中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)-總結(jié)

1、中職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)-總結(jié) 篇一：中職學(xué)校訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié) 訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié) 訓(xùn)練實(shí)習(xí)是我校課程中一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校培育合格老師的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是從事教學(xué)工作的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這里，首先感謝_工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的關(guān)心與支持。 通過(guò)這次訓(xùn)練實(shí)習(xí)熬煉了我的實(shí)踐教學(xué)力量，提高了對(duì)中職訓(xùn)練工作的認(rèn)識(shí)，看到了我要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議；仔細(xì)的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法；努力與同學(xué)溝通溝通，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)。在班主任工作方面，針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐煩的溝通與溝通。三個(gè)月的時(shí)間了里我收獲很大，

2、特別感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心。 理論教學(xué)方面：中職生源大多是普高淘汰下來(lái)的，他們不同程度存在著基礎(chǔ)差、底子薄、自制力差、學(xué)習(xí)目的不明確、厭學(xué)等現(xiàn)象。剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，聽(tīng)了一周的課后，我最終走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)頭時(shí)心情格外緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量欠缺，課堂上消失了“講課重點(diǎn)不突出，挨次不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的伴侶般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)

3、格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，仔細(xì)認(rèn)真地備課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講解并描述自己身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛特別的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程 中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累閱歷的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)力量的積累。格外是對(duì)待基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)時(shí)，更要留意教學(xué)方法

4、的用法，同時(shí)要有耐煩。教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，挺直關(guān)系到同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對(duì)課程的愛(ài)好。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開(kāi)頭是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思索，吸取了許多閱歷。指導(dǎo)老師在課下也給我講解了許多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊急，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次熬煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好?？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理清晰，但仍舊感覺(jué)自己缺少閱歷和技巧。 首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠精準(zhǔn)。好多次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的同學(xué)，但是卻忽視了一節(jié)課只有45分鐘，也忽視了要讓同學(xué)在

5、45分鐘內(nèi)很好的消化和汲取。后來(lái)我總結(jié)，主要是由于自己缺少授課閱歷，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間支配不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且同學(xué)的收獲也甚微。當(dāng)然閱歷需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都格外注重這個(gè)問(wèn)題。 其次，不能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。每次課堂上，只顧多講學(xué)問(wèn)點(diǎn)，甚至忽視了同學(xué)的存在，不知道要觀看同學(xué)的表情和眼神，觀看他們的回饋?？赡軐?shí)習(xí)前，我的確太高估了同學(xué)的水平。中職的同學(xué)正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，操練對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使同學(xué)們對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握更牢靠。在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不配合就經(jīng)常令我痛

6、心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我用法強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持 課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 作為訓(xùn)練工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師更是益友。以前作為同學(xué)聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多，同學(xué)的接受力量有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起上課

7、 聽(tīng)課的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)頭說(shuō)話等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。 在批改作業(yè)時(shí)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)

8、于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，由于這既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)力量。身為一位訓(xùn)練工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。 以上就是訓(xùn)練教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐煩回答同學(xué)的問(wèn)題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等 等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對(duì)待，使得我的課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)老師的確定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師對(duì)學(xué)問(wèn)博學(xué)的重要，俗話說(shuō)得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的

9、專業(yè)學(xué)問(wèn)和_學(xué)問(wèn)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。 實(shí)踐教學(xué)方面：職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)鍵在于重視技能。我們要讓同學(xué)不僅學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手。不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還要把握技能。實(shí)踐課不只是“動(dòng)手的課，而是理論實(shí)踐相結(jié)合，有些原理可能我們沒(méi)方法讓同學(xué)把握，但我們要想法讓他們明白大致的原理，就想三相溝通異步電動(dòng)機(jī)的原理，我們只需讓他們知道這是電和磁相互作用的結(jié)果，再讓他們嫻熟應(yīng)用就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。其實(shí)，中職同學(xué)一大優(yōu)點(diǎn)就是動(dòng)手力量格外強(qiáng)，他們學(xué)的很快，工藝很好，他們對(duì)理論學(xué)問(wèn)不感愛(ài)好，但特寵愛(ài)動(dòng)手操作。這個(gè)時(shí)候，就要給同學(xué)足夠的時(shí)間，老師則在課堂上來(lái)回巡察，確保同學(xué)平安，并準(zhǔn)時(shí)訂正一

