幼兒手工活動(dòng)剪紙[主要內(nèi)容]

1、幼兒手工活動(dòng)-剪紙活動(dòng) 1青苗輔導(dǎo)1 剪紙活動(dòng)剪紙活動(dòng) 剪紙是指運(yùn)用剪刀運(yùn)用剪刀將紙剪紙剪成所需要形所需要形 象象的手工活動(dòng)。它是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)之 一，是廣大人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式。 從功能出發(fā)：剪紙可以劃分為窗花、 門箋、燈籠花、墻頂花、禮花等類。 從表現(xiàn)形式來看：有單色剪紙和彩色 剪紙。 剪紙具有風(fēng)格淳樸化、手法簡潔化、 造型意象化、色彩明快化、構(gòu)圖裝飾化等 藝術(shù)特色。 2青苗輔導(dǎo)1 幼兒剪紙活動(dòng)的幼兒剪紙活動(dòng)的目的主要是讓幼目的主要是讓幼 兒兒學(xué)習(xí)使用剪刀學(xué)習(xí)使用剪刀，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)剪的技能剪的技能，鍛，鍛 煉手指煉手指肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性，同時(shí)發(fā)展，同時(shí)發(fā)展 幼兒的幼兒的

2、手眼腦協(xié)調(diào)手眼腦協(xié)調(diào)能力和能力和創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 能力。能力。 幼兒剪紙的幼兒剪紙的題材一般是比較簡單題材一般是比較簡單 的的植物植物、動(dòng)物動(dòng)物、人物人物、生活用品生活用品以及以及 簡單的簡單的連續(xù)花紋連續(xù)花紋。 3青苗輔導(dǎo)1 剪紙活動(dòng)的剪紙活動(dòng)的主要工具和材料 剪紙活動(dòng)的工具主要是剪刀，最好是兒剪刀，最好是兒 童專用剪刀，刀頭是圓頭，兩個(gè)柄環(huán)能分別童專用剪刀，刀頭是圓頭，兩個(gè)柄環(huán)能分別 伸進(jìn)幼兒的大拇指和其余四指伸進(jìn)幼兒的大拇指和其余四指，使用起來既 安全又舒服。一把質(zhì)量好的剪刀能避免幼兒 在開始剪紙活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的挫敗感。 剪紙活動(dòng)的主要材料是紙張，應(yīng)選擇紙張，應(yīng)選擇 厚薄適合的紙張厚薄適

3、合的紙張，太薄的紙張拿起來會(huì)軟塌， 不易懸空支撐；太厚的紙張，幼兒可能難通 過碾壓剪刀將其剪開。 4青苗輔導(dǎo)1 剪紙活動(dòng)的剪紙活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)容 （一）認(rèn)識剪刀探索剪紙 讓幼兒了解剪刀的結(jié)構(gòu)、功能以及了解剪刀的結(jié)構(gòu)、功能以及 使用方法使用方法，并在使用剪刀時(shí)注意安全， 形成安全使用剪刀的習(xí)慣。形成安全使用剪刀的習(xí)慣。探索剪紙， 讓幼兒隨意地剪、培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣。 5青苗輔導(dǎo)1 （二）目測剪 用沒有任何線條或痕跡的紙沒有任何線條或痕跡的紙，通過目目 測直接剪出形象的方法是目測剪測直接剪出形象的方法是目測剪。幼兒是 目測剪的內(nèi)容主要有：短直線、長直線， 短曲線、長曲線，還有一些輪廓簡單的物 體，如蘋

4、果、月亮等。 6青苗輔導(dǎo)1 （三）沿輪廓剪 沿輪廓剪是按照已經(jīng)畫好的輪廓線按照已經(jīng)畫好的輪廓線 來剪出所需形象來剪出所需形象的方法。輪廓線可以由 教師畫，也可以是幼兒畫，幼兒的年齡 與畫的成分成正比。練習(xí)沿輪廓剪：廢 舊報(bào)紙、掛歷上的形象。 7青苗輔導(dǎo)1 (四)折疊剪 折疊剪的第一步是折疊第一步是折疊，然后是用用 目測剪或沿輪廓剪的方法目測剪或沿輪廓剪的方法。依次對邊折 后可以剪出左右對稱的圖形；長紙條反 復(fù)折疊后，可剪出花邊；正方形或圓形 紙圍繞中心呈放射狀折疊數(shù)次后，可以 剪出團(tuán)花。剪完后，教師還要指導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)將剪好的作品揭開攤平。 8青苗輔導(dǎo)1 剪紙活動(dòng)的指導(dǎo)剪紙活動(dòng)的指導(dǎo) （一）剪紙

