綜合實踐活動課程

1、 v 國家教育部基礎(chǔ)教育課程改 革綱要（試行）在規(guī)定新課程 的結(jié)構(gòu)時做出了如下闡述：從小 學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作 為必修課程 v每周三節(jié) 綜合實踐活動基本理念綜合實踐活動基本理念 一、綜合實踐活動的性質(zhì)一、綜合實踐活動的性質(zhì) v（一）實踐性-強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，在 “考 察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、 “想 象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā) 現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能 力和創(chuàng)新能力。 v（二）開放性-綜合實踐活動面向?qū)W生的整 個生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。其學習 活動方式與活動過程、評價與結(jié)果均具有開放 性。 v（三）自主性-學生自己選擇學習的目 標、內(nèi)容

2、、方式及指導教師，自己決定 活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其 進行必要的指導，不包攬學生的工作。 v（四）生成性-隨著實踐活動的不斷展 開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造 性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活 動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課 程形態(tài)隨之不斷完善。 二、二、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施基于綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施基于 如下基本理念：如下基本理念： （一）堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學 生的創(chuàng)新精神和實踐能力 （二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開 放的個性發(fā)展空間 （三）注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學 習方式的變革 三、綜合實踐活動的總目標三、綜合實踐活動

3、的總目標 v綜合實踐活動的總目標是密切學生 與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、 社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識 與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實 踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 3-6年級綜合實踐活動目標年級綜合實踐活動目標 v（一）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自 覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力 v（二）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范， 增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對 社會負責的態(tài)度 v（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習 慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生 活態(tài)度 v（四）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動 的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步

4、能力 四、綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以 下幾個方面： v1研究性學習 v2社區(qū)服務(wù)與社會實踐 v3勞動與技術(shù)教育 v4信息技術(shù)教育 綜合實踐活動課程是教師引導下 學生自主進行的綜合性學習活動，是 基于學生的經(jīng)驗，聯(lián)系學生生活和社 會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的實踐 性課程。 v2002年2006年小學綜合實踐活動的方法 和途徑研究 v2007年-2011年小學綜合實踐活動校本資 源的開發(fā)與教師的有效指導 v2011年-2015年小學綜合實踐活動有效實 施與評價研究 綜合實踐活動的基本流程綜合實踐活動的基本流程 與組織形式與組織形式 1. 1.準備階段準備階段 問題意識、規(guī)劃能力問題意識、規(guī)劃能力

5、 2.2.實施階段實施階段 方法體驗、分析解決問題方法體驗、分析解決問題 3.3.總結(jié)交流階段總結(jié)交流階段 總結(jié)經(jīng)驗、提升感悟總結(jié)經(jīng)驗、提升感悟 第一階段：活動準備第一階段：活動準備 （一）選擇活動內(nèi)容、確定活動主題（一）選擇活動內(nèi)容、確定活動主題 （二）學生分組、分工（二）學生分組、分工 （三）學生擬寫活動方案、聘請小組指導教（三）學生擬寫活動方案、聘請小組指導教 師師 （一）選擇活動內(nèi)容、確定活動主題（一）選擇活動內(nèi)容、確定活動主題 綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則 v1尊重每一個學生的興趣、愛好與特長 v2體現(xiàn)每一所學校的特色 v3反映每一所學校所在社區(qū)的特色 v4善

6、于引導學生從日常生活中選取探究課 題或問題 活動主題確定的途徑活動主題確定的途徑 v學生根據(jù)自己的興趣，特長與知識能力基 礎(chǔ)確定主題； v通過調(diào)查活動，在實踐情境中發(fā)現(xiàn)問題， 確定主題； v指導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題； v抓住學生對某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間，指 導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出主題。 家鄉(xiāng)的風景名勝家鄉(xiāng)的風景名勝上學路上上學路上交通安全交通安全我是一名小編輯我是一名小編輯 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源社區(qū)環(huán)境調(diào)查社區(qū)環(huán)境調(diào)查 染布染布小小的我小小的我 蔬菜與我們蔬菜與我們 讀報知天下讀報知天下關(guān)注家庭生活用水關(guān)注家庭生活用水 我的成長記錄我的成長記錄 美麗的四季美麗的四季 之之 春、