10、些操作不當(dāng)?shù)牡胤健?班主任工作方面： 整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘記。當(dāng)觀察那些十五六歲青春活潑的同學(xué)時(shí)，我都感覺(jué)自己好像時(shí)間倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。同學(xué)有自己的思想和規(guī)律，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決方法，盡管他們?cè)诘赖?、情感方面還有待進(jìn)展。他們不喜愛(ài)老師牽著他們走，也不喜愛(ài)老師完全教他們?cè)趺醋?。我就以伴侶的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同學(xué)接受的訓(xùn)練都是在掌握之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在日常行為中，要以身作則。我要了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)，要熟識(shí)和把握同學(xué)的狀況，在班主任老師的指導(dǎo)下，幫助他主持日常工

11、作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。時(shí)間過(guò)的特別快，當(dāng)我真正了解同學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)頭和他們建立起感情時(shí)，實(shí)習(xí)卻要結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很 多，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任老師身上學(xué)到許多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)同學(xué)付出真愛(ài)，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任。實(shí)習(xí)期間我向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的熬煉，水平有肯定的提高，但也存在著肯定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作閱歷不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。 通過(guò)實(shí)習(xí)班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的不可思議的心血才能打造出一個(gè)好班。 在這三個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工

12、作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督同學(xué)們的自習(xí)課等。讓我對(duì)同學(xué)有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作，加深了我和同學(xué)之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。 首先，沒(méi)有主動(dòng)的去了解自己的同學(xué)。實(shí)習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些同學(xué)，總覺(jué)得，他們有問(wèn)題會(huì)向班主任提出，沒(méi)有人提出就應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)中職的同學(xué)正值青春期，自我意識(shí)開(kāi)頭凸現(xiàn)了，許多事情不情愿講出來(lái)，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái)，我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的狀況，常常去看自習(xí)課，和同學(xué)

13、多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)同學(xué)的了解，我實(shí)行主動(dòng)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺(jué)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，他們都是特別可愛(ài)的孩子。總的來(lái)說(shuō)，我和班里的同學(xué)相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，許多都舍不得，還給我送了紀(jì)念品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。 其次，不要卑視任何一個(gè)孩子。不行否認(rèn)，在當(dāng)今_上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)峻性，老師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)峻的批判。 篇二：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)方案 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案 為深化貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于大力進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練的決定以及訓(xùn)練部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)

14、合、半工半讀的看法，根據(jù) 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培育方案的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐、就業(yè)安置三位一體的教學(xué)模式, 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校細(xì)心支配頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。為進(jìn)一步做好同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作，依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校具體狀況，制定本實(shí)施方案如下： 一、頂崗實(shí)習(xí)的目的要求 頂崗實(shí)習(xí)是培育同學(xué)適應(yīng)_、熬煉同學(xué)綜合技能與全面素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),主要目的是使同學(xué)通過(guò)基層崗位工作的實(shí)踐, 檢驗(yàn)、鞏固并加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的理解, 提高同學(xué)實(shí)際操作力量，把握專業(yè)技能，磨礪意志，提高和強(qiáng)化同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增加實(shí)踐力量，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才的需求,為今后順當(dāng)就業(yè)以及在將來(lái)的工作崗位

15、上更好地發(fā)揮作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、頂崗實(shí)習(xí)方式 實(shí)行集中實(shí)習(xí)方式，由學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，再由實(shí)習(xí)基地按需要安排工作崗位，同學(xué)不能自行聯(lián)系單位。學(xué)校支配帶隊(duì)指導(dǎo)老師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化管理，幫助基地解決同學(xué)在實(shí)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。實(shí)習(xí)同學(xué)在實(shí)習(xí)期間的吃住由實(shí)習(xí)基地統(tǒng)一支配，全部實(shí)習(xí)同學(xué)必需按學(xué)校要求，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一參與實(shí)習(xí)基地的培訓(xùn)和工作安排、統(tǒng)一按基地作息時(shí)間和管理制度工作、統(tǒng)一返校連續(xù)學(xué)習(xí)。 三、頂崗實(shí)習(xí)支配 （一）頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間支配 1、頂崗實(shí)習(xí)的起止時(shí)間為：2021年6至2021年5月。 2、頂崗實(shí)習(xí)劃分為三個(gè)階段: （1）預(yù)備階段：2021年4月2021年6月。 （2）頂崗實(shí)習(xí)階段

