《簡(jiǎn)便方法解決問(wèn)題》四年級(jí)教案

1、簡(jiǎn)便方法解決問(wèn)題四年級(jí)教案教材分析例5是“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”單元的最后一個(gè)內(nèi)容，主要討論乘、加兩級(jí)運(yùn)算中常用的簡(jiǎn)便計(jì)算。教材將簡(jiǎn)便方法的討論與實(shí)際問(wèn)題的解決有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡(jiǎn)便方法應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)注意解決問(wèn)題策略的多樣化，從而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題的能力。前測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大多可以自主設(shè)計(jì)兩種以上的算法，包括“把各月看成相同天數(shù)列式計(jì)算”的方法；部分同學(xué)具有初步的策略選擇意識(shí)。這表明學(xué)生有進(jìn)行新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和優(yōu)化算法的需要。教材的例5較完整地展現(xiàn)了該類(lèi)問(wèn)題的思考、解決過(guò)程，甚至給出了兩種算法，壓縮了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)空間，也不全面。我們考慮，把生活中的一些

2、素材引入本課以豐富學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大自主探究的空間；同時(shí)，把“練習(xí)八”中的2、7兩題作為學(xué)生應(yīng)用簡(jiǎn)算知識(shí)、強(qiáng)化簡(jiǎn)算意識(shí)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固關(guān)于加法和乘法的運(yùn)算定律知識(shí)。2、能運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律及相關(guān)知識(shí)，選擇合適的簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。其中，對(duì)中上學(xué)生要求靈活掌握解決問(wèn)題的多種方法，對(duì)中下學(xué)生只要掌握一兩種即可，個(gè)別能模仿即可。3、在情境中，通過(guò)觀察、思考、嘗試與交流，體會(huì)不同的簡(jiǎn)便方法，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。預(yù)設(shè)過(guò)程一、研究南極科考日程的計(jì)算1、材料：中國(guó)第22次南極科學(xué)考察，“雪龍?zhí)枴睆?005年11月18日出發(fā)，到2006年3月28日返港，經(jīng)過(guò)了多少天？2、多媒體課件：展示學(xué)

3、習(xí)材料及數(shù)周數(shù)的方法。3、月歷表：供學(xué)生研究問(wèn)題時(shí)使用。通過(guò)討論，明確第22次南極科考的.起止時(shí)間。自主探索“這次南極科考一共用了多少天”的簡(jiǎn)便方法。準(zhǔn)確解釋自己的“研究成果”。4、參與對(duì)多種方法的評(píng)價(jià)，優(yōu)選出“自己的”最簡(jiǎn)方法。二、研究學(xué)期天數(shù)的計(jì)算1、材料：陽(yáng)光小學(xué)上個(gè)學(xué)期于2006年9月1日開(kāi)學(xué)，計(jì)劃于2007年1月31日放寒假。由于遭遇暴風(fēng)雪，提前至1月29日放假。他們上個(gè)學(xué)期有多少天？你還能提出什么問(wèn)題？2、多媒體課件：展示學(xué)習(xí)材料。三、研究一周費(fèi)用的計(jì)算1、材料：課本P46第二題。2、多媒體課件：展示學(xué)習(xí)材料四、研究菜地面積的計(jì)算1、材料：課本P47第七題。2、多媒體課件：展示學(xué)習(xí)材料和組合圖形(菜地)的分割、旋轉(zhuǎn)、拼接。五、回顧總結(jié)1、能通過(guò)對(duì)月歷表的觀察，策劃出解決問(wèn)題的方法，并向大家交流。2、能理解“運(yùn)用乘法分配律列式計(jì)算”、“把各月看成相同天數(shù)列