7、夏、秋、冬春、夏、秋、冬 使用一次性餐具的使用一次性餐具的 情況調(diào)查情況調(diào)查 我為學校春運會設(shè)我為學校春運會設(shè) 計會徽計會徽 我是小小廣告我是小小廣告 設(shè)計師設(shè)計師 了解昆蟲了解昆蟲 調(diào)查白色污染調(diào)查白色污染多彩的民族多彩的民族學校中的我學校中的我 環(huán)境與我們環(huán)境與我們 做客與待客做客與待客家庭情況調(diào)查家庭情況調(diào)查調(diào)查自己調(diào)查自己 綠色食品與生活綠色食品與生活社區(qū)綠化調(diào)查社區(qū)綠化調(diào)查 購物知多少購物知多少將來我要做什么將來我要做什么 糧食知多少糧食知多少 我們身邊的外鄉(xiāng)人我們身邊的外鄉(xiāng)人 走進碧?；▓@走進碧海花園 校園安全、校園安全、 家鄉(xiāng)的小吃家鄉(xiāng)的小吃認識交通標志認識交通標志五花八門的報紙

8、五花八門的報紙愛護我們的身體愛護我們的身體 我身邊的植物我身邊的植物我們的學校我們的學校形形色色的筆形形色色的筆我想做的事我想做的事 美麗的家鄉(xiāng)美麗的家鄉(xiāng)我是最佳小導游我是最佳小導游蠟染蠟染合理支配零花錢合理支配零花錢 水與我們水與我們中國的節(jié)日中國的節(jié)日貨幣與我們貨幣與我們 保護地球人人有責保護地球人人有責 玩具探秘玩具探秘早餐引起的思考早餐引起的思考 我愛我家我愛我家 果蔬拼盤制作果蔬拼盤制作 家鄉(xiāng)的石文化家鄉(xiāng)的石文化衛(wèi)生與健康衛(wèi)生與健康 快樂的夏天快樂的夏天早餐與零食早餐與零食 可愛的動物可愛的動物尋找家鄉(xiāng)春天尋找家鄉(xiāng)春天 好玩的冬天好玩的冬天巧用廢棄物巧用廢棄物 走進動物的世走進動物的

9、世 界界漂亮的飛漂亮的飛 行員行員 小學生偶像現(xiàn)狀調(diào)查小學生偶像現(xiàn)狀調(diào)查 了解食物了解食物 同名同姓現(xiàn)象調(diào)查同名同姓現(xiàn)象調(diào)查 九小的過去、現(xiàn)在、九小的過去、現(xiàn)在、 將來將來 節(jié)約與浪費節(jié)約與浪費保護襄陽河保護襄陽河 省府路的變遷省府路的變遷昆蟲樂園昆蟲樂園公民的公德意識公民的公德意識趣味昆蟲趣味昆蟲 愛我達德愛我達德綠色食品調(diào)查綠色食品調(diào)查秋天的昆蟲秋天的昆蟲家鄉(xiāng)旅游資源家鄉(xiāng)旅游資源 我愛家鄉(xiāng)美麗我愛家鄉(xiāng)美麗 的風景的風景 家鄉(xiāng)的古老文化歷家鄉(xiāng)的古老文化歷 史史 水是取之不盡，用水是取之不盡，用 之不竭的嗎？之不竭的嗎？ 家鄉(xiāng)的布衣習俗、家鄉(xiāng)的布衣習俗、 布衣風情調(diào)查布衣風情調(diào)查 賞菊賞菊 贊

10、菊贊菊我愛家鄉(xiāng)的辣椒我愛家鄉(xiāng)的辣椒昆蟲之家昆蟲之家昆蟲的奧秘昆蟲的奧秘 保護母親河保護母親河昆蟲生活昆蟲生活家鄉(xiāng)的珍稀動物家鄉(xiāng)的珍稀動物 走進蠟染世界走進蠟染世界 家鄉(xiāng)土特產(chǎn)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)千變?nèi)f化的石板千變?nèi)f化的石板我們的飲料健康嗎我們的飲料健康嗎金秋的收獲金秋的收獲 貴陽風味小吃貴陽風味小吃家鄉(xiāng)的藥材家鄉(xiāng)的藥材 愛我久安愛我久安貴州的自然保護區(qū)貴州的自然保護區(qū) 走進奧運走進奧運貴州特有的中草藥貴州特有的中草藥走進動物大世界走進動物大世界貴州的風景名勝貴州的風景名勝 扎佐風味小吃扎佐風味小吃家鄉(xiāng)變化家鄉(xiāng)變化走進家鄉(xiāng)茶文化走進家鄉(xiāng)茶文化時尚運動時尚運動 家鄉(xiāng)的金秋梨家鄉(xiāng)的金秋梨了解人民幣了解人民幣解

