《蹲撐前滾翻》課後反思

1、蹲撐前滾翻課后反思 本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”訓(xùn)練思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健訓(xùn)練。 我在前滾翻這節(jié)課設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合我校的場(chǎng)地器材，根據(jù)體育與健康教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)訓(xùn)練，以“樂學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、*中學(xué)習(xí)，分散與集中

2、練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛鍊身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂體育。 采用具有特色的教學(xué)方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展現(xiàn)紙人，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思索學(xué)習(xí)。結(jié)合*，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。 教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。注意和諧的師生情感溝通，在教學(xué)過程中，我特別注意師生情感

3、溝通，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。 在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計(jì)了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學(xué)生在快樂的比賽中得到學(xué)習(xí)。 我還注意學(xué)生展現(xiàn)與評(píng)價(jià)。通過教學(xué)展現(xiàn)，給學(xué)生展現(xiàn)的平臺(tái)。學(xué)生在展現(xiàn)中，通過自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法。 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性、物件的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵(lì)性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快、嚴(yán)厲的*中，進(jìn)行交際舞放松，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強(qiáng)調(diào)*節(jié)奏，在快樂的*伴奏中得到身心恢復(fù)放松。 最后，在快樂的順口溜中結(jié)束本課。 在整節(jié)課堂中，有幾個(gè)男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，可怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比方，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護(hù)下，終于英勇地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的把握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點(diǎn)。 總結(jié)起來，要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個(gè)字，前滾翻技術(shù)就把握了。 在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛鍊與提