教科版初中物理八年級(jí)（上）第六章第一節(jié)《質(zhì)量》說(shuō)課稿

1、教育科學(xué)出版社初中物理八年級(jí)（上）第六章第一節(jié)教科版初中物理八年級(jí)（上）第六章第一節(jié)質(zhì)量說(shuō)課稿開場(chǎng)白：各位評(píng)委老師大家上午好！今天我說(shuō)課的題目是質(zhì)量。首先介紹一下說(shuō)課程序：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)。一、教材分析質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它是物體慣性大小的量度，又與能量密切相連。學(xué)習(xí)好質(zhì)量的概念和天平的使用，為深入學(xué)習(xí)密度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材從日常生活中引出質(zhì)量概念和單位，并聯(lián)系生活測(cè)量物體的質(zhì)量，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。教材把“質(zhì)量是物體的屬性”的探究安排在質(zhì)量的概念后，通過(guò)交流與討論來(lái)完成探究過(guò)程。這樣學(xué)生很難理解這一結(jié)論的真正含義

2、，而且探究過(guò)程也不充分。我把它調(diào)整到初步學(xué)會(huì)使用天平后完成一個(gè)較為完整的實(shí)驗(yàn)探究，既可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力又鞏固天平的使用。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)生活中物體的重量有一定的感性認(rèn)識(shí)，我所教初二、一班的學(xué)生已經(jīng)歷了一年多自主合作的學(xué)習(xí)方式，初步具備小組合作的習(xí)慣，這對(duì)教學(xué)是有利的。但對(duì)物體與物質(zhì)的概念常?；煜?，單位換算的習(xí)慣還未養(yǎng)成，實(shí)驗(yàn)探究能力較差，劃片招生后的學(xué)生又存在較大的差異性。所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，必須在尊重學(xué)生的思維方式及知識(shí)形成過(guò)程的前提下，開展以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)、小組自主合作為主要方式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本節(jié)內(nèi)容安排兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)完成質(zhì)量概念和質(zhì)量單位

3、、會(huì)初步使用天平測(cè)物體的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)探究“質(zhì)量是物體的屬性”；第二課時(shí)安排在實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)“用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量”，既可鞏固天平的使用，又可為密度概念的引入做好鋪墊。第一課時(shí)教學(xué)的基本思路：課前通過(guò)生活調(diào)查和自主學(xué)習(xí)，初步知道質(zhì)量概念和單位，課中通過(guò)鞏固練習(xí)加深對(duì)質(zhì)量的單位換算和估測(cè)物體的質(zhì)量。天平的使用過(guò)程讓學(xué)生先學(xué)后做，邊思考邊操作，從中摸索到天平使用的規(guī)律性的東西，并通過(guò)多媒體進(jìn)行放大展示?！百|(zhì)量是物體的屬性”的實(shí)驗(yàn)探究中，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程、領(lǐng)悟探究方法，感受克服困難后解決問題的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)制定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)知道質(zhì)量的初步概念和單位，培

4、養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2、通過(guò)閱讀天平使用說(shuō)明書，了解天平的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。3、在天平的操作中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。4、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟探究的基本方法，體會(huì)克服困難和解決問題后的喜悅。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念和單位，天平的使用規(guī)則。難點(diǎn)：利用天平測(cè)量質(zhì)量，探究“質(zhì)量是物體的屬性”。五、教法與學(xué)法教法和學(xué)法總是有機(jī)聯(lián)系的，教師的教法起主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)法起主體作用。本節(jié)課的教法主要有：提問發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示法、實(shí)驗(yàn)演示法、反饋練習(xí)法。本節(jié)課的學(xué)法主要有：自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、發(fā)現(xiàn)探究和合作交流。六、教學(xué)過(guò)程（一）觀看視頻，導(dǎo)入新課首先我利