11、開解開“布貼布貼”大問大問 號號 我的角色與責任我的角色與責任 生活中的生活中的“卡卡”貴州珍希動物貴州珍希動物走進標志世界走進標志世界清香野菊花茶清香野菊花茶 野菊花的藥用價野菊花的藥用價 值值 中國結(jié)的制作中國結(jié)的制作食品安全食品安全青巖豆腐制品青巖豆腐制品 青巖玫瑰糖青巖玫瑰糖 如何使學校保潔如何使學校保潔 自來水的來源及安自來水的來源及安 全全 野外獲取淡水野外獲取淡水 （二）、學生分組、分工（二）、學生分組、分工 先分組后定主題 或 先定主題后分組 v尊重學生意愿，服從主題需要 v關(guān)照學生興趣，注重強弱結(jié)合 v強調(diào)就近組合，提倡男女生搭配 （三）學生擬寫活動方案、聘請小組指導教（三）

12、學生擬寫活動方案、聘請小組指導教 師師 v充分放手讓學生自主制定活動方案或研究 方案。 v方案包括：活動的主題或課題；活動的目 的和任務(wù)；活動的對象、時間和空間；具 體過程；任務(wù)和分工。 活動方案活動方案 v活動主題： v活動目標： v活動內(nèi)容： v活動方法： v人員分工： v時間安排： v地點安排： 第二階段：活動實施第二階段：活動實施 基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié) v 1、學生根據(jù)活動方案展開收集資料、調(diào)查訪問。 v 2、小組內(nèi)整理收集的資料。 v 3、小組內(nèi)部、小組之間展開階段交流。 （以上三個環(huán)節(jié)可重復23次） 1、學生根據(jù)活動方案展開收集資料、調(diào)查訪問、學生根據(jù)活動方案展開收集資料、調(diào)查訪問：

13、v首先尋找信息源。通常情況下，教師、家長、圖書 室、閱覽室、書店、因特網(wǎng)是最直接的信息源。 v問卷調(diào)查 v訪談?wù){(diào)查 v圖書報刊查閱 v網(wǎng)上搜尋 v實地考察 v實驗觀察 v 活動計劃活動計劃 v活動內(nèi)容： v活動目的： v活動形式： v活動地點： v活動步驟： v成果形成： 活動記錄活動記錄 v活動主題： 活動時間： v 參加人員： 記錄人： v 活動內(nèi)容： v 活動過程： v 活動中發(fā)現(xiàn)的問題： v 活動中的體會和感受： v 調(diào)查方案調(diào)查方案 v題目： v目標： v調(diào)查內(nèi)容： v調(diào)查方法： v人員分工： v時間安排： v地點安排： 調(diào)查記錄調(diào)查記錄 時間： 地點： 參加人員： 記錄人： 調(diào)查內(nèi)

14、容： 2、小組內(nèi)整理收集的資料：、小組內(nèi)整理收集的資料： v、搜集到的材料登記造冊，簡要說明其要素，來 源，對料進行編序保存。 v、對材料進行篩選，挑出有用的材料，把那些對 別的問題有研究價值的材料，推薦，呈現(xiàn)給其他小 組。材料的有用性包括材料的時間性，時間越靠近， 其材料的可靠性越強，否則過時的材料可能會導致 分析結(jié)果的錯誤或偏差。 v、用摘抄，剪貼，統(tǒng)計，綜合歸類的方式對材料 進行精選或重新組合。材料的精選和重新組合不能 忽略了材料中內(nèi)容的順序性（時間順序，空間順序， 結(jié)構(gòu)順序和大小順序） 3、小組之間展開階段交流、小組之間展開階段交流 v展示自己小組收集的資料，匯報調(diào)查、訪問 的情況，以

