九年級(jí)物理時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量教案

1、 第三節(jié) 時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量從容說(shuō)課 時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測(cè)量，也是人們認(rèn)為最簡(jiǎn)單的測(cè)量生活中許多的時(shí)候，人們往往習(xí)慣于靠感覺(jué)去判斷，很難精確，而且有時(shí)會(huì)出錯(cuò)因此，本節(jié)的重點(diǎn)是要學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量測(cè)量過(guò)程中儀器的正確使用及正確記錄測(cè)量結(jié)果是本節(jié)課的難點(diǎn) 對(duì)于長(zhǎng)度和時(shí)間，學(xué)生比較熟悉，學(xué)習(xí)過(guò)程中容易輕視，因此教材中安排了兩部分“想想議議”通過(guò)學(xué)生討論了解測(cè)量工具的發(fā)展變化過(guò)程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確正確測(cè)量的重要性通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的方法教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 2知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 二、

2、能力目標(biāo) 1體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法，具有初步解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的能力 2通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，具有使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具的能力 三、德育目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài) 2通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí)體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn) 正確使用測(cè)量工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度教學(xué)難點(diǎn) 正確記錄測(cè)量結(jié)果教學(xué)方法 討論法：引入學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的積極討論，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 實(shí)踐法：通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐，學(xué)會(huì)測(cè)量工具的正確使用教具準(zhǔn)備 計(jì)時(shí)工具：電子表、石英表、機(jī)械表等 測(cè)長(zhǎng)度工具：直尺、皮卷

3、尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等 投影儀課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 師上節(jié)課中，同學(xué)們一起討論了運(yùn)動(dòng)的快慢，如何來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢? 生通過(guò)比較運(yùn)動(dòng)物體的速度的大小，來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢 師如何知道物體速度的大小呢? 生通過(guò)測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)過(guò)的路程來(lái)測(cè)量速度 師時(shí)間和路程用什么測(cè)量，如何測(cè)量呢? 二、新課教學(xué) 生用表來(lái)測(cè)時(shí)間，用尺子來(lái)測(cè)長(zhǎng)度 1時(shí)間的測(cè)量 想想議議 師同學(xué)們了解的表都有哪些?你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的方法一樣嗎? 生現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等 生也可將表分為石英表、機(jī)械表、電子表等 師大家都同意他們的說(shuō)法嗎? 生他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一

4、樣，但是都可以 生手表、鐘表、鬧鐘都是平時(shí)生活中計(jì)時(shí)用的還有一種表是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步計(jì)時(shí)時(shí)才用的叫秒表或停表 師按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等同學(xué)們說(shuō)可以嗎? 師現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實(shí)在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)在古代還沒(méi)有表的時(shí)候，人們是如何計(jì)時(shí)的呢? 生我認(rèn)為是用太陽(yáng)或影子計(jì)時(shí)的因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表，而是看“日頭”或看院子里墻的影子古代人沒(méi)有表，可能和她們一樣 生古代人用“燃香”來(lái)計(jì)時(shí)，我聽(tīng)

5、老人們說(shuō)過(guò)“一炷香的功夫”，指的就是燒完一根香的時(shí)間在古裝電視劇里也看見(jiàn)過(guò)用“火”計(jì)時(shí)間 生我認(rèn)為古代人是用時(shí)辰來(lái)計(jì)時(shí)的 生我在書(shū)上看到過(guò)古代有水鐘可以用流水來(lái)計(jì)時(shí) 生網(wǎng)上說(shuō)最早的計(jì)時(shí)工具是日晷，是埃及人最先使用的 師同學(xué)們從聽(tīng)到的、看到的、想到的、猜到的，說(shuō)出了這么多種古代人可能的計(jì)時(shí)方法不論對(duì)不對(duì)，你們都是最棒的請(qǐng)同學(xué)們看下面的資料片 投影 人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史 師看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎? 生計(jì)時(shí)器的發(fā)展經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)過(guò)了許多人的努力 生我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶 師同學(xué)們說(shuō)得太好了今天的計(jì)時(shí)器“表”.大家都會(huì)用嗎?想不想試一試呢?

