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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：福建 上傳時(shí)間：2021-08-18 格式：DOCX 頁數(shù)：11 大?。?03.62KB 積分：7.99 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、識(shí)字5 動(dòng)物兒歌課題 動(dòng)物兒歌課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。 3.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。4.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。5.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。教學(xué)難點(diǎn)通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、談話引入，揭示課題。 1同學(xué)

2、們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天） 2誰能說說在夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）3揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的動(dòng)物兒歌也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）（板書：識(shí)字5 動(dòng)物兒歌）【設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，把課文內(nèi)容牽扯進(jìn)去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。 1學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍，記住字音。 2指名讀兒歌，糾正字音。 3.認(rèn)讀生字： （1）（課件出示2） jin m zo yn ch hun wn 間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) （2）認(rèn)讀生字

3、，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。 （3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。（4）開火車讀、齊讀。（5）正音，指導(dǎo)：注意：讀準(zhǔn)平翹舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翹舌音。還要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。4.再讀兒歌，畫出表示動(dòng)物名稱的的詞語和生字，練習(xí)讀讀。 認(rèn)讀詞語：（課件出示3） 蜻蜓展翅 捉迷藏 螞蟻搬家 糧食 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) （1）讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 （2）互讀生詞。小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)詞都讀準(zhǔn)。 5.想一想如何識(shí)記生字？歸類識(shí)字：本課有6個(gè)帶有蟲字旁的生字，都是左形右聲，左邊的蟲字

4、旁表意，右邊的部件表音。可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，提高識(shí)字效率。字理識(shí)字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢字演變圖來認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的特點(diǎn)6熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法來識(shí)記，“食”和“糧”可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有共同的部件“良”加上不同的偏旁組成不同的字。字義教學(xué)，應(yīng)與字形教學(xué)相結(jié)合。如，通過看圖認(rèn)識(shí)6個(gè)蟲字旁的字，即3種小動(dòng)物 的名字；通過觀察漢字演變過程圖，了解象形字“網(wǎng)”等。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識(shí)記。詞語舉例：（課件出示4）迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏書造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食糧：干糧、

5、口糧、魚糧網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)球、電網(wǎng)6.檢查朗讀課文。 （1）朗讀。結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。 （2）本文主要寫了哪些小動(dòng)物，在做什么？ （課件出示5）填空：本文提到了（ ）種小動(dòng)物，（ ）在空中飛，（ ）在花叢中飛舞，（ ）在土里造宮殿，（ ）在地上忙著搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前結(jié)網(wǎng)。 三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。 1.（課件出示6、7）出示：間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) （1）自己觀察生字的特點(diǎn)。 本課有5個(gè)生字是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3個(gè)偏旁是走之。（2）教師范寫指導(dǎo)：“間”先外后內(nèi)，門字框要大，寫正，豎、橫折鉤要寫直，不能歪，里面的日要寫小一些，放在田字格中心位置?！懊浴毕葍?nèi)后外，注意里面

6、的“米”在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫中線起筆?！熬W(wǎng)”先外后內(nèi)，同字框要大而正，里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。 這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“迷”是走之旁，要先內(nèi)后外，而“間”和“網(wǎng)”是先外后內(nèi)。2學(xué)生描紅，書寫，老師巡視指導(dǎo)。3展示學(xué)生寫的字，評議。4.（課件出示8）讀讀寫寫。如，時(shí)間、中間、迷人、入迷、造字、運(yùn)動(dòng)、水池、歡樂、上網(wǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對于低年級學(xué)生來說非常重要。會(huì)認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，鼓勵(lì)多種方法識(shí)記生字 ，提高識(shí)字效率。為下面的分析和理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、】【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、鞏固總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，收獲不小，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 n n 蜻 食 螞 宮2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“”。螞蟻(yy)蜻蜓(tntn) 蜘蛛(zhz)捉迷藏(cnzn)3.看拼音，寫詞語。zhn jin m rn yn dn shu ch hun xio （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）參考答案： 1.q sh m g2. 螞蟻(y)蜻

