四年級語文上學期古詩閱讀與理解復(fù)習針對練習湘教版

1、四年級語文上學期古詩閱讀與理解復(fù)習針對練習湘教版班級：_ 姓名：_1. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降，騷人閣筆_。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。注釋：凌寒：冒著嚴寒。遙：遠遠地。知：知道。為(wi)：因為。暗香：指梅花的幽香。1讀雪梅完成下面練習。(1)把雪梅這首詩補充完整。(2)在詩人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭春，誰也不肯相讓。而詩人也無法評判，這是因為二者各有長處與不足：梅不如雪_，雪沒有梅_。2讀梅花，完成下面練習。(1)“_”一詞點明了梅花生長的地點，“_”一詞說明了當時的天氣情況。(2)詩人為什么遠望就

2、知道潔白的梅花不是雪呢？因為_。3比較這兩首詩，下面說法不正確的是()A.這兩首詩都是詠物詩，都贊頌了梅花的潔白與清香。B.盧鉞寫道“梅雪爭春”，王安石寫道“獨自開”，這兩首詩都運用了擬人的修辭方法。C.梅花歌頌了梅花不畏嚴寒的高潔品性，表達了詩人對梅花的喜愛之情。D.雪梅借雪梅的爭春，告誡我們要謙虛禮讓，和睦相處。2. 按要求做題。到小徑中去走走吧，在_的時候：著腳，_著手，踏著_，涉過_。1按原文填空。2從文中我體會到：_3. 對比閱讀，完成練習。宿新市徐公店（宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。鷓鴣（zh g）天代人賦（宋）辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰

3、蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴨。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。（注釋）柔桑：指桑樹的嫩葉。平岡：平坦的小山坡。黃犢（d）：小黃牛。青旗：酒家用青布做的賣酒招牌。潔（g）酒：賣酒。薺（j）菜：一種野菜。1從形式上看，宿新市徐公店屬于_，鷓鴣天代人賦屬于_。從內(nèi)容上看，它們寫的都是農(nóng)村的美好景色，季節(jié)則都是春季，從宿新市徐公店中的“_”和（鷓鴣代人賦中的“_”等句可以看出來。2詩詞都很講究煉字，鷓鴣天代人賦中“愁”字把“桃李”當作人來寫，宿新市徐公店中“急”字也用得形象貼切，兒童（ ）的形象躍然紙上。A.喜愛動物B.粗心大意C.天真爛漫D.聰明伶俐3從

4、鷓鴣天代人賦中可以感受到作者對（ ）的熱愛。A.鄉(xiāng)村生活B.官場生活C.城市生活D.農(nóng)事勞動4仔細觀察右邊兩幅圖，根據(jù)宿新市徐公店，完成填空。 圖一 圖二（1）喜愛書畫的聰聰想給這兩幅圖配上合適的詩句，圖一可以配“_”，圖二可以配“_”。（2）慧慧以“蝶”字為關(guān)鍵字，再加上從這首詩中摘錄出來的字組成詞，分別給這兩幅圖命名，圖一可以是“_蝶”，圖二可以是“_蝶”。4. 重點片段品析。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1根據(jù)詩歌片段填空。（_）的枝頭（_）流蘇（_）寂靜（_）金暉2你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？

5、_3你仿佛看到了什么？想到了什么？_4體會到作者什么情感？_5. 閱讀天地。江畔獨步尋花杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。1詩中描寫的是哪個季節(jié)？_2詩中的作者是哪個朝代的人？_3詩中描寫了作者何種心情。_6. 類文閱讀。稠李樹葉賽寧馥郁的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像鬈發(fā)一樣生長。蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹根近旁的草上，一條銀色的小溪一路歡快地流淌。稠李樹伸開枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕映著太陽的光芒。小溪揚起碎玉的浪花，飛

6、濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。注釋：稠李：薔薇科李屬落葉喬木，高可達13米，是一種極其耐寒的觀賞樹，廣泛用于綠化和園林規(guī)劃。除此外，稠李還可入藥。馥（f）郁（y）：形容香氣濃厚。璀（cu）璨（cn）：形容珠玉等光彩鮮明。1詩歌朗讀：讀詩歌，照樣子用分隔符號劃停頓。稠李樹/伸開/枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕 映著太陽的光芒。2積累感知：（1）把下列短語補充完整。（ ）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳環(huán)（ ）的稠李樹 （ ）的樹枝 （ ）的小溪（2）選擇幾個短語描述這棵稠李樹，說說它給你留下了怎樣的印象。3觀察描寫：讀詩句，感受詩的韻味并體會詩人觀察和描寫的方法。

7、（可多選）味覺 嗅覺 視覺 聽覺（1）蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。（_）（2）緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。（_）（3）小溪揚起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，為她深情地歌唱。（_）4體會情感：判斷下面說法的對錯，對的打“”，錯的打“”。（1）詩人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩構(gòu)成了一種充滿生機的意境美，傳達出詩人愉快、舒暢的心境。（_）（2）詩歌的最后一小節(jié)，“揚起碎玉的浪花”“在峭壁下彈著琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李樹。詩人用擬人的修辭方法為我們展現(xiàn)了一個動態(tài)的畫面。（_）5對比思考：讀完葉賽寧的白