16、：2021年6月2021年5月 （3）校內(nèi)總結(jié)階段：2021年5月12021年6月 （二）頂崗實(shí)習(xí)各階段的內(nèi)容支配 1、預(yù)備階段的支配 （1）召開(kāi)頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)頂崗實(shí)習(xí)方案，講明實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、方式、要求及有關(guān)事項(xiàng)，提高同學(xué)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。 （2）召開(kāi)參與頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)議，通報(bào)國(guó)家有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)政策，介紹頂崗實(shí)習(xí)基地基本狀況，取得家長(zhǎng)的理解和支持,并簽述相關(guān)協(xié)議。 （3）按實(shí)習(xí)基地要求，進(jìn)行實(shí)習(xí)前的體檢和人員選擇，并購(gòu)買團(tuán)體意外損害險(xiǎn)。 （4）由學(xué)校統(tǒng)一組織全部實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。請(qǐng)有關(guān)專家或領(lǐng)導(dǎo)以專題講座的形式，講授黨和國(guó)家有關(guān)職業(yè)學(xué)校同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的有關(guān)政策

17、、勞動(dòng)和實(shí)習(xí)的必備常識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的培育和訓(xùn)練等有關(guān)專題。 （5）同學(xué)寫(xiě)出頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)書(shū)，簽述頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)協(xié)議和填寫(xiě)有關(guān)表格。 （4）組織同學(xué)做好動(dòng)身前的各項(xiàng)預(yù)備工作，支配交通工具，向帶隊(duì)指導(dǎo)老師安排頂崗實(shí)習(xí)生，由帶隊(duì)老師組織成立實(shí)習(xí)小組，實(shí)行分級(jí)管理。 2、頂崗實(shí)習(xí)階段的支配 （1）頂崗實(shí)習(xí)的流程：到達(dá)頂崗實(shí)習(xí)基地后，配合實(shí)習(xí)基地辦理好體檢、證件查驗(yàn)、食宿支配、崗位安排等。在單位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)業(yè)務(wù)人員的挺直指導(dǎo)下，有組織、有方案地開(kāi)展各項(xiàng)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。 （2）主要實(shí)習(xí)內(nèi)容：參與頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)須仔細(xì)聽(tīng)取實(shí)習(xí)基地的有關(guān)狀況 介紹，閱讀有關(guān)材料，了解相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)的方法和要求，依據(jù)頂崗實(shí)習(xí)基地工作的基本要

18、求和任務(wù), 參加并重點(diǎn)把握實(shí)習(xí)基地各項(xiàng)業(yè)務(wù)的基本實(shí)施過(guò)程和基本技能方法，為實(shí)習(xí)基地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 3、校內(nèi)總結(jié)階段內(nèi)容支配 （1）依據(jù)指導(dǎo)老師的要求整理、修改、完善有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)材料。 （2）進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的總結(jié)與溝通工作。整理好的頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表交帶隊(duì)指導(dǎo)老師。由指導(dǎo)老師評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，最終由就業(yè)處負(fù)責(zé)做好頂崗實(shí)習(xí)材料的整理和歸檔。各班要在班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)狀況集中進(jìn)行閱歷總結(jié)與溝通。 四、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的要求 （一）每位頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)按學(xué)校要求，填寫(xiě)好有關(guān)表格，便于建立頂崗實(shí)習(xí)檔案。實(shí)習(xí)期間至少每周將實(shí)習(xí)狀況主動(dòng)向班主任匯報(bào)一次，接受老師的訓(xùn)練指導(dǎo)，確保信息暢通。

19、 （二）頂崗實(shí)習(xí)期間，每位同學(xué)必需服從實(shí)習(xí)基地、班主任和指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)、_秩序、學(xué)校及實(shí)習(xí)基地的有關(guān)規(guī)章制度，確保平安，杜絕任何人身和財(cái)產(chǎn)平安事故的發(fā)生。如遇特別狀況，應(yīng)事先與帶隊(duì)指導(dǎo)老師聯(lián)系，征得同意后，再按實(shí)習(xí)基地要求，嚴(yán)格履行請(qǐng)假、銷假手續(xù)。 （三）頂崗實(shí)習(xí)期間，要求每位同學(xué)都要： 1、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)周記（主要記錄：頂崗實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)種類、內(nèi)容、方法以及主要收獲等）。 2、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告（不得少于500字，主要內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)基地基本狀況、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題及自己提出的解決問(wèn)題對(duì)策、對(duì)帶隊(duì)指導(dǎo)老師的看法、主要實(shí)習(xí)收獲和心得體會(huì)、自我鑒定等。該報(bào)告應(yīng)在頂崗實(shí)習(xí)期間完成。）

