幼兒園園本培訓(xùn)

1、2021/6/241 如何有目的地觀如何有目的地觀 察幼兒游戲察幼兒游戲 園本培園本培訓(xùn)訓(xùn)（集中研（集中研討討） 2015.4.172015.4.17 東東湖街道中心幼兒園湖街道中心幼兒園 2021/6/242 話題話題 概念框架概念框架 觀察目標(biāo)觀察目標(biāo) 自主游戲自主游戲 2021/6/243 理解觀察行為的基本概念理解觀察行為的基本概念 什么是觀察？ 為什么我們的觀察與普通人的觀察不一 樣 2021/6/244 體驗(yàn)感受概念框架的存 在與不同： 聽音樂 不同人有不同的概念框架， 觀念、理念、思維方式。 看圖體驗(yàn) （組圖） 2021/6/245 2021/6/246 對信息的興趣、認(rèn)識深度不

2、同，影 響觀察目的和思維方向。 照片（單圖） 翻開兒童 觀察記錄指南P44 教師對幼兒游戲行為的認(rèn)知影響觀 察角度和目的性。 2021/6/247 理解理論與觀察之間的關(guān)系 （共同閱讀P9第1自然段） 確保觀察的重要性和有效性 （ P10觀察的重要性涉及更多方面。數(shù)據(jù)=實(shí) 證 ） 請教師說明自己對這段話的理解 （共同閱讀P11第2自然段） 2021/6/248 怎樣確立游戲觀察目標(biāo)怎樣確立游戲觀察目標(biāo) （一）什么是游戲觀察目標(biāo)（一）什么是游戲觀察目標(biāo) 教師對于觀察目標(biāo)確立的原有認(rèn)識教師對于觀察目標(biāo)確立的原有認(rèn)識 （分組寫關(guān)鍵詞，并張貼，說明。）（分組寫關(guān)鍵詞，并張貼，說明。） 確定觀察目標(biāo)是一

3、個核心任務(wù)，因?yàn)榇_定觀察目標(biāo)是一個核心任務(wù)，因?yàn)?其事都依賴于目標(biāo)的確立。其事都依賴于目標(biāo)的確立。 2021/6/249 觀察目標(biāo)多種多樣。共同閱讀觀察目標(biāo)多種多樣。共同閱讀P44 在不同場景中：游戲觀察、課堂觀察、生在不同場景中：游戲觀察、課堂觀察、生 活觀察活觀察 在不同行為中：選取某一行為在不同地方在不同行為中：選取某一行為在不同地方 或統(tǒng)一地方的觀察（個案、現(xiàn)象等）或統(tǒng)一地方的觀察（個案、現(xiàn)象等） 思考的思考的5個問題（個問題（p44-p46） 2021/6/2410 共同反思：共同反思： 確立觀察目標(biāo)為什么難？原因是什么？ 怎么解決？ 原因梳理：原因梳理： 缺少對幼兒行為的認(rèn)識和理解

4、。（熟悉 幼兒發(fā)展的概念，發(fā)展的一般特征，不同心理 學(xué)家和理論流派看待這些特征的不同方式） P30-P40 解決辦法：解決辦法： 在實(shí)際觀察案例中運(yùn)用理論知識。（制 定目標(biāo)、分析解釋幼兒行為） 2021/6/2411 （二）游戲視頻案例實(shí)戰(zhàn)（二）游戲視頻案例實(shí)戰(zhàn) 1.目標(biāo)思考目標(biāo)思考 概念框架：概念框架： （下發(fā)的表格、（下發(fā)的表格、p12、p238-268第第17章重點(diǎn)章重點(diǎn) 閱讀）閱讀） 梳理建議：梳理建議： 要把握尺度，重視游戲過程，從易到難。 2021/6/2412 2.現(xiàn)場游戲視頻觀察體驗(yàn) 1.觀察幼兒個體的各自行為； 2.觀察群體小組本身的行為； 3.把個人行為至于群體背景下觀察

5、。 （每人各自記錄，分組討論擬定觀察目標(biāo)， 解釋幼兒的行為，并進(jìn)行說明。） 按教研組為單位，請代表說明案例。 2021/6/2413 觀察基本步驟觀察基本步驟 1明確觀察目的（行為流、游戲進(jìn)程等） 2選擇觀察對象（全面、個別）、觀察方法（事 件描述、時間抽樣、階段跟蹤等） 3捕捉信息：觀察記錄幼兒行為（視頻、當(dāng)場記 錄、游戲馬上記錄） 4分析幼兒發(fā)展情況（粗、細(xì)）：理解思考 5判斷：依據(jù)（理論支撐、時間經(jīng)驗(yàn)、目標(biāo)指向） 6支持行為：形式（互動方式、參與人） 2021/6/2414 戶外自主游戲的觀察目標(biāo)戶外自主游戲的觀察目標(biāo) （一）活動特點(diǎn)（一）活動特點(diǎn) 1不穩(wěn)定：人多、過程中變化多不穩(wěn)定：人

