渦流電磁阻尼和電磁驅(qū)動

1、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道渦流是如何產(chǎn)生知道渦流是如何產(chǎn)生 的的 2知道渦流存在對我們的利與弊，知道渦流存在對我們的利與弊， 以及如何利用和防止以及如何利用和防止 3知道電磁阻尼、電磁驅(qū)動的工作知道電磁阻尼、電磁驅(qū)動的

2、工作 原理，以及在生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)中的應(yīng)用原理，以及在生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)中的應(yīng)用 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 一、渦流一、渦流 如圖所示，線圈接入反復(fù)變化的電流，某如圖所示，線圈接入反復(fù)變化的電流，某 段時間內(nèi)，若電流變大，則其磁場變強(qiáng)，根段時間內(nèi)，若電流變大，則其磁場變強(qiáng)，根 據(jù)麥克斯韋理論，變化的磁場激發(fā)出感生電據(jù)麥克斯韋理論，變化的磁場激發(fā)出感生電 場。導(dǎo)體可以看作是由許多閉合線圈組成的，場。導(dǎo)體可以看作是由許多閉合線圈組成的， 在感

3、生電場作用下，這些線圈中產(chǎn)生了感生在感生電場作用下，這些線圈中產(chǎn)生了感生 電動勢，從而產(chǎn)生渦旋狀的感應(yīng)電流。電動勢，從而產(chǎn)生渦旋狀的感應(yīng)電流。 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 2可以產(chǎn)生渦流的兩種情況可以產(chǎn)生渦流的兩種情況 (1)把塊狀金屬放在變化的磁場中把塊狀金屬放在變化的磁場中 (2)讓塊狀金屬進(jìn)出磁場或在非勻強(qiáng)磁場中讓塊狀金屬進(jìn)出磁場或在非勻強(qiáng)磁場中 運(yùn)動運(yùn)動 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講

4、練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 渦流的應(yīng)用渦流的應(yīng)用 真空冶煉爐（真空冶煉爐（高頻感應(yīng)爐高頻感應(yīng)爐） 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 線圈 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核

5、心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互

6、動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 交變電流交變電流 怎樣減少渦流損耗？ 整塊鐵芯 彼此絕緣的薄片 思考與討論 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 如圖，把銅片懸掛在電磁鐵的兩極間，形成一個擺。如圖，把銅片懸掛在電磁鐵的兩極間，形成一個擺。 在電磁鐵線圈未通電時，銅片可以自由擺動，要經(jīng)過較長在電磁鐵線圈未通電時，銅片可以自由擺動，要經(jīng)過較長 時間

7、才會停下來。時間才會停下來。 一旦當(dāng)電磁鐵通電之后，由于穿過運(yùn)動導(dǎo)體的磁通量一旦當(dāng)電磁鐵通電之后，由于穿過運(yùn)動導(dǎo)體的磁通量 發(fā)生變化，銅片內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流。根據(jù)楞次定律，銅片發(fā)生變化，銅片內(nèi)將產(chǎn)生感應(yīng)電流。根據(jù)楞次定律，銅片 擺錘的擺動便受到阻力而迅速停止。擺錘的擺動便受到阻力而迅速停止。 演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)1 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測

8、課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上

9、 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四

10、 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 受熱易膨脹 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁

11、 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 如圖如圖472所示，一金屬球用絕緣細(xì)所示，一金屬球用絕緣細(xì) 線懸掛于線懸掛于O點(diǎn)，將金屬球拉離平衡位置并釋點(diǎn)，將金屬球拉離平衡位置并釋 放，金屬球擺動過程中經(jīng)過有界的水平勻強(qiáng)放，金屬球擺動過程中經(jīng)過有界的水平勻強(qiáng) 磁場區(qū)域，磁場區(qū)域，A、B為該磁場的豎直邊界若不為該磁場的豎直邊界若不 計空氣阻力，則計空氣阻力，則() 課堂互動講練課堂互動講練 電磁阻尼的分析電磁阻尼的分析 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識

12、梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 圖圖472 A金屬球向右穿過磁場后，還能擺至原金屬球向右穿過磁場后，還能擺至原 來的高度來的高度 B在進(jìn)入和離開磁場時，金屬球中均有在進(jìn)入和離開磁場時，金屬球中均有 感應(yīng)電流感應(yīng)電流 C金屬球進(jìn)入磁場后離平衡位置越近速金屬球進(jìn)入磁場后離平衡位置越近速 度越大，感應(yīng)電流也越大度越大，感應(yīng)電流也越大 D金屬球最終將靜止在平衡位置金屬球最終將靜止在平衡位置 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨

