作文教學(xué)——要有描寫意識教

1、作文教學(xué)要有描寫意識 教案常州市新橋中學(xué) 姚流齊 2009-5-21教學(xué)目標(biāo)1、 通過講評作文修改，了解描寫的有關(guān)知識。2、 通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在記敘文中的描寫意識。重點、難點 重點：了解、積累有關(guān)描寫方面的知識。 難點：培養(yǎng)學(xué)生在記敘文中的描寫意識。教學(xué)設(shè)計 講練結(jié)合，媒體教學(xué)。1課時。教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課進入高中，我們重點訓(xùn)練、講評的是兩類文體：議論文和記敘文。說到記敘文，就離不開記敘和描寫。同學(xué)們常犯的錯誤是：長于記敘，短于描寫。其實，要想寫好記敘文的關(guān)鍵之一就是要學(xué)會描寫。因此，我們要有描寫意識。二、知識鏈接（一）先看兩段文字，說說這兩段文字好在哪里？1、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似

2、喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。 （林黛玉進賈府）2、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 (荷塘月色)說明：1、第一段文字寫人。通過肖像、神態(tài)、動作描寫，運用對偶、比喻、對比、夸張、用典等修辭，突出了林黛玉的個性特點：美貌多情、體弱多病

3、、多愁善感、聰明靈秀。 2、第二段文字寫景。通過動態(tài)和靜態(tài)描寫，運用比喻、通感等修辭，突出了荷塘上的月色素淡朦朧、參差斑駁的美感。 由此可見，好的描寫，總能給人如見其人、如臨其境的美感。我們要想提高記敘文的寫作水平，就要有描寫意識。（板書）（二）知識鏈接1、描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。2、描寫在寫人、記事、狀物、摹景中被廣泛運用。3、按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。三、介紹人物描寫（一）人物描寫的方法主要有六種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、概括描寫；即：肖像描寫 語言描寫人物描寫 行動描寫 心理描寫細(xì)節(jié)描寫 概括描寫其他：正面?zhèn)让?/p>

4、，詳寫略寫，個體群體，工筆白描（二）快速判別下面的語段分別是什么描寫？1、五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。 2、一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！” 3、她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。 4、有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又反身回去，看見母親任站在原地，還是送我走的姿勢，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。說明：分別是：肖像描寫、語言描寫、心理描寫、

5、細(xì)節(jié)描寫。（分析略）（三）人物描寫的要點和要求1、認(rèn)真觀察，捕捉特征。2、明確目的，熟知技法。3、由表及里，以形傳神。4、切忌單一，千人一面。5、防止多余，太多太細(xì)。（四）作文訓(xùn)練寫作訓(xùn)練：運用想象和聯(lián)想，描寫貝爾曼是如何畫最后一片長春藤葉的修改前的原稿：在一個風(fēng)雨交加的夜晚，老畫家貝爾曼來到一幢房屋的墻壁下。他放下梯子，爬上二十英尺高的地方。他想為瓊珊畫出一片藤葉,鼓勵她活下去.大約兩小時后，他終于畫完了！他爬下梯子，消失在風(fēng)雨中評價：詳于敘事（重在“線”上推進），略于描寫（忽視“點”上描?。２蛔悖浩戒佒睌?，干癟乏味。修改(一)后的作文在一個風(fēng)雨交加的夜晚，六十開外的老畫家貝爾曼提著一盞舊

6、燈籠，拿著畫筆和調(diào)色板，扛著梯子，來到不遠(yuǎn)處一幢房屋的墻壁下。他艱難地放下梯子，倚在墻壁上，吃力地爬上二十英尺高的地方。他拿起了調(diào)色板，調(diào)出了深綠色和桔黃色。他想：我決不能讓瓊珊放棄生活的信念，她還很那么年輕，決不能就這么死去！我一定要為她畫出一片象征生命的藤葉！他吃力地提起畫筆，用他那枯瘦的手在墻上勾出了一片葉子的輪廓。他吃力地畫著，五分鐘，十分鐘，一小時，兩小時終于，他畫完了！他長長地出了一口氣，舉起燈籠，仔細(xì)端詳了一會兒，才顫顫巍巍地爬下梯子，抖抖索索地消失在風(fēng)雨中評價：修改(一)的優(yōu)點與不足1、增加了肖像描寫,動作描寫,心理描寫,細(xì)節(jié)描寫等,使內(nèi)容更加豐富,人物更加豐滿,人物的精神、人

7、格更加感人。2、但本文在描寫方面還留有一些小小的不足與遺憾，不足與遺憾是什么呢？我們還可以從哪些方面展開想象描寫呢？（板書：景物渲染、烘托）四、介紹景物描寫（一）知識鏈接1、景物描寫包括靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。 靜態(tài)與動態(tài)景物描寫 客觀與主觀反襯與對比其他：詳寫略寫，工筆白描,虛寫實寫，環(huán)境場面（二）快速判斷下面屬于哪種景物描寫方式？1、雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。2、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。3、我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的炮竹聲連綿不斷 擁抱了全市鎮(zhèn)。我從白天

8、以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺天地圣眾預(yù)備給魯鎮(zhèn)以無限的幸福。說明：分別屬于：靜態(tài)與動態(tài)描寫、客觀與主觀描寫、反襯與對比描寫。（三）景物描寫的要點1、明確寫景的目的和作用。2、注意觀察景物，積累描寫方法。3、抓住景物特征進行描寫。 4、按照一定順序進行描寫。（時空，游蹤等）5、注意觀察點和立足點的變化。（遠(yuǎn)觀近看，俯視仰視，移步換景，定景換點，定景換點等）6、注意點面結(jié)合，使景物有立體感。(四)景物描寫的作用1、反應(yīng)社會背景。 2、烘托環(huán)境氣氛。 3、襯托人物性格。4、推動情節(jié)發(fā)展。5、暗示主旨中心(五)修改（二）后的作文夜，伸手不見五指?？耧L(fēng)無情地吹開窗戶；冷雨兇狠地敲打著屋

9、頂。六十開外的老畫家貝爾曼提著一盞舊燈籠，拿著畫筆和調(diào)色板，扛著梯子，來到不遠(yuǎn)處一幢房屋的墻壁下。他艱難地放下梯子，倚在墻壁上，吃力地爬上二十英尺高的地方。他拿起了調(diào)色板，調(diào)出了深綠色和桔黃色。他想：我決不能讓瓊珊放棄生活的信念，她還很那么年輕，決不能就這么死去！我一定要為她畫出一片象征生命的藤葉！他吃力地提起畫筆，用他那枯瘦的手在墻上勾出了一片葉子的輪廓?？耧L(fēng)撞擊著他瘦弱的身軀，冷雨抽打著他干皺的臉頰。他吃力地畫著，五分鐘，十分鐘，一小時，兩小時終于，他畫完了！他長長地出了一口氣，舉起燈籠，仔細(xì)端詳了一會兒，才顫顫巍巍地爬下梯子，抖抖索索地消失在夜色中。風(fēng)，更狂了；雨，更大了評價：寫法上的優(yōu)點1、敘寫結(jié)合，突出描寫-栩栩如生，歷歷在目。2、有動作，有色彩，有聲音。3、如歷其景，如見其人.五、總結(jié)思考：寫人和寫景，如何才能做到使描寫對象有聲有色、有形有味，使讀者如歷其事、如臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色呢？做到三點：1、要善于抓住描寫對象突出而有代