有的能力。2活動(dòng)中我與孩子們很親近，會(huì)用比較親切有趣的語(yǔ)言去與小朋友們交流。孩子們都非常喜歡，樂(lè)意與我互動(dòng)。3活動(dòng)中，我從聽、看、說(shuō)、唱等不同角度的教學(xué)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的活動(dòng)興趣?；顒?dòng)的游戲性非常強(qiáng)，充滿趣味性，而且變化多，環(huán)節(jié)緊扣，完整，當(dāng)然得到的教學(xué)效果也不錯(cuò)。但是在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：1.活動(dòng)過(guò)程中，在剛出示圖譜，讓孩子認(rèn)識(shí)圖譜上的節(jié)奏和學(xué)念節(jié)奏時(shí)，有點(diǎn)操之過(guò)急，沒有等所有的孩子都掌握時(shí)，就進(jìn)入了學(xué)唱歌曲部分，所以沒有很好的激發(fā)大家的積極性。應(yīng)放滿腳步，一步一步來(lái)。2.沒有讓圖譜發(fā)揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。3.肢體動(dòng)作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)自