新課標理念下小學體育開展及教學分析

1、新課標理念下小學體育開展及教學分析摘要：小學體育是促進學生全面發(fā)展的重要組成部分，是實現(xiàn)素質(zhì)教育必不可少的環(huán)節(jié)。新課標背景下通過分析小學體育開展現(xiàn)狀及教學中存在的問題，找出影響因素，并提出針對性策略，在完成教學任務和實現(xiàn)教學目標的同時，使學生能夠健康成長，得到全面發(fā)展。關鍵詞：小學體育；開展；對策分析1.研究目的中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第指導思想，切實加強體育工作” 1。小學作為青少年的起步點，是未來發(fā)展的基礎部分，地基的夯實程度對青少年學生未來的進步與發(fā)展有著重要的影

2、響；小學體育是小學教育中重要的組成部分，小學體育活動開展的狀況如何直接影響著學生的身體素質(zhì)和學習能力，為此，我們需要重視小學生身體素質(zhì)及其健康水平。國家為促進學生體質(zhì)健康發(fā)展，在2007年4月29日啟動了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，并力爭用三年的時間使85的學生按照學生體質(zhì)健康標準，每天鍛煉一小時，掌握至少兩項體育技能2。雖然這一舉措使我國青少年學生的身體素質(zhì)得到改善，但是并未能從根本上促進學生體質(zhì)健康，而且部分地區(qū)呈現(xiàn)原地不動或者持續(xù)下降的趨勢。作為陽光體育運動開展的核心部分，小學體育教學此時顯得愈加重要。新課標突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程

3、有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展3。小學體育教學與學生息息相關，密不可分，這也是能否保證學生體育鍛煉時間的最后環(huán)節(jié)，為此我們需要從小學體育教學出發(fā)，尋找影響小學體育開展的制約因素，找出根本原因，促進小學體育教學順利進行。2.研究方法2.1觀察法按一定的目的和計劃，對現(xiàn)狀的一些現(xiàn)象進行觀察，并作出準確、具體和詳細的記錄。2.2文獻法參閱大量有關文獻資料，根據(jù)研究內(nèi)容的目的和需要，收集、整理相關資料。文獻資料為本文提供了理論依據(jù)。2.3個案研究法對某個事情進行深入研究，再作比較，找出規(guī)律性的

4、東西，以指導工作。3.結果與分析3.1小學體育開展存在的問題3.1.1觀念落后與客觀條件的制約落后思想與經(jīng)濟條件較差的情況主要出現(xiàn)在農(nóng)村小學。在落后的農(nóng)村地區(qū)，很多家長世代住在偏僻的農(nóng)村，思想意識也存在著一定的局限性，對體育活動的認識一知半解，并不能把體育活動作為小學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，而是認為只有學習才是最重要的；殊不知，健康的體魄才是學習的重要保障，才是孩子未來發(fā)展程度高低的影響因素，這種思想觀念的落后造成了小學體育處于停滯的狀態(tài)，根本談不上體育發(fā)展。另外，在很多較為貧困的農(nóng)村地區(qū)，人們總是把干農(nóng)活作為身體活動，代替體育活動的價值，其實這是一種錯誤的看法。任何一種體力勞動總是一部分肌

5、肉活動多一些，另一部分活動相對少一些，即肌肉活動具有一定的局限性4。干農(nóng)活是一種單一的重復運動，長期單調(diào)的彎腰動作等，很容易造成勞損。而體育運動則是全身性運動，不僅可以使全身肌肉得到勻稱的鍛煉，會增強人的心肺功能，有助于消除疲勞、增強體質(zhì)，防止職業(yè)病的發(fā)生。3.1.2小學體育課被“霸占”我們?yōu)g覽網(wǎng)頁總是能看到很多學生在博客中批判體育課被霸占的語言，他們對體育課充滿了期待和向往，而體育課總是離他們很遠，這確實讓人傷感。體育課作為孩子們歡樂的天堂，他們活潑的個性總是希望在體育課上釋放，但總是事與愿違。近年來，受應試教育的影響，很多學校仍然把體育課作為一種可有可無的課程，經(jīng)常被語文、數(shù)學等任課老師“