8、樺和稠李樹，有人做了如下兩個比喻，你覺得她們分別對應(yīng)的是誰？（填序號）純潔文靜的少女 艷麗活潑的姑娘白樺：_ 稠李樹：_7. 對比閱讀完成練習。白樺葉賽寧在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹技又抹一層銀色的光華。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。1白樺中加點的“玉立”一詞寫出了白樺_的特點，看到這個詞我會想到一個成語_。青松中的青松也有類似的特點，我是從“_”一句中看出來的。2白樺中的白樺（_

9、），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，從詩中我們可以感受到（_）。A高潔挺拔富有色彩美B在積雪的重壓之下不折不彎C堅強意志D高尚品格E詩人不畏艱難雄氣勃發(fā)的精神F詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情3仿照畫橫線的詩句，寫一寫你在生活中經(jīng)常見到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松傲雪而立，竹經(jīng)冬不衰，梅迎霜綻放，它們自古以來就是文人歌詠的對象。你還積累了哪些與這幾種植物有關(guān)的詩歌？請選擇一首寫下來。_8. 課內(nèi)外比較閱讀。(一)出塞王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，_度陰山。(二)從軍行王昌齡青海長云暗雪山，

10、孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?。ㄗ⑨專┣嗪＃褐盖嗪：Ｑ┥剑航K年積雪的山，指祁連山。孤城：指玉門關(guān)，因地廣人稀，給人以孤城之感。穿：磨破。金甲：鎧甲的美稱。樓蘭：漢代西域國名，這里借指敵人。1讀出塞，按原文把句子補充完整。2表達對守關(guān)將士深切同情的詩句是：“_，_。”3“飛將”指的是（_），“胡馬”指的是（_）。A名將李廣。B名將衛(wèi)青。C胡人的駿馬。D侵擾內(nèi)地的外族騎兵。4“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@兩句詩表達了詩人對飛將軍_(填人名)的懷念，其言外之意是：_5讀從軍行完成填空。(1)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！边@兩句寫到了三個地名，分別是：_、_、_。(2

11、)“_”一句概述了戰(zhàn)斗之艱苦激烈，而“_”則是戍邊將士的堅定、深沉的誓言。6品讀這兩首古詩，對的打“”，錯的打“”。(1)出塞刻畫了守邊將士荒涼艱苦的生活環(huán)境。（_）(2)出塞詩歌主題是希望平定戰(zhàn)亂，安定邊防。（_）(3)從軍行表現(xiàn)了戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概。（_）(4)出塞控訴了戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難。（_）7出塞和從軍行的相同點是()。(多選)A.都是邊塞詩。B.都是送別詩。C.以描寫環(huán)境開篇。D.感情基調(diào)高昂雄渾。9. 讀詩句，完成練習?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1解釋詞語：可憐：_真珠：_2詩中作者把比作，把比作，兩個貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達

12、了詩人的心情。3晶瑩的露珠還像什么？寫一個比喻句。_10. 按要求完成下列各題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。_，_。（1）把詩句補充完整。（2）解釋下面字詞的含義。泊：_。 啼_。（3）這首詩描寫了_(季節(jié))的景物，可以從（哪句）_看出來。（4）這首詩表達了詩人旅途中的_的情懷。11. 課內(nèi)閱讀。江雪_，_。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1把詩句補充完整。2這首詩寫了_、_、_等景物，流露出詩人凄清、孤獨的落寞心情。3“千山鳥飛絕”一句中，“絕”字的意思是_。4江雪這首詩中描繪環(huán)境的詩句是：_，_。詩中最能表達作者堅毅、孤傲心情的詞語是_和_。5請你寫出刻畫漁翁寒江獨釣形象的詩句。_6請

13、你想象一下這首詩所描繪的畫面，然后寫下來。_12. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1天晴了的時候，作者都在小徑上看到了哪些變化？_2詩人是怎樣描寫小白菊和鳳蝶兒的？_3在詩人的筆下，小白菊和鳳蝶兒變得鮮活而富有生命。請你也試著寫幾句你所看到的美麗景色。_13. 閱讀詞，完成練習。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

14、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1在加點字的正確讀音下面打“”，在橫線上寫出詞語的意思。（1）翁媼（wn o）：（2）亡賴（w wng）：2判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”。（1）清平樂村居中“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞題。（_）（2）清平樂村居的作者是宋代詞人李清照。（_）（3）“剝”字最能體現(xiàn)小兒的天真、活潑和頑皮。（_）（4）這首詞表現(xiàn)出詞人對和諧快樂、閑適恬淡的鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。（_）3寫一寫你從下面的詞句中讀出的畫面。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？_14. 閱讀古詩，回答問題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1本詩的作者是_。2理解下面詞語的意思。和：_鏡未磨：_3古詩中畫線的句子，運用了_的修辭手法，形象地寫出了_。4后兩句的意思是：_15. 閱讀古詩，完