體育教學(xué)騰飛的翅膀

1、體育教學(xué)騰飛的翅膀 -現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用內(nèi)容提要：教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育也不例外。現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，在體育課堂教學(xué)上，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能；有利于提高學(xué)生判斷分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和正確觀賞能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，使現(xiàn)代體育教學(xué)更進(jìn)步、更優(yōu)化。 近幾年，我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果，現(xiàn)就此談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc想

2、法。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 體育教學(xué)運(yùn)用一. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體、錄音等，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，學(xué)生在特定的情境中更能產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)鍛煉變得輕松。更能有效提高學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這樣對(duì)教學(xué)更起作用。體育學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成一般經(jīng)過(guò)好奇 、求知 、愛(ài)好 、入謎等過(guò)程。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于教學(xué)單調(diào)、呆板，部分學(xué)生天賦不足等原因，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育課不感興趣?，F(xiàn)在隨著現(xiàn)

3、代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和逐步應(yīng)用于教育教學(xué)，體育教學(xué)如借助于它們的組合，利用其形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對(duì)性的教材，去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的現(xiàn)代信息技術(shù)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，另外，自己可錄制或拍攝一些比賽、上課、訓(xùn)練片斷，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)插播這些錄像或課件，這樣就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動(dòng)作更為直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。使體育教學(xué)獲得成功。二.幫助建立正確的

4、動(dòng)作表象，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能體育教學(xué)的主要任務(wù)就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽(tīng)媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量94，3天以后能記得70，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽(tīng)功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利

5、用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等；而且還有一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯越式跳高的轉(zhuǎn)髖等等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限,由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難

6、清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的,這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。三、提高學(xué)生判斷和解決問(wèn)題的能力利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可提高學(xué)生判斷分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作

7、制作面投影片或課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如：在教學(xué)“魚(yú)躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。同時(shí)滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤。如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了,能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)中利用“魚(yú)躍前滾翻”的課件，把整個(gè)動(dòng)作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，同時(shí)加入了一些特別的音樂(lè)，一聽(tīng)就知道動(dòng)作行不行。通過(guò)學(xué)生自己分析對(duì)比，再到場(chǎng)地、器械上運(yùn)用，讓學(xué)生判斷和解決問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)力定型

8、，提高運(yùn)動(dòng)水平，一定比老師手把手教學(xué)有效。四、培養(yǎng)審美情操和正確觀賞能力體育是人類運(yùn)動(dòng)的形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，因而體育教學(xué)也是審美意識(shí)物態(tài)化的積極成果，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價(jià)值。體育活動(dòng)中有很多項(xiàng)目都體現(xiàn)出一種美的形態(tài)與神態(tài)，教師在教學(xué)中要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘教學(xué)中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生。俗話說(shuō)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”。要真正懂得欣賞體育比賽，需要觀眾精通體育方面的術(shù)語(yǔ)、技術(shù)及規(guī)則等知識(shí)確實(shí)很難，特別是中小學(xué)生。要提高學(xué)生的觀賞水平，必須多看比賽，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握體育各方面的知識(shí)。如果在體育教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多給學(xué)生放映各種比賽，老師在旁指導(dǎo)，在觀賞能力方面學(xué)

9、生會(huì)得到非常有效地提高。學(xué)生觀賞水平提高了，他們會(huì)自覺(jué)地去模仿，更正自己的技術(shù)動(dòng)作和同學(xué)間的戰(zhàn)術(shù)組合，同時(shí)指出同學(xué)間的弱點(diǎn)，可以相互學(xué)習(xí)提高，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五. 加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)教學(xué)能力的培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其它學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來(lái)完成。具有這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的體育教師是大有人在，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí),可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富我們的教學(xué)手段。教育部頒布制定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)從2004年新學(xué)年開(kāi)始,在各類學(xué)校全面實(shí)施,實(shí)施辦法要求：“各測(cè)試項(xiàng)目的成績(jī),由體育教師匯總按照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求評(píng)定成績(jī)、確定等級(jí)。為了保證學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施更加科學(xué)、準(zhǔn)確以及龐大信息數(shù)據(jù)處理必須使用高科技的計(jì)算機(jī)?！边@就對(duì)體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。再說(shuō)電腦知識(shí)和技能也是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識(shí)的重要手段。體育教師只要肯努力是完全