6、霸占”，原因總是歸結為下雨、天冷、風大等天氣原因，但是體育課并非只有戶外運動，室內(nèi)下棋、音樂班會等都何嘗不是一種好的方式。3.1.3體育課教學不夠規(guī)范在體育課的上課過程中，體育課教學不能嚴格的按照教學大綱和教學日歷進行，教學內(nèi)容簡單枯燥，“放羊式”教學較為常見，甚至很多家長把體育課稱作為“自修”，體育教師從來不組織課堂練習，體育課名存實亡。此外，當今學生很多獨生子女，家長倍愛有加，安全問題較為敏感，學校不敢承擔責任，致使體育課成為了做操、跑步、毽球和自由活動等無對抗、無負荷的運動形式，根本達不到體育健身的基本運動量和運動強度；其實對于很多學生來說，都渴望有些冒險、競爭激烈和挑戰(zhàn)自我的運動項目，

7、而缺少這些項目就會使學生的個性逐漸受到埋沒或抹殺，其內(nèi)在的鍛煉意志品質(zhì)和堅忍不拔精神的品質(zhì)受到冷落，體育課的真正意義已經(jīng)失去。3.1.4體育器材缺乏或啟用不夠2011年11月，北京地壇小學足球隊坐鎮(zhèn)主場對陣俄羅斯伊爾庫茨克州少年迪納摩足球隊，結果中方居然以015慘敗，賽后這場比賽引起了軒然大波。其實，出現(xiàn)這樣的比賽結果，主要原因不在于孩子，而是在于家長。由于很多家長對孩子的溺愛，使很多孩子出現(xiàn)了“大塊頭”現(xiàn)象，是虛胖，而不是強壯；因為很多孩子都是在大人的背上長大的，而不是經(jīng)歷鍛煉成長的。在該校領導略感無奈的言語中聽到，由于受到學生受傷責任制問題的影響，很多體育器材都被當做廢品賣掉了。在當今很多

8、學校中，很多體育器材被禁用，或者只為體育尖子生訓練使用，普通學生根本沒有機會接觸，很多學校甚至根本就沒有專門的體育器材。體育器材本來是學生鍛煉身體所用，是不應該被封起來的，因為并不是所有的體育器材都是危險品。3.2新課標理念下小學體育發(fā)展的策略3.2.1打開思想枷鎖，為孩子真正減負在當今社會中，大多數(shù)小學生都是獨生子女，父母掌管著孩子發(fā)展的所有方向，讓他們學習棋琴書畫、補習外語、語文、數(shù)學，使小學生壓力倍增。其實，在很多學生看來，他們很多東西都是被迫的，有些學習項目都不是自己喜歡或者熱愛的，迫于父母的壓力，很多孩子已經(jīng)無暇鍛煉，學習班外都是被繁重的作業(yè)所壓迫，因此，根本談不上參與體育鍛煉。我們

9、之所以說打開思想枷鎖，就是希望家長不要把孩子抓的太緊，給他們一定的自由時間，保證他們能夠做自由的事情，真正參與到適合自身發(fā)展的運動項目中來。與此同時，這樣的減負才能幫助學校放下負擔，恢復真正的體育課教學，這一點是人人皆知的，但是在現(xiàn)實生活中卻有顯得那么的困難；為此，我們希望家長從思想上放松下來，為學校、為孩子打開一扇自由之門，能夠使孩子得到健康的成長與發(fā)展，這才是至關重要的，而家長與孩子關系就猶如沙子，“抓的越緊，就越容易散落”。3.2.2體育課要重視學生不同階段生長規(guī)律，合理安排鍛煉內(nèi)容。對小學生來講，體育課一定要制定好正確的教學大綱與教學日歷，因為少年兒童處于發(fā)育時期，必須嚴格遵循鍛煉規(guī)律

10、，否則會傷害孩子們的身體。從運動學方面，德國學者認為，兒童從5-6歲開始，即可有效的發(fā)展節(jié)奏感，繼而應發(fā)展靈活性、反應及空間定向能力的練習，9歲起可著力提高其平衡與準確能力。在發(fā)展各種運動素質(zhì)的訓練內(nèi)容的配置上，隨年齡由小至大，應按照柔韌-有氧耐力及反應速度-最大速度及力量-最大力量、無氧耐力及力量耐力的順序進行安排。對孩子參加鍛煉時，必須嚴格遵循循序漸進的原則，過度的負荷會對少年兒童的內(nèi)臟器官及支撐運動器官造成嚴重的傷害。從生理學方面，6-12歲階段青春早期的身體正處于生長發(fā)育期，心臟等體內(nèi)器官還沒有完全發(fā)育成熟，應從事節(jié)奏感強、速度素質(zhì)方面的內(nèi)容，避免力量訓練；可以從事舞蹈、游泳、跑步、乒