8、蜓(tn) 蜘蛛(zh)捉迷藏(cn)3.中間 迷人 運(yùn)動(dòng) 水池 歡笑 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。2.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、鞏固所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字詞。（課件出示10） 間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) 蜻蜓展翅 捉迷藏 螞蟻搬家 糧食 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 2.指名讀，開火車讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語和短語的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知 1.讀兒歌，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD：（課件出示11） 蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉

9、/迷藏。蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)/食糧。蝌蚪/池中/游得/歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)/忙。2. 問答小游戲： 你來問：“蜻蜓半空做什么？”，我來答：“蜻蜓半空展翅飛。” “蝴蝶花間做什么？”，我來答：“蝴蝶花間捉迷藏?！?生生合作，或師生合作，拍手兩兩合作。二、朗讀兒歌，積累語言。 過渡：剛才，小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。 1.（課件出示12插圖）觀察圖畫：整首兒歌配上了生動(dòng)形象的彩圖，圖上畫了哪些小動(dòng)物？（蜘蛛、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。） 2.演一演： 展開想象，對照插圖，做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。 你來問，我來演（戴上自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾）。 你來問：“蜻蜓半空

10、做什么？”，我來演：“蜻蜓半空展翅飛?！保ò鍟候唑颜钩犸w） “蝴蝶花間做什么？”，我來演：“蝴蝶花間捉迷藏?！?（板書：蝴蝶捉迷藏） 3.學(xué)習(xí)第一句。（課件出示13） （1）“蝴蝶花間捉迷藏”用了什么修辭手法？ （“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛來飛去悠然自得的樣子。）（2）仿寫擬人句。（課件出示14） 小鳥在樹上（ ）。（3）指導(dǎo)朗讀第一句：讀出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的樣子，語速舒緩。 4.學(xué)習(xí)第二句。（課件出示15） （1）“蚯蚓土里造宮殿”運(yùn)用什么修辭手法？ （“造宮殿”運(yùn)用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。） （2）（課件出示16）“螞蟻地上運(yùn)糧食

11、”，“運(yùn)”字表現(xiàn)突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字側(cè)面寫出了“食糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。 （3）指導(dǎo)朗讀第二句：讀出蚯蚓和螞蟻的勤勞，樂在其中。（板書：蚯蚓造宮殿 螞蟻運(yùn)糧食） 5.學(xué)習(xí)第三句。（課件出示17）“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。” （1）這一句寫到了哪兩個(gè)小動(dòng)物？（蝌蚪和蜘蛛）（板書：蝌蚪游得歡 蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙） （2）“歡”和“忙”分別說明了什么？ （“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活?！懊Α闭f明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。） （3）指導(dǎo)朗讀：讀出小蝌蚪的無憂無慮，快樂自在，讀出對蜘蛛的勤奮工作的敬佩之情。 6.做游戲 。 同桌合作拍手練習(xí)讀兒歌： 引

12、讀邊拍手邊讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？ （蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏） 三、做游戲，編創(chuàng)兒歌。 1（課件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蚯蚓、蜘蛛”等小動(dòng)物圖片，介紹特點(diǎn)。 2學(xué)編兒歌。仿編：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？ 3交流兒歌。【設(shè)計(jì)意圖：注意停頓：這些詞語的停頓有的是“展翅/飛”“游得/歡” “結(jié)網(wǎng)/忙”，有的是“捉/ 迷藏”“造/宮殿”“運(yùn)/食糧”，它們的停頓有所不同，問答的 方式，讓學(xué)生更好地讀出節(jié)奏和韻律】【設(shè)計(jì)意圖：通過表演，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，更好的理解兒歌?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：做游戲的方法，通過拍手練習(xí)，鞏固課文的理解和積累。練

