讀《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》有感

1、讀做幼兒喜愛(ài)的魅力教師有感“善于反思的教師會(huì)更有魅力” 讀做幼兒喜愛(ài)的魅力教師有感暑假里，是教師自我充電，自我反省的最佳時(shí)機(jī)，在眾多教育書(shū)籍里面，我一下子被做幼兒喜愛(ài)的魅力教師這本書(shū)吸引了,這不正是我現(xiàn)階段最需要提升自己的方面嗎？看了這本書(shū)的書(shū)名之后，我并沒(méi)有馬上翻閱，而是閉上眼睛，根據(jù)自己現(xiàn)有的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，到底怎么樣做才會(huì)成為幼兒喜愛(ài)的教師？魅力依靠什么會(huì)散發(fā)出來(lái)呢？初初想來(lái)，幼兒喜愛(ài)的魅力教師應(yīng)該具有以下幾點(diǎn)：1 用心關(guān)心孩子，對(duì)他們友善、熱情、溫柔、富有幽默感的教師。2 儀容儀表好，能給他們帶來(lái)美感的教師。3 課外知識(shí)豐富，能夠解答孩子疑問(wèn)的教師。4 尊重他們的意愿、賞識(shí)他們、經(jīng)常

2、與他們一起玩耍、為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、給予他們自由自主的權(quán)利或者與他們有“私交”的教師。帶著自己的理解，翻開(kāi)這本做幼兒喜愛(ài)的魅力教師，尋找更多的答案，取其精華，充實(shí)自己，努力成為一名幼兒喜愛(ài)的魅力教師?，F(xiàn)實(shí)中，一般我們談教育愛(ài)時(shí)，談得更多的是教師對(duì)幼兒的愛(ài)，而極少有談及幼兒愛(ài)老師的，更鮮有人去研究如何讓幼兒愛(ài)上老師，或許大家覺(jué)得，幼兒教育有了老師的愛(ài)就足夠了；還有人認(rèn)為，只要教師愛(ài)幼兒，幼兒肯定就愛(ài)老師。其實(shí)不然，愛(ài)應(yīng)該是雙向的，雙向的愛(ài)才是完整的。書(shū)中就對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了展開(kāi)，從“做個(gè)幼兒喜愛(ài)的教師”、“做個(gè)貼心的幼兒教師”、“做個(gè)有魅力的幼兒教師”三個(gè)篇章進(jìn)行雙向愛(ài)的闡述。要做幼兒

3、喜愛(ài)的教師，我們就必須具備被幼兒喜愛(ài)的“資本”品性、才能、智慧經(jīng)過(guò)閱讀，體會(huì)最深的有以下三個(gè)方面：一、做個(gè)幼兒喜愛(ài)的教師1名人名言，愛(ài)是雙面鏡巴特爾曾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！币虼耍粋€(gè)讓幼兒喜愛(ài)的教師首先應(yīng)該是一個(gè)愛(ài)幼兒的教師，這種對(duì)幼兒的愛(ài)不是一種靜態(tài)的愛(ài)，而是一種流動(dòng)的、浸潤(rùn)在教師日常言行中的能讓幼兒感受到的愛(ài)。一個(gè)讓幼兒喜愛(ài)的教師還應(yīng)該是一個(gè)貼心的，具有個(gè)人魅力的教師，是一個(gè)用自己的愛(ài)心感動(dòng)幼兒、用自己的貼心感染幼兒、用自己的魅力折服幼兒的教師。2有效途徑，愛(ài)要多探索我想，沒(méi)有哪一位教師不想贏得幼兒的喜愛(ài)，如何贏得

4、幼兒的喜愛(ài)也是在我們?nèi)粘９ぷ髦?，慢慢摸索的，除了用心觀(guān)察幼兒、投其所好，滿(mǎn)足他們的合理需要，以及提高自身的魅力。幼兒教師的魅力是幼兒教師所具有的特別吸引幼兒的一種力量。幼兒教師的魅力是其個(gè)性品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、自身修養(yǎng)等因素的綜合體現(xiàn)。有魅力的幼兒教師，手先要有人格魅力，還要有學(xué)識(shí)魅力，更要有幸福感。用魅力折服他們外，還需要同班其他教師和家長(zhǎng)的配合。二、做個(gè)貼心的幼兒教師1以溫和的態(tài)度對(duì)待幼兒陳鶴琴先生說(shuō)：“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師，大家都會(huì)喜歡。兒童是具有感情的，你態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會(huì)接近你?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)以及生活活動(dòng)中，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，平等對(duì)待幼兒，因?yàn)橛?/p>