13、堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 【解析解析】如圖如圖473所示，當(dāng)金屬球從所示，當(dāng)金屬球從 1位置開始下落，進(jìn)入磁場時位置開始下落，進(jìn)入磁場時(即即2和和3位置位置)，由，由 于金屬球內(nèi)磁通量發(fā)生變化，所以有感應(yīng)電流于金屬球內(nèi)磁通量發(fā)生變化，所以有感應(yīng)電流 產(chǎn)生同時，金屬球本身有內(nèi)阻，必然有能量產(chǎn)生同時，金屬球本身有內(nèi)阻，必然有能量 的轉(zhuǎn)化，即有能量的損失的轉(zhuǎn)化，即有能量的損失 圖圖473 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練

14、上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 例例1 1、如圖所示是高頻焊接原理示意圖線圈中通以高頻如圖所示是高頻焊接原理示意圖線圈中通以高頻 變化的電流時，待焊接的金屬工件中就產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)變化的電流時，待焊接的金屬工件中就產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng) 電流通過焊縫產(chǎn)生大量熱量，將金屬融化，把工件焊接在一電流通過焊縫產(chǎn)生大量熱量，將金屬融化，把工件焊接在一 起，而工件其他部分發(fā)熱很少，以下說

15、法正確的是起，而工件其他部分發(fā)熱很少，以下說法正確的是 A A電流變化的頻率越高，焊縫處的溫度升高的越快電流變化的頻率越高，焊縫處的溫度升高的越快 B B電流變化的頻率越低，焊縫處的溫度升高的越快電流變化的頻率越低，焊縫處的溫度升高的越快 C C工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻小工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻小 D D工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻大工件上只有焊縫處溫度升的很高是因?yàn)楹缚p處的電阻大 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第

16、 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 例例2 2、如圖所示，閉合金屬銅環(huán)從高為如圖所示，閉合金屬銅環(huán)從高為h h的曲面滾下，沿曲面的另一的曲面滾下，沿曲面的另一 側(cè)上升，設(shè)閉合環(huán)初速度為零，不計摩擦，則側(cè)上升，設(shè)閉合環(huán)初速度為零，不計摩擦，則 A A若是勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度小于若是勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度小于h h B B若是勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度大于若是勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度大于h h C C若是非勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度等于若是非勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度等于h h D D若是非勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度小于若是非勻強(qiáng)磁場，環(huán)上升的高度小于h h 解析：解析：若是勻強(qiáng)磁場，閉合環(huán)的磁通量不發(fā)生變化，

17、無感應(yīng)電流若是勻強(qiáng)磁場，閉合環(huán)的磁通量不發(fā)生變化，無感應(yīng)電流 產(chǎn)生，環(huán)也就受不到磁場力，所以環(huán)仍保持機(jī)械能守恒，上升的高度產(chǎn)生，環(huán)也就受不到磁場力，所以環(huán)仍保持機(jī)械能守恒，上升的高度 等于等于h h。若是非勻強(qiáng)磁場，閉合環(huán)的磁通量發(fā)生變化，有感應(yīng)電流產(chǎn)。若是非勻強(qiáng)磁場，閉合環(huán)的磁通量發(fā)生變化，有感應(yīng)電流產(chǎn) 生，環(huán)受到磁場力作用去阻礙環(huán)與磁場間的相對運(yùn)動，使環(huán)損失一部生，環(huán)受到磁場力作用去阻礙環(huán)與磁場間的相對運(yùn)動，使環(huán)損失一部 分機(jī)械能向電能轉(zhuǎn)化，所以環(huán)上升的高度小于分機(jī)械能向電能轉(zhuǎn)化，所以環(huán)上升的高度小于h h。因此答案。因此答案D D正確。正確。 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)

18、突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 1.如圖如圖474所示，所示，A、B為大小、為大小、 形狀均相同且內(nèi)壁光滑，但用不同材料制形狀均相同且內(nèi)壁光滑，但用不同材料制 成的圓管，豎直固定在相同高度兩個相成的圓管，豎直固定在相同高度兩個相 同的磁性小球，同時從同的磁性小球，同時從A、B管上端的管口管上端的管口 無初速度釋放，穿過無初速度釋放，穿過A管的小球比穿過管的小球比穿過B管管 的小球先落到地面下面對于兩管的描述的小球先落到地面下面對于兩管的描述 可能正確的是可能正確的是() 圖圖474