11、乓球等運動，控制運動量和運動強度。3.2.3分階段教學，重視熱身活動。分階段教學并不是所指男女生分開上課，對于小學體育階段，分階段教學主要是針對于上課內(nèi)容及鍛煉方面，應該有針對性的控制時間和練習強度，把握好小學生生長階段所應該練習的內(nèi)容。因為在小學體育鍛煉階段，學生并未受到青春期生理和心理的影響，因此男女生之間的差異與隔閡較小，對體育課的練習熱情一樣高漲。因而，在體育教學中，應從學生實際出發(fā)，以學生發(fā)展為中心，依據(jù)小學階段體育課程目標，緊緊的圍繞課程標準的最新理念，精心的設計好每一節(jié)體育課。在教學過程中，以學生為主體，關注學生個體差異與不同需求，在完成本學段的教學目標后，根據(jù)學生的興趣，開發(fā)和

12、選擇一些學生喜歡的體育與健康內(nèi)容充實到體育教學中，確保每個學生都受益。3.2.4重視小學生基礎素質(zhì)的練習。在很多體育課中，基本上都是簡單重復的課程內(nèi)容，而打籃球、踢足球和排球等成了一直以來的經(jīng)典練習素材，其實這是不適合孩子發(fā)展的。首先，我們可以針對性的進行一些健美操和體育舞蹈的練習，這樣能夠培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和簡單的協(xié)調(diào)性和柔韌性練習，在音樂的伴奏下，能夠使學生們放松的進行鍛煉，一方面，擺脫了因?qū)苟霈F(xiàn)傷害事故的現(xiàn)象，另一方面，可以使學生們更好的與音樂融合，形成良好的節(jié)奏感和樂感，對于以后的發(fā)展都是非常有益的。其次，我們可以有意識的去發(fā)展孩子的跳躍素質(zhì)和跑跳素質(zhì)，這種無負荷的運動也是可以促進小

13、學生健康發(fā)育和成長的。可以做一些快跑練習，不同距離和時間跑的練習。步法可以分為向前跑、墊步跑、交叉步跑、并步跑等，要求在動作正確的情況下，強調(diào)不發(fā)動作的節(jié)奏性和規(guī)范性，提高移動速度5。也可以采取拉橡皮筋練習、跳橡皮筋練習，每組10個，跳10組，這些運動量和運動強度較低的簡單項目，反而能夠發(fā)展小學生的基礎素質(zhì)，促進他們健康的成長。在練習過程中，我們需要避免靜力性練習和閉氣練習，要以有氧和動力性練習為主；要通過小負荷，最好是克服自身體重的練習，使肌肉和身體靈活性得到提高6。3.2.5注重小學生心理問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。社會的不斷發(fā)展，帶來了很多高科技的成果，人們在享用的同時，也陷入了迷惑；因為在人們

14、面對溫飽問題的時代，身體非常健康，在人們衣食富裕的時刻，卻意外的失去了健康和生活的方向。對于小學生也一樣，我們需要注意這些變化給予孩子們的影響。很多小學生沉浸在網(wǎng)絡、沉浸于微博之中時，在他們眼中，身體根本不是最重要的，他們也不會考慮體育鍛煉的必要性。因此，我們需要從根本上改變這種誤區(qū)，使小學生們能夠重新回到現(xiàn)實世界中，擺脫虛擬世界，保持一個天真的心態(tài)和思維，健康的成長和生活。為此，我們在體育課的教學中需要不斷的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的思維，把小學生的心理凈化，使他們能夠更好的融入到快樂的游戲中，養(yǎng)成具有吃苦耐勞和集體主義精神的習慣，逐漸提高適應社會的能力，只有這樣才能實現(xiàn)小學體育課的價值。4.結論與建議新課標下，小學體育活動開展及教學中存在著很多問題，有些是客觀可以解決的問題，有些是主觀需要慢慢改變的問題，但是為了小學生們健康的身體和強健的體魄，能夠快樂的成長，我們需要對體育教學這一核心環(huán)節(jié)進行改變，從不同的角度、不同的方式入手，通過身體鍛煉、心理輔導、舉行比賽等形式促進孩子們健康的成長，能夠全面發(fā)展，是我們所有人都希望的。參考文獻：1陶戰(zhàn)波