英語高效課堂之我見

1、英語高效課堂之我見 【摘 要】改進(jìn)方法，明確目標(biāo)，巧設(shè)活動，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，活用課件，吸引學(xué)生，能生成英語高效課堂。 【關(guān)鍵詞】高效課堂近年來英語課堂低效，學(xué)生學(xué)習(xí)低能成了突出的問題。英語課堂教學(xué)中還存在一些不足，使得英語課堂教學(xué)成了高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象。我認(rèn)為影響英語課堂教學(xué)效果的主要原因有以下幾個(gè)方面：一、目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)不高我認(rèn)為，目標(biāo)不明確的主要原因在于：其一，教師缺乏目標(biāo)意識，課堂教學(xué)常常是“課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生頭腦空空”，不知道課為什么要“活”。其二，在教學(xué)中，要求學(xué)生對本課知識內(nèi)容掌握、了解到什么程度，教師本人就模糊不清，必然導(dǎo)致教學(xué)的隨意性。其三，錯(cuò)把學(xué)習(xí)方式的變化當(dāng)作課改的唯一目標(biāo)。

2、并不是所有的學(xué)習(xí)方式都是目的，方式本質(zhì)上還是手段，是為目標(biāo)服務(wù)的。其次，在能力目標(biāo)中要求通過課堂教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力，但是在實(shí)際教學(xué)中教師占用了大量時(shí)間教給學(xué)生如何寫課文的summary（總結(jié)），像這樣的模糊目標(biāo)，教學(xué)中談何實(shí)效性。再次，在還沒有弄清“為什么教”或者“教什么”之前，教師在培養(yǎng)與訓(xùn)練階段學(xué)習(xí)最多的是內(nèi)容分析，而不是課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)的研究，在教學(xué)中自然很容易走偏。二、情景設(shè)計(jì)不恰當(dāng)有些教師根本沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法理論，對真實(shí)任務(wù)型教學(xué)法還沒有真正理解。只是把課堂教學(xué)中的所有活動換個(gè)名稱，都當(dāng)作任務(wù)設(shè)置。任務(wù)與任務(wù)之間沒有聯(lián)系，教師對如何完成任務(wù)也沒有明確的示意，使得任務(wù)流于形式，

3、結(jié)果時(shí)間用了不少，實(shí)際效率低下。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師只注重趣味性而忽略了科學(xué)性。有些教師只為課堂氣氛活躍，完全忽視基本知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在課堂上練習(xí)活動完全放任自流，看不到有效的操練活動。還有些教師認(rèn)為某項(xiàng)活動非常好，不管是否合適都安排在自己的教學(xué)中，比如在課堂上不知程度的讓學(xué)生分組討論，表面上看是全體學(xué)生參與，結(jié)果不但浪費(fèi)了有限的課堂活動時(shí)間，而且還違反了教學(xué)規(guī)律。三、課堂節(jié)奏不緊湊課堂教學(xué)節(jié)奏松散的另一個(gè)體現(xiàn)是時(shí)間的安排和運(yùn)用不合理，重點(diǎn)不突出，節(jié)奏不明快。如導(dǎo)入占用大量時(shí)間，而學(xué)新知一帶而過；有的教師解釋語言占時(shí)過多，而學(xué)生真正參與活動的時(shí)間卻很少；有的教師讓學(xué)生回答問題時(shí)問

4、的慢吞，學(xué)生答得緩慢，課堂氣氛死氣沉沉，時(shí)間就這樣一分一秒地流失了，最后還抱怨課時(shí)緊、時(shí)間不夠。四、課件使用不恰當(dāng)恰當(dāng)、合理地使用多媒體課件，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能起到極好的作用。但有的教師則是濫用多媒體課件，只是為了吸引學(xué)生眼球，結(jié)果課堂上教師手忙腳亂，學(xué)生眼花繚亂。有些教師備課時(shí)把大量的時(shí)間和精力全部放在制作多媒體課件上，而忽略對教材的鉆研、教學(xué)的設(shè)計(jì)和思考。還有些教師只是為了畫面生動，把一些無關(guān)緊要的內(nèi)容做在課件中，從而浪費(fèi)了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，勞心費(fèi)神，效果不佳。五、互動無效高效課堂最終要看師生互動，課堂生成效果。很多教師專業(yè)知識精湛，但卻熱情欠佳，感召力不夠，師生關(guān)系

5、不夠融洽，課堂氣氛沉悶，互動費(fèi)力低效。課堂上有個(gè)別學(xué)生對科任老師不恭不敬，學(xué)習(xí)興趣淡漠，心不在焉。學(xué)生的不動等非智力因素也導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。針對以上問題，我提出以下提高英語課堂教學(xué)實(shí)效性的方法：一、要有目標(biāo)意識在制訂目標(biāo)時(shí)，要將教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、細(xì)化。首先做到內(nèi)容分解具體，完成每課的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。還要注重三維目標(biāo)的制訂，教學(xué)中不但要讓學(xué)生在知識與能力上得到增長，而且在認(rèn)知與情感上還要得到和諧發(fā)展。二、教法、學(xué)法要靈活采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，各

6、種方法要綜合運(yùn)用。我們在實(shí)驗(yàn)過程中采用了英語拼讀法、英語速記法，幫助學(xué)生解決學(xué)單詞難的問題，采用ppp method，提高學(xué)生英語交際能力，采用task-based approach幫助學(xué)生提高用英語完成真實(shí)任務(wù)的能力，而在語法教學(xué)中我們有時(shí)也采用傳統(tǒng)的語法翻譯法，提高學(xué)生中英互譯的能力。這種新舊方法互補(bǔ)的方式，大大提高了課堂教學(xué)的效率。三、合理安排時(shí)間，緊湊教學(xué)教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。巧設(shè)活動，落到實(shí)處，這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于形式?？傊?，抓目標(biāo)，備

7、學(xué)生對于課堂設(shè)計(jì)已相當(dāng)重要，一切從實(shí)際出發(fā)，才能增強(qiáng)課堂實(shí)效。四、合理利用課件 隨著多媒體的普及使用，教師在會用、巧用課件上能力也得不斷增強(qiáng)。逐漸從借用走向自制，從追求漂亮美觀進(jìn)入豐富實(shí)用，慢慢學(xué)會取締，將更能發(fā)揮多媒體的實(shí)用性。凡是能用肢體語言表達(dá)的不用課件，凡是能親身體驗(yàn)的不用課件，這樣才更能實(shí)踐任務(wù)型教學(xué)，增加課堂容量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高實(shí)效。五、教學(xué)中要加強(qiáng)情感教學(xué)教育之道，道在心靈?！敖逃边@個(gè)工作，實(shí)質(zhì)上是一種思想引領(lǐng)。老師的激情是調(diào)動學(xué)生積極性的法寶，作為教師，要有強(qiáng)烈的感染力。作為氣場制造者，我們首先要給學(xué)生營造一種能投入的積極氛圍。當(dāng)然人格魅力表現(xiàn)在方方面面，包括學(xué)識淵博，處理好師生關(guān)系，時(shí)時(shí)處處身先垂范，學(xué)為榜樣。并且沒有成見的關(guān)注、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生傳遞正能量，維護(hù)孩子的心力。日子久了，師生有了感情，