19、 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) AA管是用塑料制成的，管是用塑料制成的，B管是用銅制成的管是用銅制成的 BA管是用鋁制成的，管是用鋁制成的，B管是用膠木制成的管是用膠木制成的 CA管是用膠木制成的，管是用膠木制成的，B管是用塑料制成的管是用塑料制成的 DA管是用膠木制成的，管是用膠木制成的，B管是用鋁制成的管是用鋁制成的 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活

20、頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 位于光滑水平面的小車上放置一螺線位于光滑水平面的小車上放置一螺線 管，一個比螺線管長的條形磁鐵沿著螺線管，一個比螺線管長的條形磁鐵沿著螺線 管的軸線水平穿過，如圖管的軸線水平穿過，如圖475所示，所示， 在此過程中在此過程中() 電磁驅(qū)動的分析和應(yīng)用電磁驅(qū)動的分析和應(yīng)用 圖圖475 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) A磁鐵做勻速直線運(yùn)動磁鐵做勻速直線運(yùn)動 B磁鐵做減速

21、運(yùn)動磁鐵做減速運(yùn)動 C小車向右做加速運(yùn)動小車向右做加速運(yùn)動 D小車先加速后減速小車先加速后減速 【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】本題為電磁驅(qū)動，可由楞本題為電磁驅(qū)動，可由楞 次定律判斷作用力的方向，再由牛頓第二定律次定律判斷作用力的方向，再由牛頓第二定律 判斷運(yùn)動情況判斷運(yùn)動情況 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 2.如圖如圖476所示，把一個所示，把一個 閉合線框放在蹄形磁體的兩磁極閉合線框放在蹄形磁體的兩磁極 之間，蹄形磁體可以繞豎直軸轉(zhuǎn)之間，蹄形

22、磁體可以繞豎直軸轉(zhuǎn) 動，閉合線框也可以繞豎直軸轉(zhuǎn)動，閉合線框也可以繞豎直軸轉(zhuǎn) 動，當(dāng)蹄形磁體逆時針動，當(dāng)蹄形磁體逆時針(從上往下從上往下 看看)轉(zhuǎn)動時，有關(guān)線圈的運(yùn)動下列轉(zhuǎn)動時，有關(guān)線圈的運(yùn)動下列 說法正確的是說法正確的是() 圖圖476 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) A線圈將順時針方向轉(zhuǎn)動線圈將順時針方向轉(zhuǎn)動 B線圈仍保持靜止線圈仍保持靜止 C線圈將逆時針方向轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速與磁鐵相同線圈將逆時針方向轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速與磁鐵相同 D線圈將逆時針方向

23、轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速比磁鐵小線圈將逆時針方向轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速比磁鐵小 解析：解析：選選D.根據(jù)電磁驅(qū)動，磁鐵轉(zhuǎn)動，線圈會根據(jù)電磁驅(qū)動，磁鐵轉(zhuǎn)動，線圈會 產(chǎn)生感應(yīng)電流和受到安培力作用，這個安培力驅(qū)動產(chǎn)生感應(yīng)電流和受到安培力作用，這個安培力驅(qū)動 線圈運(yùn)動，其轉(zhuǎn)動的效果是阻礙它們的相對運(yùn)動，線圈運(yùn)動，其轉(zhuǎn)動的效果是阻礙它們的相對運(yùn)動， 因此線圈轉(zhuǎn)動方向與磁鐵相同，但轉(zhuǎn)速比磁鐵小因此線圈轉(zhuǎn)動方向與磁鐵相同，但轉(zhuǎn)速比磁鐵小 基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破 課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 上上 頁頁 下下 頁頁 第第 四四 章章 電電 磁磁 感感 應(yīng)應(yīng) 光滑曲面與豎直平面的交線是拋物線，光滑曲面與豎直平面的交線是拋物線， 如圖如圖477所示，拋物線的方程是所示，拋物線的方程是yx2，下，下 半部處在一個水平方向的勻強(qiáng)磁場中，磁場的半部處在一個水平方向的勻強(qiáng)磁場中，磁場的 上邊界是上邊界是ya的直線的直線(圖中的虛線所示圖中的虛線所示)，一個，一個 小金屬塊從拋物面上小金屬塊從拋物面上yb(ba)處以速度處以速度v沿拋沿拋 物面下滑，假設(shè)拋物面足夠長，小金屬塊沿拋物面下滑，假設(shè)拋物面足夠長