15、達到取長補短的目的。 第三階段：活動總結(jié)與交流第三階段：活動總結(jié)與交流 1、形成成果、形成成果 2、小組之間展開總結(jié)性交流、小組之間展開總結(jié)性交流 3、評價、反思、評價、反思 1、形成成果、形成成果 成果形式主要分兩類： v一是文字的，如調(diào)查和考察報告、實驗報 告、以小論文為主的研究報告、建議書； v二是實物的，如實物模型、圖片、多媒體 課件小制作等。 2、小組之間展開總結(jié)性交流、小組之間展開總結(jié)性交流 靜態(tài)靜態(tài)：小論文、調(diào)查報告、繪畫作品、 一件模型、一些體驗日記或報紙等； v 動態(tài)動態(tài)：一場主題演講、一次口頭報告、 一個節(jié)目、一場比賽、一次討論、演示操作 過程或談心得體會。（交流中做到每一

16、個學 生都有發(fā)言的機會） 3、評價、反思 評價項目具體內(nèi)容 評價等級 我對自己 的評價 ABCD 情感 態(tài)度 1、積極參與活動 2、主動提出設(shè)想、建議 3、不怕困難和辛苦同學對我 的評價 合作 交流 1、主動和同學配合 2、樂于幫助同學 3、認真傾聽同學的觀點和意見 4、對班級和小組的學習作出貢獻爸爸媽媽 對我的評 價 學習 技能 1、活動方案構(gòu)思新穎 2、會用多種方法搜集、處理信息 3、實踐方法、方式多樣 實踐 活動 1、積極動腦、動口、動手參與老師對我 的評價 2、會與別人交往 3、活動有新意 4、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識 成果 展示 1、成長記錄袋 2、表演、競賽、匯報等 3、成果有新意

17、 學生小課題資料 五、學生活動案例五、學生活動案例 黑板報 習作天地 v展示、交流 教師活動指導方案教師活動指導方案 教師指導方案包括學期指導方案、學生活教師指導方案包括學期指導方案、學生活 動主題的具體指導方案。指導教師在要求學生動主題的具體指導方案。指導教師在要求學生 制定活動主題實施方案的同時，應(yīng)針對學生活制定活動主題實施方案的同時，應(yīng)針對學生活 動主題的展開過程及其需要，設(shè)計教師指導方動主題的展開過程及其需要，設(shè)計教師指導方 案。案。 教師指導方案應(yīng)包括：學生活動主題的具教師指導方案應(yīng)包括：學生活動主題的具 體目標、學生活動過程與具體方法的指導、學體目標、學生活動過程與具體方法的指導、

18、學 生活動主題必要的資料與工具準備、學生活動生活動主題必要的資料與工具準備、學生活動 評價策略等。制定教師指導方案，有利于教師評價策略等。制定教師指導方案，有利于教師 明確指導任務(wù)，落實具體的指導行為。明確指導任務(wù)，落實具體的指導行為。 v在綜合實踐活動的三個實施階段，不同年級 的活動應(yīng)有不同的側(cè)重點。一至六年級（現(xiàn) 在許多學校在一至二年級開設(shè)了綜合實踐活 動課程）的活動側(cè)重點分別是： v一至二年級。著重培養(yǎng)學生的初步觀察能力、 認知能力和對綜合實踐活動課程的興趣。引 導學生形成積極參與集體活動的意識，學習 動手做自己喜歡的東西?；顒拥姆秶ㄎ辉?自己家中和學校內(nèi)，使其逐步形成對自己、 家人、

19、朋友、身邊環(huán)境的初步了解。此外， 活動可以采取分組或不分組的形式開展。 v三年級。開始培養(yǎng)學生的問題意識和探究意識，使學生具備 基本的生活自理能力、觀察分析能力、實踐操作能力、對知 識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。以小組為單位開展活動，讓 學生根據(jù)自己感興趣的自然和社會問題進行調(diào)查，初步學會 擬寫簡單的活動方案，開始學習與人合作、與人交往，初步 了解資料的收集和整理。教師要著重引導學生從分組分工、 擬寫活動方案、開展調(diào)查、交流總結(jié)等方面開展活動。從三 年級開始，學生活動范圍可以適當拓寬，鼓勵學生走出校門、 家門進行資料收集。（如果一至二年級未開設(shè)此課程，三年 級上學期學生的活動范圍可以只設(shè)在自己家中和學校內(nèi)）。 v四年級。注重培養(yǎng)學生的探