6、(教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表) 師請(qǐng)同學(xué)們用你們手上的表測(cè)量自己寫10個(gè)字用多少時(shí)間，然后介紹你的測(cè)量方法 生我是用自己的手表測(cè)量的在寫字前看看是幾點(diǎn)了，寫完后再看是幾點(diǎn)幾分，前后兩次時(shí)間的差，就是我寫10個(gè)字所用的時(shí)間 生我用小鬧鐘測(cè)量時(shí)間，方法和前一位同學(xué)相同 師哪些同學(xué)是用停表測(cè)量的，會(huì)用嗎?誰(shuí)能給大家講一講呢? 生我知道怎么用停表有兩種，和書(shū)上圖11.3-2中的一樣，一種是機(jī)械停表，一種是電子停表機(jī)械停表上有兩個(gè)按鈕，按下中間較大的按鈕，表開(kāi)始走，再按一下表停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會(huì)回到零；大表盤上還有一個(gè)小表盤，大表盤

7、上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過(guò)一小格，表示1分使用前應(yīng)讓兩個(gè)表針都指零開(kāi)始寫字的同時(shí)按一下中間按鈕，寫完字的同時(shí)再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個(gè)字所用的時(shí)間了 生電子停表的使用和機(jī)械停表的使用基本相同，但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡(jiǎn)單使用機(jī)械停表時(shí)，如果測(cè)量的時(shí)間超過(guò)1 min，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再?gòu)拇蟊肀P上讀出多少秒而使用電子停表時(shí)，直接讀出顯示的時(shí)間即可 師大家認(rèn)為他們講得清楚嗎?老師認(rèn)為他們非常棒現(xiàn)在請(qǐng)拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過(guò)的10個(gè)字按相同的速度再重寫一次，測(cè)量經(jīng)過(guò)的時(shí)間，和第一次測(cè)量的時(shí)間比較 生我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用

8、停表測(cè)出的時(shí)間比用手表測(cè)出的時(shí)間短 生我覺(jué)得用停表測(cè)出的時(shí)間較準(zhǔn)用停表測(cè)量時(shí)可以用左手操作停表，和寫字同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)結(jié)束而用手表測(cè)時(shí)要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測(cè)出的時(shí)間長(zhǎng)，并且手表不停走動(dòng)，也不容易記準(zhǔn)時(shí)間 師同學(xué)們通過(guò)自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場(chǎng)上和實(shí)驗(yàn)中測(cè)時(shí)間一般用停表的道理 生使用停表測(cè)一段時(shí)間間隔操作方便也更準(zhǔn)確 師請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時(shí)間并和用表測(cè)量出來(lái)的時(shí)間進(jìn)行比較，看看相差多少，差得多不多 (同學(xué)們認(rèn)真測(cè)自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜) 師同學(xué)們剛才在測(cè)脈搏的時(shí)候，拿著鐘表或機(jī)械停表的同學(xué)，

9、一定聽(tīng)到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢?請(qǐng)看下面內(nèi)容 投影 滴答響的時(shí)鐘 師看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會(huì)做一個(gè)擺，怎么做呢? 生用一根細(xì)線，下端拴一個(gè)小重物就能做成一個(gè)擺 (教師利用長(zhǎng)約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上，拉開(kāi)一個(gè)小角度，鐵鎖便擺動(dòng)起來(lái)) 師類似這樣的裝置叫單擺請(qǐng)同學(xué)們利用手中的表測(cè)量這個(gè)擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間，看怎樣才能測(cè)得更準(zhǔn)確 (學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，教師可以參與學(xué)生的討論) 生如果單測(cè)一個(gè)來(lái)回，有時(shí)很大，有時(shí)很小，肯定不準(zhǔn)確可以多測(cè)幾個(gè)來(lái)回然后求出擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用時(shí)間就能更準(zhǔn)確 生我覺(jué)得可以幾個(gè)人同時(shí)測(cè)一個(gè)來(lái)回

10、，將幾個(gè)人測(cè)出的結(jié)果平均，也能使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些 師同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣課后大家還可以繼續(xù)測(cè)量、討論，找出最好的方案 同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過(guò)的時(shí)間的單位，是什么呢? 生小時(shí)(h)、分(min)、秒(s) 師國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒，符號(hào)是s秒是怎么規(guī)定的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀 科學(xué)世界 2長(zhǎng)度的測(cè)量 師大家都知道長(zhǎng)度可以用尺子來(lái)測(cè)量同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)都有些什么樣的尺子嗎? 生直尺、三角板、卷尺 生裁縫用的皮尺、木匠用的折尺 師還有在精確測(cè)量或特殊測(cè)量時(shí)常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測(cè)微器) (教師可以在列舉尺子的過(guò)程中將這些尺子一一展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)) 師同學(xué)們誰(shuí)還知道人體的哪