5、活動(dòng)核心教育價(jià)值的實(shí) 現(xiàn) 9青苗輔導(dǎo)1 1、充足的剪紙經(jīng)驗(yàn)讓幼兒熟能生巧 剪刀的使用對于幼兒來說，存在一定的難度。教師要循序 漸進(jìn)，根據(jù)幼兒的能力水平安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，才能讓幼兒有信根據(jù)幼兒的能力水平安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，才能讓幼兒有信 心、有興趣地參與剪紙活動(dòng)心、有興趣地參與剪紙活動(dòng)。剛開始，幼兒對剪刀的用法不熟 悉，不知道如何下手，容易產(chǎn)生消極情緒，教師首先應(yīng)該讓幼 兒認(rèn)識剪刀認(rèn)識剪刀，通過演示教會(huì)演示教會(huì)幼兒使用剪刀的方法。剪紙的初期， 不能對幼兒提出過高的要求，只需要提供一些邊角紙給幼兒，提供一些邊角紙給幼兒， 讓幼兒隨意取剪，只要能把紙剪碎讓幼兒隨意取剪，只要能把紙剪碎就行了，在游戲中熟悉剪

6、刀在游戲中熟悉剪刀 的性能，了解剪刀和紙的關(guān)系的性能，了解剪刀和紙的關(guān)系。當(dāng)幼兒可以剪不規(guī)則的雪花片 后，教師可讓其剪一些簡單的剪一些簡單的圖形，當(dāng)幼兒不滿足于簡單圖形 之后，教師可通過游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)折疊剪無限變化游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)折疊剪無限變化的樂趣。這 樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)是建立操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒具備了 充足的剪刀使用經(jīng)驗(yàn)，他們就能夠熟能生巧，越剪越快。讓剪 刀成為幼兒生活中的好幫手。 10青苗輔導(dǎo)1 2、在操縱剪刀的過程中感受到美的產(chǎn)生 中國民間剪紙是一種極美的裝飾藝術(shù)，走剪通暢、 自然通順， 能讓幼兒在操作活動(dòng)中獲得排列、對稱、幼兒在操作活動(dòng)中獲得排列、對稱、 均衡、重復(fù)的概念均衡、重

7、復(fù)的概念，并認(rèn)識到和諧、對稱、有序的形認(rèn)識到和諧、對稱、有序的形 式美，剪紙輪廓的流暢之美式美，剪紙輪廓的流暢之美、剪紙紋樣的變化之美剪紙紋樣的變化之美， 不僅可以讓幼兒從成人的作品中欣賞領(lǐng)略，也可以從 自己的操作中操作中創(chuàng)造體驗(yàn)。 11青苗輔導(dǎo)1 （二）剪紙活動(dòng)的難點(diǎn)及教學(xué)策略 12青苗輔導(dǎo)1 1、使用剪刀的安全注意事項(xiàng) 為了介紹剪刀的使用方法，教師可以邊示范邊講解邊示范邊講解，也 可以用念兒歌念兒歌的方法來進(jìn)行示范，增加趣味、便于記憶。如 邊念兒歌邊剪梅花： 小剪刀，兩個(gè)把，小小手指伸進(jìn)來。手指分開嘴張開， 手指捏緊閉起來。小剪刀，咔嚓嚓，剪朵梅花五個(gè)瓣。 由于剪刀容易傷人，幼兒園應(yīng)購置圓

8、頭的兒童專用剪刀購置圓頭的兒童專用剪刀，保 證幼兒安全。 剪刀離眼睛要遠(yuǎn)離眼睛要遠(yuǎn)一些，不能用剪刀亂戳不能用剪刀亂戳 手持剪刀，應(yīng)避免擁擠和走動(dòng)避免擁擠和走動(dòng)，使用完畢應(yīng)將剪刀閉合，完畢應(yīng)將剪刀閉合， 并放置在固定地方并放置在固定地方 傳遞剪刀時(shí)，應(yīng)手握剪刀頭，將剪刀柄環(huán)的方向手握剪刀頭，將剪刀柄環(huán)的方向朝向他人朝向他人。 13青苗輔導(dǎo)1 14青苗輔導(dǎo)1 2、剪紙過程中左右手配合 在剪紙過程中，右手持剪刀右手持剪刀，手指張合帶動(dòng)剪手指張合帶動(dòng)剪 刀的碾壓，左手調(diào)整紙片配合右手刀的碾壓，左手調(diào)整紙片配合右手。例如剪直線， 左手需將紙片往后拉；在剪曲線或圓形時(shí)，需將紙 片由外向內(nèi)旋轉(zhuǎn)。雙手動(dòng)作協(xié)調(diào)，避免連撕帶剪雙手動(dòng)作協(xié)調(diào)，避免連撕帶剪。 在剪紙活動(dòng)中，教師需要關(guān)注左撇子關(guān)注左撇子的幼兒，看他 們是否存在困難。 15青苗輔導(dǎo)1 （三）剪紙活動(dòng)需要注意的問題三）剪紙活動(dòng)需要注意的問題 進(jìn)行折疊剪折疊剪時(shí)，折疊次數(shù)不宜過多，一般 以折兩三次折兩三次為宜； 簡單簡單的紋樣設(shè)計(jì)可以用目測剪目測剪的方式，復(fù)復(fù)