20、3、填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定表。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束前，把寫(xiě)好的實(shí)習(xí)報(bào)告交實(shí)習(xí)基地審 閱，作為頂崗實(shí)習(xí)基地對(duì)同學(xué)進(jìn)行鑒定的依據(jù)，此鑒定表存入同學(xué)本人檔案。 （四）頂崗實(shí)習(xí)期間，如要摘抄實(shí)習(xí)基地的有關(guān)文件和數(shù)據(jù)資料，必需征得實(shí)習(xí)基地的同意。 （五）每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)都要自覺(jué)地嚴(yán)格遵守中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校同學(xué)管理規(guī)定，樹(shù)立良好的同學(xué)形象和_責(zé)任感，保持勤奮好學(xué)、艱苦儉樸、吃苦耐勞、互助友愛(ài)、虛心向上的良好習(xí)慣，主動(dòng)、熱忱地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，事事時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自已，樹(shù)立學(xué)校形象，不做有損個(gè)人人格和學(xué)校聲譽(yù)的事。 （六）在頂崗實(shí)習(xí)期間，同學(xué)們要主動(dòng)接觸_，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)和把握實(shí)習(xí)技巧方法，提升自身實(shí)踐力量。 五、頂崗實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)

21、（一）頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng): 成 員： （二）頂崗實(shí)習(xí)的組織管理 1、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的宏觀領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。 2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工負(fù)責(zé)落實(shí)整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的具體組織管理工作。實(shí)習(xí)基地落實(shí)與實(shí)習(xí)過(guò)程管理由中職學(xué)校負(fù)責(zé)。 3、指導(dǎo)老師具有三重身份，即班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和校企合作聯(lián)絡(luò)員，對(duì)外代表學(xué)校，要留意樹(shù)立學(xué)校良好的_形象，始終將平安放在第一位，做實(shí)習(xí)平安培訓(xùn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程全面管理。 4、班主任對(duì)同學(xué)連續(xù)實(shí)行必要的管理，了解同學(xué)狀況，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式做同學(xué)的穩(wěn)定工作，并共同擔(dān)當(dāng)同學(xué)流失后果。 六、頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核 同學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)合格方能準(zhǔn)予畢業(yè)。在實(shí)習(xí)結(jié)束前，

22、指導(dǎo)老師組織同學(xué)填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定表，交實(shí)習(xí)基地簽署看法、評(píng)定等級(jí)并蓋章，回校后交學(xué)校簽署看法后，作為同學(xué)個(gè)人檔案存檔。 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2021年4月22日 篇三：中職生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)劉興國(guó) 中職生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 渭濱區(qū)職教中心 劉興國(guó) 隨著_經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展以及_對(duì)人才的需求，企業(yè)急需大量嫻熟的技術(shù)工人，在廣東、福建等沿海開(kāi)放城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)技師開(kāi)出的工資已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于討論生的工資標(biāo)準(zhǔn)，再加上近年來(lái)的農(nóng)工荒，頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)成了企業(yè)招收穩(wěn)定的員工的一個(gè)重要途徑;同時(shí)中等職業(yè)校畢業(yè)同學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)，是加強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手力量的培育，提高同學(xué)綜合職業(yè)力量，促進(jìn)同學(xué)就業(yè)、就業(yè)一體化的重大舉措。全面開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)是我國(guó)中職

23、訓(xùn)練進(jìn)展的必由之路，是中職學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，增加人才培育針對(duì)性，提升同學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)同學(xué)就業(yè)的客觀要求。 一、分析緣由 導(dǎo)致同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)期間穩(wěn)定性差的緣由是多方面的。首先，同學(xué)的就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)_的力量不足。中職同學(xué)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)培育的第一線的應(yīng)用型技術(shù)人才，要求必需到第一線工作和熬煉，但許多同學(xué)自認(rèn)為自己是中職同學(xué)，怎么能跟大字不只幾個(gè)的農(nóng)民工混在一起，拿一樣的工資，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)良好的工作環(huán)境和工薪待遇。 其次、對(duì)第一線的工作估量不足，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間的差距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的同學(xué)甚至工作不到一天就要求辭工或逃離企業(yè)。在廣東、福建等沿海開(kāi)放城市和發(fā)達(dá)地區(qū)基本上的上班時(shí)間都接近12小時(shí)，早上8點(diǎn)進(jìn)入車間，中午11：30開(kāi)頭輪番吃午飯，一般狀況下企業(yè)給了員工45分鐘的吃飯時(shí)間，然后連續(xù)上班，下午5：30開(kāi)頭輪番吃下午飯，然后連續(xù)加班到9點(diǎn)左右才能下班，有時(shí)趕產(chǎn)量甚至加到10點(diǎn)鐘左右，除去吃飯的1