13、習(xí)口語表達(dá)。提高學(xué)生語言表達(dá)能力?！堪鍟鴥?nèi)容 識(shí)字5 動(dòng)物兒歌蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏用心觀 蚯蚓造宮殿 螞蟻運(yùn)糧食 得體會(huì)蝌蚪游得歡 蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 照樣子，寫詞語。(動(dòng)詞不能重復(fù)) 蜻蜓飛() ()() 2、 選字填空。(填序號(hào)) 池也1 青蛙在()塘里捉蟲子。2 這位警察叔叔()住在這一帶。 兩網(wǎng) 3 蜘蛛在樹上忙著結(jié)()。 4 天上飛著()只美麗的鳥。 3、 照樣子，寫句子。 例：蝴蝶飛舞。 蝴蝶高興地飛舞。 1 蚯蚓松土。 _ 2蜜蜂采蜜。 _3螞蟻搬家。 _四、回憶課文，巧選擇。1 _池中游得歡。 A蚯蚓B蝌蚪2螞蟻地上_。 A捉迷藏B運(yùn)食糧【答案】一、蜜蜂采蜜 蚯蚓松

14、土 螞蟻搬家二、1.2.3.4.三、1.蚯蚓賣力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.螞蟻匆匆忙忙地搬家。四、1.B 2.B教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。3.整首兒歌配上了生動(dòng)形象的彩圖，利用圖文對照，學(xué)生不難找到對應(yīng)的小動(dòng)物，也能 很快理解“展翅飛”“運(yùn)食糧” “游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等詞。稍難理解的是“蝴蝶花間捉迷 藏”，可以引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，并展開想象，蝴蝶在花間飛

15、來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯矧想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌 的趣味來。通過圖文對照、動(dòng)作表演、展開想象等方法理解兒歌之后，補(bǔ)充一幅別的 小動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌“誰在哪里干什么”也來編一兩句兒歌。完成了語文學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。 不足之處：1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.應(yīng)該多設(shè)計(jì)一寫游戲類活動(dòng)，才能使學(xué)生有飽滿的熱情學(xué)習(xí)。備課素材【寫作背景】動(dòng)物兒歌是一首充滿童趣的兒歌，介紹

16、了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌，應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，充滿兒歌的節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口?！九c文章相關(guān)的資料介紹】蚯蚓蚯蚓的身體由許多環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一節(jié)都生有剛毛，用來支撐伸縮運(yùn)動(dòng)。蚯蚓在進(jìn)食的過程中會(huì)促進(jìn)植物成分的分解，使得其中有益的營養(yǎng)成分滲入土中。它們不斷地在土里挖洞，使空氣循環(huán)流通，也使雨水可以適量排走。如果沒有蚯蚓，泥土很快就會(huì)變得非常堅(jiān)硬，毫無生命力。蚯蚓在挖洞時(shí)會(huì)將泥土堆放在一邊或直接把泥土吞到肚子里，這樣蚯蚓還可以

17、充饑呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土帶到地表，又以小土粒或蚯蚓糞的形式將其排泄出來。蚯蚓也會(huì)爬出洞外，拖一些地上的植物殘葉來吃。我們也知道，當(dāng)人們不小心弄掉蚯蚓身體的一部分，新的節(jié)會(huì)迅速生長在身體的前后兩端。所以說蚯蚓是具有很強(qiáng)的再生能力的！【其他資料】.動(dòng)物兒歌：（一）小烏鴉，愛唱歌， 參加獨(dú)唱心里樂： 拍翅膀，翹尾巴， 未來的歌星是我！ 瞧臺(tái)下，臉發(fā)熱， 觀眾走得剩兩個(gè)， 小豬崽，打呼嚕， 小猴在把虱子捉。 （二） 蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害蟲， 燕子空中啄飛蚊， 小羊山上吃青草， 鯊魚海里稱霸王。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、把音節(jié)補(bǔ)充完整。 m z sh ng 迷 造 食 糧 蜘二、我能分辨雙胞胎。告 造網(wǎng) 同間 問 （ ） （ ） （ ） （ ）