5、兒既是我們的教育對(duì)象又是我們的朋友，學(xué)習(xí)著互相理解，把握好師生之間的關(guān)系。在幼兒看來(lái)，愛(ài)發(fā)脾氣的教師是可怕的，也是丑陋的，所以教師要控制好自己的脾氣，不隨便朝幼兒發(fā)貨。2營(yíng)造一種互愛(ài)的環(huán)境氛圍愛(ài)應(yīng)該成為幼兒園的一種內(nèi)在文化，愛(ài)的意識(shí)、愛(ài)的理念應(yīng)該深入到幼兒園每一個(gè)人的心靈深處，幼兒園的每個(gè)人都應(yīng)發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心他周?chē)娜?，熱?ài)一切生命，幼兒園里的每個(gè)角落都應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)的氣息。在這種充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)，幼兒在獲得他人的愛(ài)的同時(shí)，也會(huì)耳濡目染地形成關(guān)心他人的意識(shí)，逐漸懂得愛(ài)他們。3讓幼兒時(shí)刻感受到教師的愛(ài)我們盡量要用幼兒能夠感受到的方式明明白白的表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。比如說(shuō)，用親密的動(dòng)作表達(dá)對(duì)幼兒關(guān)

6、愛(ài)：拍一拍他的肩膀，摸一摸他的額頭，抱一抱他，親一親他的小臉蛋，拉拉他的小手，微笑著看著他，當(dāng)他有新的成功時(shí)給他一個(gè)大拇指等等。除了用動(dòng)作“示愛(ài)”外，還可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)愛(ài)，這是我們平常使用最多的一種辦法，“晨間談話(huà)”、“悄悄話(huà)”、“休閑吧”都是我們和幼兒交流的機(jī)會(huì)，教師要多多利用一些活動(dòng)或者一些過(guò)渡環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。4讓幼兒過(guò)一種有尊嚴(yán)的生活書(shū)中總結(jié)里10種不尊重孩子的表現(xiàn)和行為，我認(rèn)為是我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常會(huì)碰到的，應(yīng)盡量避免下述行為，以便能更好的促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。1 不重視孩子的看法和觀(guān)點(diǎn)。2 過(guò)多占用孩子的時(shí)間。3 沒(méi)有停下手中的活去專(zhuān)門(mén)傾聽(tīng)孩子要對(duì)自己說(shuō)的事。4 用不耐

7、煩的口吻回答孩子的提問(wèn)。5 使用與嬰兒說(shuō)話(huà)的腔調(diào)與已處于幼兒期的孩子交談。6 自己心里有事，借罵孩子來(lái)出氣。7 打斷孩子間的交談。8 為趕時(shí)間而中斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)。9 忘了履行自己許過(guò)的諾言。10.代替孩子回答客人提出的種種問(wèn)題。幼兒年齡雖小，但同樣有做人的尊嚴(yán)，同樣希望被他人尊重，特別是希望得到老師和同伴的尊重。尊重幼兒也是老師獲得幼兒喜愛(ài)、感激和尊敬的一個(gè)重要因素。由此，我想到這樣一個(gè)工作中的案例：還記得一次小班美術(shù)課上，新教了五彩小花的內(nèi)容，大家把畫(huà)好的畫(huà)都興奮的貼在了黑板的上面，還是按老規(guī)矩，小朋友來(lái)評(píng)價(jià)別人的繪畫(huà)作品。小雨（化名）的小花和別人的畫(huà)的不太一樣，小花的眼睛是在下面的，

8、嘴巴是在上面的，和別人畫(huà)的眼睛嘴巴方向正好相反。a小朋友就說(shuō)，“小雨畫(huà)的真奇怪，難看死了?！眀小朋友馬上就跟著說(shuō)：“太難看了，眼睛都在下面了”此起彼伏的噓聲不斷，小雨低下了頭，小嘴巴翹了起來(lái)。作為老師的我，一早就看出了小雨的變化，但是并沒(méi)有立刻就阻止和否定其他孩子們的評(píng)價(jià)，還是等孩子們七七八八說(shuō)的差不多的時(shí)候，開(kāi)始說(shuō)了：“咦”孩子看我發(fā)出驚嘆聲，馬上就停下了議論，我繼續(xù)“咦小雨的小花在看藍(lán)藍(lán)的天空喔！”過(guò)幾秒以后，也有聽(tīng)見(jiàn)個(gè)別孩子發(fā)出了“咦的聲音，并且歪著腦袋再次欣賞小雨的畫(huà)！”連低著頭的小雨，也歪著頭在那里看，小朋友的模仿速度可真快，班里的孩子都歪著頭欣賞起畫(huà)來(lái)了，c小朋友馬上說(shuō)：“小花在看天上的云呢！”小雨開(kāi)始笑了其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的想法，只是作為成人的我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)他們，讓他們能夠得到最合適的尊重。三、做個(gè)有魅力的幼兒教師捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，這是一切善、崇高、力量、溫暖、快樂(lè)的創(chuàng)造者?！币粋€(gè)有“愛(ài)”的教師，需要有7顆心，分別是“愛(ài)心”、“耐心”、“細(xì)心”、“寬容之心”、“童心”、“溫柔之心”、“快樂(lè)之心”。幼兒教育工作是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又十分復(fù)雜的勞動(dòng)。幼兒教師時(shí)時(shí)