英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)初探

1、英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)初探 摘要：體驗(yàn)式教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種新手段。就是教師指導(dǎo)學(xué)生，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定場(chǎng)景進(jìn)行研究，并主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。探索性學(xué)習(xí)具有互動(dòng)性、探索性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，其目的是在所設(shè)置的場(chǎng)景中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并有能力獲得新的知識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要。 關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 記憶 中圖分類號(hào)：g633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： c 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0118-01 1 體驗(yàn)式教學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教

2、學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。我們希望在實(shí)驗(yàn)與研究的過(guò)程中，深入探討這種教學(xué)方式的理論依據(jù)、功能和使用原則，以期對(duì)我們今后的課題研究提供理論支持。 將兩者完美結(jié)合，將有助于將體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)融入到英語(yǔ)專業(yè)比較困難的學(xué)科外國(guó)文學(xué)中，可以將學(xué)生的文化鑒賞和創(chuàng)造的場(chǎng)景和氛圍互動(dòng)，從而加深印象，提高認(rèn)識(shí)水平。達(dá)到閱讀和記憶的完美結(jié)合。 記憶英語(yǔ)要結(jié)合上下文，不要孤立的記單詞和短語(yǔ)，要把握句中的用法。每天至少看10-15分鐘的英語(yǔ)，不斷變換學(xué)習(xí)方式，很多的人都在這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用閱讀增加閱讀量和記憶能力，

3、而效果卻因人而異。 2 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 外國(guó)文學(xué)正是為了增加學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的了解，能夠?qū)W習(xí)更多的外國(guó)風(fēng)土人情，在輕松環(huán)境下學(xué)會(huì)英文語(yǔ)法和記憶較多的單詞。可是我們發(fā)現(xiàn)很多的語(yǔ)言文學(xué)的書，難度不太容易把握。單詞記憶還是不好。所以學(xué)生需要經(jīng)?？赐鈬?guó)文化紀(jì)錄片，補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常需要查閱很多文獻(xiàn)才能明白外國(guó)文化的根源。所以很多的學(xué)習(xí)手段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有幫助，但是收效甚微。我們迫切需要一個(gè)好的方法，可以讓高中生能夠快速學(xué)習(xí)語(yǔ)法，單詞，用詞方法等。 文學(xué)鑒賞，是人們的一種審美精神活動(dòng)。它用語(yǔ)言文字塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)人們的精神世界。是提高人的素質(zhì)，修養(yǎng)的手段，同時(shí)能夠讓學(xué)習(xí)者更快的了解西

4、方的文化。 讀者通過(guò)語(yǔ)言，獲得對(duì)文學(xué)作品中藝術(shù)形象的具體感受和體驗(yàn)，引起思想感情上的強(qiáng)烈反映，得到審美的愉悅和享受，從而使精神境界得到升華。其實(shí)就是對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的很好驗(yàn)證。鑒賞是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但閱讀并不完全等于鑒賞。閱讀可分為消遣性閱讀、欣賞性閱讀和批評(píng)性閱讀。欣賞性閱讀超越了單純的消遣性閱讀，它追求審美愉悅和情感的陶冶升華。文學(xué)鑒賞是一種感受和理解、情感與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng)。人們欣賞文學(xué)作品，受到藝術(shù)感染，潛移默化體會(huì)其中思想，形成完美的思維和邏輯判斷。 所以教師能夠創(chuàng)造一個(gè)文學(xué)環(huán)境，比如設(shè)置一個(gè)魯濱遜漂流的環(huán)境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們有動(dòng)力去體會(huì)英國(guó)人的思考方式，英國(guó)人

5、的處事態(tài)度，并且可以學(xué)到更多的詞匯，這些詞匯的記憶也將更加牢固。有目的的憑借意志努力記憶某種材料的方法，叫做有意記憶。相反，沒(méi)有明確目的的，不需要意志努力的記憶方法，稱為無(wú)意記憶。有意記憶的效果明顯優(yōu)于無(wú)意記憶效果。為了系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，必須進(jìn)行有意記憶。而無(wú)意的記憶對(duì)于創(chuàng)造力和科學(xué)思辨用處更大。所以要想系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須系統(tǒng)背誦單詞，語(yǔ)法，這需要有意記憶，而體驗(yàn)式教學(xué)正好可以在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，系統(tǒng)記憶，恰恰是我們的需要。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的記憶作為重點(diǎn)，我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地，形而上學(xué)地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是讀寫聽(tīng)，比如how這個(gè)單詞我們一般都是

6、這么背howhowhow，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如，我們不如記住下面一句話：how nice she is?。ㄋ嫫粒┠敲淳筒蝗菀淄袅?。如果加上體驗(yàn)式的教學(xué)，就更容易記住了。只是加上活動(dòng)，效果就會(huì)加倍。 3 其他學(xué)科的有益借鑒 在理科的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生“被動(dòng)實(shí)驗(yàn)”成份多，“主動(dòng)實(shí)驗(yàn)”成份太少?？傮w而言，明顯感到我們學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力的不足。產(chǎn)生這個(gè)差距的原因是多方面的，但“被動(dòng)實(shí)驗(yàn)”一定是其中的重要原因。何謂被動(dòng)實(shí)驗(yàn)？即是說(shuō)方法、程序等關(guān)鍵要素都是由老師制定的，學(xué)生沿

7、著老師制定的路線去完成實(shí)踐任務(wù)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生到了大學(xué)將極有可能成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的人。 所以基于這個(gè)現(xiàn)狀，本著“體驗(yàn)生產(chǎn)樂(lè)趣，掌握課堂知識(shí)”為目標(biāo)，提升辦學(xué)水平，凝練特色，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，增加核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生到實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的興趣。 4 英語(yǔ)的課堂體驗(yàn)式教學(xué) 這包括名師的模范帶頭作用，創(chuàng)造外國(guó)的生活，休閑環(huán)境。學(xué)生自己的全面的統(tǒng)籌參與自己有興趣的生活對(duì)話，將聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀，寫作等小項(xiàng)分割，為所有學(xué)生量身打造全新的學(xué)習(xí)方法。名師統(tǒng)籌全班，特設(shè)的場(chǎng)景學(xué)生高度的參與，將困難的詞匯，語(yǔ)法有目的的進(jìn)行鍛煉。可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠帶來(lái)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。 5 結(jié)語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)必須以單詞記憶，閱讀能力，聽(tīng)說(shuō)能力為基礎(chǔ)，在教學(xué)課堂中將學(xué)生的文化鑒賞和創(chuàng)造的場(chǎng)景和氛圍互動(dòng)，使他們加深印象，提高認(rèn)識(shí)水平。設(shè)置讀寫說(shuō)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)的思維方法來(lái)交談和練習(xí)對(duì)話。只有教師創(chuàng)造一個(gè)輕松的接近本土的語(yǔ)言環(huán)境，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有動(dòng)力去體會(huì)英國(guó)人的思考方式，英國(guó)人的處事態(tài)度，在這樣場(chǎng)景下學(xué)生可以高度的參與，將困難的詞匯，對(duì)話，語(yǔ)法有目的地進(jìn)行鍛煉?？梢杂行У靥岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)