11、些部位可以作為尺，用來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度?人體哪些部位的長(zhǎng)度具有特殊的關(guān)系? 生人伸開(kāi)兩臂的長(zhǎng)度大約等于身高；伸開(kāi)手掌，從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”如能知道自己“一柞”的長(zhǎng)度、身高，就能利用雙臂及手掌估測(cè)物體的長(zhǎng)度 生人的頭長(zhǎng)和腳長(zhǎng)相同；身高等于95倍頭長(zhǎng)；人握住拳頭的大小和心臟一樣大 生人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn)，肚臍是人體的黃金分割點(diǎn)等 師同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識(shí)，真讓老師吃驚大家也一定還記得長(zhǎng)度的單位都有哪些? (同學(xué)們列舉單位的過(guò)程中，教師投影長(zhǎng)度的單位及換算，鞏固記憶) 投影 長(zhǎng)度的單位及換算： 單位：千

12、米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm) 換算關(guān)系：1 km103m 1 dm10-1 m 1 cm10-2m 1 mm10-3 m 1m10-6m 1 nm10-9m 師國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米(meter)，符號(hào)是m1 m是如何規(guī)定的呢?同學(xué)們看書(shū)P28. 生1983年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在真空中s內(nèi)所經(jīng)歷的路徑的長(zhǎng)度定義為1m 師大家會(huì)用生活中常見(jiàn)的直尺、卷尺測(cè)長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測(cè)出物理課本的長(zhǎng)、寬、厚，并和同學(xué)們交流測(cè)量方法及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 (同學(xué)們操作，教師巡視注意發(fā)現(xiàn)測(cè)量過(guò)程中存在的問(wèn)題，和學(xué)生討論解決) 生測(cè)書(shū)的長(zhǎng)度

13、的時(shí)候，要選擇較長(zhǎng)的刻度尺；刻度尺平行地放在被測(cè)的長(zhǎng)度上，尺子上的零刻度線與被測(cè)長(zhǎng)度的一端對(duì)齊，視線和被測(cè)長(zhǎng)度另一端的刻度尺對(duì)齊(學(xué)生示范說(shuō)明)；讀出刻度尺上的數(shù)值，記下來(lái)這樣就測(cè)完了 生我的尺子用的時(shí)間長(zhǎng)了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測(cè)長(zhǎng)度的一端對(duì)齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值，將前面的值減去，也能測(cè)出物體的長(zhǎng)度 生我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測(cè)物體上(學(xué)生示范)，讀數(shù)時(shí)容易看清楚、讀準(zhǔn)確 生我用刻度尺測(cè)量書(shū)的寬度的時(shí)候，零刻線和一端對(duì)齊了，可是另一端和刻度尺上的刻線對(duì)不齊，該怎樣算長(zhǎng)度呢? 師是不是其他同學(xué)也有同樣的問(wèn)題?實(shí)際上類似的問(wèn)題我們?cè)跍y(cè)量中經(jīng)常遇到投影

14、師同學(xué)們一起來(lái)討論如何解決這個(gè)問(wèn)題 生刻度尺上的一小格是1 mm，可以根據(jù)被測(cè)物的邊緣所對(duì)的位置估計(jì)一下是零點(diǎn)幾毫米就行了 師請(qǐng)大家看看被測(cè)物邊緣對(duì)應(yīng)的是刻度尺上多大的值 生我覺(jué)得是635 cm 生我看是638 cm 生被測(cè)物的邊緣對(duì)應(yīng)的位置超過(guò)了小格的中間，靠右，我認(rèn)為是6.36 cm 師三位同學(xué)讀出了三個(gè)數(shù)字，數(shù)字中前兩位完全相同，只有第三位不同，為什么呢? 生前兩位數(shù)是從尺子上讀出來(lái)的，當(dāng)然都相同，而最后一位是根據(jù)個(gè)人的感覺(jué)估計(jì)出來(lái)的，就可能不相同 師回答得非常好直接從尺子上讀出來(lái)的數(shù)值，我們稱它為準(zhǔn)確值；估計(jì)出來(lái)的值我們稱它為估計(jì)值因此，一個(gè)測(cè)量出來(lái)的數(shù)值就包括兩部分 生一部分是準(zhǔn)確值

15、，另一部分是估計(jì)值 生測(cè)量結(jié)果上還必須說(shuō)明單位所以測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括三部分：準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位 師如果被測(cè)物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對(duì)齊了，還用估計(jì)嗎? 生被測(cè)物邊緣和刻線對(duì)齊時(shí)，就不用估計(jì)，也可以說(shuō)估計(jì)值是零 師說(shuō)得非常好在書(shū)寫測(cè)量結(jié)果的時(shí)候，為了說(shuō)明你的估計(jì)值是“零”在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該寫上“0” 生用最小刻度是mm的尺測(cè)量時(shí)，能估計(jì)到零點(diǎn)幾毫米；如果是用最小刻度是cm的尺濺量，就只能估計(jì)出零點(diǎn)幾厘米，用mm尺測(cè)出來(lái)的結(jié)果肯定就比用cm尺測(cè)出來(lái)的準(zhǔn)確 師這就是說(shuō)我們?cè)谧x數(shù)的時(shí)候只能估計(jì)到最小刻度值(也叫分度值)的下一位在測(cè)量時(shí)應(yīng)根據(jù)測(cè)量的要求選擇合適的尺子 生測(cè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用最小刻度是1