5、用媒體演示法播放“神舟九號(hào)”成功發(fā)射的視頻。接著出示“神舟九號(hào)”的一些數(shù)據(jù)，并提出下列問題，神舟飛船的什么是8082 kg？引入課題質(zhì)量（教師板書）。這樣設(shè)計(jì)目的是：把航天科技的最新信息引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情懷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 創(chuàng)設(shè)問題情境引出課題。（二）聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)為了鞏固學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，接著針對(duì)學(xué)生的實(shí)情我設(shè)計(jì)了兩道鞏固練習(xí)題。這樣設(shè)計(jì)的目的是：是利用反饋練習(xí)法反饋學(xué)生掌握程度 是聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際中估計(jì)物體質(zhì)量問題的意識(shí)。 （到這里完成知識(shí)目標(biāo)1）（三）自主合作，天平使用接著引導(dǎo)性提出問題：生活中有

6、哪些工具測(cè)量質(zhì)量？這樣設(shè)問目的是：從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，自然過(guò)渡，引出天平。接著讓學(xué)生有步驟的自主學(xué)習(xí)托盤天平的結(jié)構(gòu)和使用方法第一步：學(xué)生自學(xué)天平閱讀托盤天平的使用說(shuō)明書，對(duì)照實(shí)物熟悉天平的結(jié)構(gòu)；小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)指托盤天平的結(jié)構(gòu)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出名稱，看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確，相互鼓勵(lì)；在小組內(nèi)討論天平使用方法和注意事項(xiàng)，每小組選一位代表準(zhǔn)備發(fā)言。 這樣設(shè)計(jì)目的是，滲透自主學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生自學(xué)能力。以生生互動(dòng)的方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對(duì)天平結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，初步知道天平使用方法。 第二步：交流展示 暴露問題。采用舉手搶答的方式抽幾個(gè)組的代表發(fā)言，對(duì)講得好的小組加分鼓

7、勵(lì)。選出一個(gè)優(yōu)秀小組的代表上講臺(tái)展示天平的使用，其他同學(xué)指出操作的不對(duì)之處。利用實(shí)物展示臺(tái)把學(xué)生的操作過(guò)程放大投放在大屏幕上。設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)的成果展示提倡多暴露、多展示、多反饋，學(xué)生在相互糾錯(cuò)的過(guò)程加深天平的使用。利用多媒體技術(shù)放大展示，形象直觀，學(xué)生印象深刻。通過(guò)交流展示后，學(xué)生初步總結(jié)出天平使用的方法。第三步：小組內(nèi)編順口溜比賽，記憶天平的使用，看哪個(gè)組編得既全面又順口。對(duì)勇于在全班進(jìn)行交流展示的小組進(jìn)行加分鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖： 新課程提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。學(xué)生在編順口溜比賽的活動(dòng)中，既活躍了課堂氣氛，又理解了天平的使用。當(dāng)學(xué)生有接近20分鐘的有意注意時(shí)，學(xué)生可能有點(diǎn)疲倦，這時(shí)恰當(dāng)?shù)刈?/p>

8、學(xué)生轉(zhuǎn)為無(wú)意注意，使學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘?，有利于提高課堂效益。第四步：親身體驗(yàn)，操作實(shí)踐。測(cè)出一塊橡皮泥的質(zhì)量，看哪個(gè)小組既快又規(guī)范地測(cè)出質(zhì)量。評(píng)出幾個(gè)優(yōu)秀小組加分鼓勵(lì)。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓每位學(xué)生動(dòng)手，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。為探究“質(zhì)量是物體的屬性”埋下伏筆。 （到此完成知識(shí)目標(biāo)2和3）（四）分工合作，實(shí)驗(yàn)探究接著提出探究問題：改變物體的形狀、空間位置、物態(tài)，物體的質(zhì)量會(huì)改變嗎？按照提出問題猜想分工設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證的探究思路進(jìn)行探究。學(xué)生設(shè)計(jì)“冰化成水后質(zhì)量是否會(huì)改變”的實(shí)驗(yàn)方案可能不周全，這時(shí)教師也要予以鼓勵(lì)，并加以引導(dǎo)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。這樣設(shè)計(jì)目的是：充分的利用小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮小組集體的智慧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 把探究問題分解為3個(gè)小問題分工完成，降低了探究的難度，便于學(xué)生探究。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)探究的基本思路和方法。讓學(xué)生在探究中體會(huì)克服困難和解決問題后的喜悅。（到此完成過(guò)程目標(biāo)4 ）（五）課堂測(cè)評(píng)，反饋練習(xí)接著我設(shè)計(jì)了下列4個(gè)練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)目的是：加深對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題。 （六）課堂