《食喻》閱讀練習附參考答案

1、本word文檔 可編輯 可修改食喻閱讀練習附參考答案國朝尚書劉南垣公，告老家居。有直指使者，以飲食苛求屬吏，郡縣患之。公曰：此吾門生，當開諭之。俟其來款之，曰：老夫欲設席，恐妨公務，特留此一飯。但老妻他往，無人治具，家常飯，能對食乎？直指以師命，不敢辭。自朝過午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已。各食三碗，直指覺過飽。少頃，佳肴美耘，羅列盈前，不能下箸。公強之，對曰：已飽甚，不能也。公笑曰：可見飲饌原無精粗，饑時易為食，飽時難為味，時使然耳！直指諭其訓，后不敢以盤飧責人。【注釋】劉南垣公：指曾任明朝尚書的劉麟。直指使：官職名。屬吏：部下?？睿嚎畲ｓ纾嚎曜?。飧(sn)：本指晚

2、飯，這里指飯食。4.解釋下列句中加點詞語的含義。(4分)(1)俟其來款之俟：(2)無人治具治具：(3)自朝過午朝：(4)直指諭其訓諭：5.下列對文章理解不正確的一項是()(2分)A.劉南垣公曾在朝中擔任尚書，后告老還鄉(xiāng)，當他聽說自己的一個學生做官以后常因飯菜不合口味而責難部下時，他就出面開導，讓其知錯而改。B.直指使食甘饜肥、挑剔飲食是因為他沒有挨過餓，劉南垣公讓他餓了一個上午，才拿出粗食給他吃，他照樣吃得很香甜。C.本文人物描寫非常精彩，運用語言、動作、神態(tài)、心理等手法，寥寥幾筆就將劉南垣公的老成持重、直指使的年少輕狂刻畫得栩栩如生。D.這篇文章啟示我們，從來沒有吃過苦的年輕人，應該有意識地

3、把自己放在艱苦的環(huán)境里鍛煉，這樣有利于提升自己的道德素養(yǎng)。6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)以飲食苛求屬吏，郡縣患之。(2)饑時易為食，飽時難為味，時使然耳！7.請用簡潔的語言說說劉麟教育學生的過程及結果，并對他的教育方法進行評價。(6分)過程：結果：評價：參考答案：4.(4分)(1)等(2)下廚張羅(或做飯)(3)早晨(4)明白、悟出5.(2分)(C)6.(6分)(1)(3分)對飲食特別講究，百般挑剔，常因菜飯不合味責罵部下，郡縣長官接待他都感到擔憂。(2)(3分)饑餓時飯菜易做易食，飽時飯菜難做難吃，美味也不易下咽啊。這是所處不同才這樣的??！7.(6分)過程：誠懇挽留直指使吃一頓飯，故意拖延時間，讓直指使感到非常饑餓時，用粗糲的飯食招待他。當他吃飽后對著豐盛的美食再也無法下咽時，不失時機地開導他。結果：直指使明白老師這樣做的良苦用心，改正了自己的錯誤，后來再也不敢因為飲食而責難部下了。評價示例：劉麟的教育方法非常獨特，他巧妙地讓