16、m的尺子就行，測(cè)玻璃時(shí)就需要用最小刻度是1 mm的尺子測(cè) 師現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛才投影中被測(cè)物體的長(zhǎng)度是多少? 生因?yàn)榱憧叹€不是和被測(cè)物的一端對(duì)齊的，所以應(yīng)將另一端讀出的值減去前面刻度的值根據(jù)他們?nèi)齻€(gè)讀出的635 cm、6，38 cm、6，36 cm能算出被測(cè)物的長(zhǎng)可能是635 cm-4 cm235 cm、638 cm-4 cm238 cm、636 cm-4 cm=236 cm 師被測(cè)物體真正的長(zhǎng)度即真實(shí)值只有一個(gè)，而三個(gè)同學(xué)測(cè)同一個(gè)物體就得到了三個(gè)測(cè)量值說(shuō)明測(cè)量值和真實(shí)值之間是有差別的，這就是誤差大家說(shuō)誤差能完全消滅嗎? 生測(cè)量總是人利用工具進(jìn)行的，并且測(cè)量時(shí)還得要估計(jì)，總會(huì)有一些誤差所以我

17、認(rèn)為誤差不能消滅，只能盡量減小 生可以多測(cè)量幾次，多幾個(gè)人測(cè)量，然后求平均值，來(lái)減小誤差 師這就是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的“多次測(cè)量取平均值” 師如果在測(cè)量的過(guò)程中，不小心將尺子放歪了或沒(méi)有一條刻度線和被測(cè)物對(duì)齊，或讀數(shù)時(shí)斜視，你們覺(jué)得會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果? 生如果這樣測(cè)量，測(cè)量值和真實(shí)值之間的誤差肯定會(huì)很大 師同學(xué)們必須明確，不按正確的方法測(cè)量得到的結(jié)果并不是存在誤差，而是錯(cuò)誤誤差是不可避免的，而錯(cuò)誤是不應(yīng)該也不允許發(fā)生的 師同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確使用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度能不能用刻度尺測(cè)硬幣的直徑、一張頁(yè)的厚度、細(xì)鐵絲的直徑等，課后大家可以繼續(xù)思考、討論現(xiàn)在同學(xué)們一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 三、小結(jié) 1時(shí)間的

18、測(cè)量：時(shí)間的單位、測(cè)量時(shí)間的工具、停表及手表的正確使用 2長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、誤差 四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1略 2使用多次測(cè)量求平均值的辦法可以測(cè)得更準(zhǔn)確測(cè)量過(guò)程中應(yīng)注意小鐵塊離開(kāi)平均位置的距離(即擺角)不宜過(guò)大，擺動(dòng)的次數(shù)也不宜過(guò)多，(30次左右即可)，否則會(huì)降低測(cè)量的準(zhǔn)確程度 可以讓學(xué)生嘗試改變擺的長(zhǎng)度及小鐵塊的質(zhì)量探究擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間和什么因素有關(guān)系3(1)測(cè)硬幣直徑： (2)測(cè)硬幣周長(zhǎng)：用一紙條緊緊貼繞在硬幣側(cè)面，重合的部分用針扎洞，取下紙條測(cè)兩針孔間的距離即硬幣周長(zhǎng)在硬幣側(cè)面的某一位置涂上一點(diǎn)顏色，使硬幣在紙上滾動(dòng)一周，紙上就會(huì)留下顏色的痕跡，它們之間的距離就是硬幣的周長(zhǎng)，也可以測(cè)出硬幣直徑求出周長(zhǎng) (3)測(cè)一頁(yè)紙的厚度：測(cè)出100張紙的厚度d，則一張紙的厚度Ld100 (4)測(cè)銅絲直徑：將銅絲密繞在鉛筆上(繞n匝)，測(cè)出n匝銅絲圈的長(zhǎng)度L，則銅絲的直徑：D=.五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.時(shí)間的測(cè)量正確使用刻度尺2.長(zhǎng)度的測(cè)量古代人計(jì)時(shí)工具：日晷、沙漏、漏壺 生活中使用的各種手表、鐘表 現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具 機(jī)械表：使用 實(shí)驗(yàn)室及賽場(chǎng)常用的停表 電子表：使用 國(guó)際單位制：秒（second）.符號(hào)“s