冀教版小學英語六年級下冊教學設計-Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!(教案)

1、教學設計冀教版小學英語六年級下冊教學設計lesson 9 eat more vegetables and fruit !一、教學分析1 .學生分析在學習本課之前學生已經掌握一定的用頻率副詞進行提問的語 言知識，以及有關蔬菜、水果的詞匯和相關的表達喜好的語言知識， 具備了一定的聽說讀寫能力，學生能夠鞏固以往語言點的同時掌握對 健康飲食的頻率問答。2 .教材分析本單元的題目是“ good healthy to you ; 重點講授有關健康 及如何保持健康的話題。單元圍繞著 mr. wood與li ming, danny 和jenny談論他們的生活習慣展開。本課是單元的第三課，本課時在以談論飲食習慣

2、及健康飲食為背 景的情境下，使學生了解健康飲食的重要性，要求學生能運用howoften do you eat.?結合日常生活談論健康飲食并進行交流，使所學語言交際化。二、教學目標分析1.知識與技能目標：(1)學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫詞匯often(2)學生能認讀、理解運用下列問句 how often do you eat？2 .學習策略目標：教學過程中運用任務型教學法、情景教學法、小組合作學習法， 激發(fā)學生學習興趣，給學生創(chuàng)設情景，使學生靈活運用所學語言進行 自主的交流活動。3 .情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。三、教學重難點分析教學重點：1 .學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫 of

3、ten2 . how often do you eat ？教學難點：使用 how often do you eat ？進行交流。四、教學準備ppt課件五、教學過程設計步驟1: warm-up （3分鐘）1. greeting.2. guessing game :有關美食，復習食物名詞【設計意圖】：用有關于美食的競猜游戲使學生回憶起學過的食物名詞，同時運用 what do you like? what s your favourite food? do youlike.?與學生進行自然交流，為接下來的學習做鋪墊。步驟 2： presentation （26 分鐘）1 .談論 danny喜歡的食物

4、，弓i出 how often does danny eat vegetables and fruit?讓學生聽錄音回答。t: look! this is our friend danny. what s his favourite food?does danny like.?how often does danny eat vegetables and fruit?let s listen.【設計意圖】：教師提問是小學英語課堂教學中最常用的教學技巧和手段，也是教師課堂話語的重要組成部分。尤其是那些同學們感興趣的問題，不僅引起學生的興趣，還引起學生積極的思維和想象。各種意想不到的、 極具創(chuàng)意的答

5、案紛紛出來。同時，學生聽錄音回答問題能夠使學生的 注意力集中，初步感知文本內容。2 .新授詞匯：often因為often是上學期已經學過的內容，學生很容易理解，在此， 以圖示的形式出示 always, sometimes, never頻率副詞，進行回顧， 加深對often的理解。3 .新授問句：how often do you eat ？4 .學生讀本課第一部分，回答問題 what does danny eat more? why?【設計意圖】：讀文本的目的是培養(yǎng)學生靜心閱讀的習慣，捕捉文本的細節(jié)信 息，引領學生正確掌握文本內容，通過閱讀后的相關問答，可以使學 生全面透徹地理解文本內容。學生一

6、邊朗讀一邊模仿其中的人物的表情、動作，使學生對文本內容的理解更加容易， 增加趣味性的同時加深對文本的理解。5 .討論本課第一部分的表格what do you find out?how often does danny eat.a year?are they good for danny?【設計意圖】：通過討論danny 一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次數(shù)，以及這些 食物對danny的身體的好壞，學生們能自覺地意識到哪些食物對自己 的身體有好處，而哪些食物對自己的身體沒有好處，從而培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。6 .禾1j用書中的諺語 an apple a day keeps the doctor aw

7、ay. 對 學生進行良好的飲食教育。步驟3: practice （5分鐘）1. read after the tape.2. talk and write.教師利用課本part 2 let s do it!的內容，讓學生自由結組， 完成小調查。之后，請學生根據(jù)調查結果來進行會話“ what do you like to eat? what s your favourite food? howoften do you eat? ”【設計意圖】：通過調查自己身邊的朋友和同學來操練新知，解決文本重難點，自主鞏固所學。步驟 4： production （5 分鐘）通過調查結果出示本班同學的飲食習慣，運用所學句型進行討論，評出本班的健康飲食之星?！驹O計意圖】：在學生掌握后，以討論的形式來操練句子，和學生生活相關的問 題會使他們很感興趣，也能使小組之間更加了解同學的飲食喜好與習 慣，從而積極的操練本句型。步驟 5: homework （1 分鐘）制作一張適合自己的健康