6、多、過程中變化多 2不可預(yù)知結(jié)果不可預(yù)知結(jié)果 3生成：突發(fā)奇想、隨意性強(qiáng)生成：突發(fā)奇想、隨意性強(qiáng) 2021/6/2415 例如：例如：小班一次戶外搭建游戲（碳木板、 泡沫墊子、大框子） （為什么看） （想看什么） （看到什么） （看懂什么） （我要干什么） 2021/6/2416 （二）游戲中觀察目標(biāo)制定方向（二）游戲中觀察目標(biāo)制定方向 1幼兒整體發(fā)展期望（多層、綜合多線）： 對材料熟悉、能分類整理（收放看圖標(biāo)）、 會創(chuàng)造性玩等 2幼兒個體發(fā)展期望（分層、針對單線）： 孩子的個體能力水平有高有低，可以按計(jì) 劃確定觀察對象，針對個人的發(fā)展進(jìn)程制 定目標(biāo)。 3游戲經(jīng)驗(yàn)發(fā)展期望（教師們不太清晰和 忽

7、略的線索） 2021/6/2417 不同游戲需要的經(jīng)驗(yàn)不同 建構(gòu)：材料搭建的經(jīng)驗(yàn)、對搭建物體的了解、 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)（形狀、平衡、幾何、形態(tài)、畫面感 等）、生活經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)歷、觀察習(xí)慣、記憶） 角色扮演：情境角色的了解、語言、互動經(jīng) 驗(yàn)、生活認(rèn)知（生活中成人的動作、語言觀察、 模仿）、體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)（有照顧弟弟妹妹或被照 顧、去做客等）、合作意識 綜合性：材料、想象、上面所有的都會涉及 2021/6/2418 幼兒對游戲的感知規(guī)律 熟悉了解材料，無目的擺弄發(fā)現(xiàn)結(jié)果 后有目的地?cái)[弄想法成功或失敗 （教師及時提煉、梳理經(jīng)驗(yàn)）形成新 經(jīng)驗(yàn)再次運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)教師逐步提供 復(fù)雜的材料，誘導(dǎo)發(fā)生復(fù)雜的互動（不斷 增加難度）

8、 （循環(huán)往復(fù)上升） 2021/6/2419 （三）幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的（三）幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的預(yù)設(shè)性預(yù)設(shè)性策略策略 （制定目標(biāo)時可以同時思考） 1共同制定游戲主題：搭建花園、人民廣場、汽 車、橋、家、床等多種選擇。 2賦予一定游戲情境：去郊游、野餐，需要帶什 么材料、帶多少，可以和幼兒商量決定。 3前期同伴或自己的原有經(jīng)驗(yàn)：和孩子們討論已 經(jīng)玩了什么？有什么困難？教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的 新興趣點(diǎn)。 4增添輔助材料：碳木加紙筒和方形泡沫墊 2021/6/2420 室內(nèi)自主游戲的觀察目標(biāo)室內(nèi)自主游戲的觀察目標(biāo) （一）活動特點(diǎn) 1玩法有一定的規(guī)則，幼兒是了解的 2角色意識、任務(wù)意識明確 3情境有一定的預(yù)知

9、性，過程中有生成新 玩法、新問題 2021/6/2421 （二）觀察目標(biāo)制定方向 1游戲進(jìn)程：發(fā)生發(fā)展 游戲玩法的落實(shí)情況 對扮演角色或身份的熟悉程度 對操作流程的熟練度 2幼兒行為狀態(tài) 與同伴互動或合作的方式、頻率、能力 各領(lǐng)域都有滲透的發(fā)展目標(biāo) 2021/6/2422 游戲觀察的價值游戲觀察的價值 教師在游戲中要對幼兒進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，教師在游戲中要對幼兒進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)， 主要有以下四方面：主要有以下四方面： 一、積極的情感體驗(yàn)一、積極的情感體驗(yàn) 二、主動的認(rèn)知表現(xiàn)二、主動的認(rèn)知表現(xiàn) 三、鼓勵同伴交往三、鼓勵同伴交往 四、自發(fā)的動作練習(xí)四、自發(fā)的動作練習(xí) （請教師談?wù)剬@四個方面的理解） 2021/6/2423 游戲觀察目標(biāo)的適宜性游戲觀察目標(biāo)的適宜性 1目標(biāo)的制定應(yīng)與前期有對接，在目標(biāo)、 內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)上 2平時備課觀察要點(diǎn)要根據(jù)時間階段隨時 進(jìn)行調(diào)整 3重視目標(biāo)落實(shí)情況的分析與反思 2021/6/2424 園本培訓(xùn)作業(yè)園本培訓(xùn)作業(yè) 一、教師個人（寫本子上）一、教師個人（寫本子上） 請每位參訓(xùn)教師完成一次觀察記錄。選擇自 己自主性游戲過程中的一個游戲群體（3-5人）， 確定一個觀察總目標(biāo)（可以關(guān)注游戲發(fā)展、個人 行為、領(lǐng)域目標(biāo)），不能太細(xì)化。 選擇一種觀察記錄方法選擇一種觀察記錄方法: 1.觀察幼兒個體的各自