小學(xué)教學(xué)調(diào)度會(huì)匯報(bào)材料

1、尚慶中心小學(xué)08年教學(xué)亮點(diǎn)工作小結(jié)尚慶中心小學(xué)教學(xué)調(diào)度會(huì)匯報(bào)材料一年來，我處圍繞區(qū)教育局教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以工作“具體化、過程化、實(shí)效化”為目標(biāo)，扎實(shí)開展工作。通過對(duì)工作完成情況進(jìn)行梳理，我們找到了幾點(diǎn)不成功的做法，在此與大家交流，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。一、強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，理順管理機(jī)制本學(xué)年我處進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任，激活機(jī)制，堅(jiān)決杜絕對(duì)工作流程的泛化和措施落實(shí)的弱化。一是強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任機(jī)制。各級(jí)各室負(fù)責(zé)人認(rèn)真思考、規(guī)劃運(yùn)籌，把各項(xiàng)工作目標(biāo)分解量化到具體工作，落實(shí)到具體責(zé)任人，排出時(shí)間進(jìn)度，明確完成時(shí)限，建立橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃完成情況跟蹤制度；二是強(qiáng)化工作推進(jìn)機(jī)制。在工作推進(jìn)

2、過程中，要求嚴(yán)，力度大，對(duì)重點(diǎn)工作、難點(diǎn)工作和全局工作，強(qiáng)化協(xié)調(diào)，全力攻堅(jiān)，重點(diǎn)突破，務(wù)求落實(shí)；三是強(qiáng)化檢查考核機(jī)制。檢查考核是推動(dòng)落實(shí)的重要手段，我們進(jìn)一步完善全程考核、全員考核制度，制度面前沒有特權(quán)，學(xué)校作出的每一項(xiàng)決策、部署的每一項(xiàng)工作，都要及時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)比，及時(shí)公布，及時(shí)進(jìn)入管理檔案并和期終考核掛鉤，并把教職工的績(jī)效工資進(jìn)行捆綁，按工作量與實(shí)績(jī)考核發(fā)放。二、改革作業(yè)布批，力求減負(fù)增效為避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，借鑒區(qū)教育局通案?jìng)湔n經(jīng)驗(yàn)和江蘇一些學(xué)校改革的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行改革，語文取消學(xué)生課堂作業(yè)本作業(yè)，改由同年級(jí)教師共同研討，以測(cè)試題的形式針對(duì)不同

3、課型輪流出不同的作業(yè)，題目?jī)?nèi)容除重視雙基知識(shí)，還要擴(kuò)充到閱讀提高，學(xué)校統(tǒng)一印刷后由學(xué)生有選擇完成。這樣就使作業(yè)更適合不同層次學(xué)生的要求，又更具有針對(duì)性，避免學(xué)生繁瑣的抄寫，達(dá)到了減負(fù)增效的目的。我們要求教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)堂作業(yè)盡量當(dāng)堂清，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清；快樂周末作業(yè)，語文和數(shù)學(xué)的周末作業(yè)布置上，語文只布置讀書、實(shí)踐作業(yè)，數(shù)學(xué)每周由教師出一張針對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容容易出錯(cuò)的題目的試卷，以實(shí)現(xiàn)周周清和學(xué)生快樂周末的目的；用好基礎(chǔ)訓(xùn)練和單元自測(cè)，特別是本學(xué)期語文數(shù)學(xué)除基訓(xùn)外還有配套練習(xí)，我們?nèi)幰髮W(xué)科教師對(duì)基訓(xùn)和配套練習(xí)全批全改，并盡量當(dāng)面批當(dāng)面輔導(dǎo)，除課外讀物外，各校不得再讓學(xué)生購買其他練習(xí)材

4、料。在改好、講好這些配套教學(xué)輔導(dǎo)資料的同時(shí)，要為學(xué)生保存好，一是為了學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提高效率，二是把學(xué)生的這些容易保存的作業(yè)積累下來，讓學(xué)生到了高一年級(jí)甚至是小學(xué)畢業(yè)再回頭看一看自己的成長(zhǎng)過程，看一看自己當(dāng)年的作品，體驗(yàn)成長(zhǎng)和成功的快樂?，F(xiàn)在全處好幾個(gè)小學(xué)對(duì)學(xué)生的讀書摘記、基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的試卷及部分實(shí)踐作業(yè)保存了兩年以上。三、以讀書寫字為突破，重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成一讀。各校采取“一誦三讀”的形式，活躍校園讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園特色?！耙徽b”即每課前三分鐘的古詩文誦讀活動(dòng)； “三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時(shí)間為學(xué)生到校后及早讀課，以課內(nèi)優(yōu)美篇章為主，“午讀”時(shí)間為中午預(yù)備前40分鐘，是在老師指導(dǎo)

5、下的課外閱讀，“晚讀”時(shí)間為放學(xué)后寫完作業(yè)的課余時(shí)間。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書（自己讀書計(jì)劃中的整本書的閱讀）不少于半小時(shí)。特別是巨峰小學(xué)，積極開展古詩詞歌曲進(jìn)校園活動(dòng)，并將古詩詞歌曲錄入學(xué)生課間的音樂中，大課間誦讀三字經(jīng)，讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在古典詩詞的優(yōu)美旋律中。各校一學(xué)年來開展了課本劇表演、學(xué)生課外閱讀演講比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等活動(dòng)，豐富了學(xué)生課余生活，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的深入開展。二寫。全處各小學(xué)在語文學(xué)科統(tǒng)一配備了寫字練習(xí)的基礎(chǔ)上，我處又為全體學(xué)生和教師選購了一本與課本內(nèi)容相配套的字帖，利用每天中午15分鐘的時(shí)間在配樂中，在老師的指導(dǎo)下完成練習(xí)，每天堅(jiān)持，全處學(xué)生的書寫整潔度和工整度有了很大的改觀，收到了初步的效果；在寫上中心小學(xué)和勞模店小學(xué)還以省級(jí)課題開題為契機(jī)，以學(xué)校新荷報(bào)不依托，在語文學(xué)科方面進(jìn)行了讀寫結(jié)合實(shí)驗(yàn)的嘗試，一個(gè)學(xué)期以來，實(shí)驗(yàn)初見成效，兩校中高年級(jí)有120多篇文章在省、市、區(qū)校等刊物上發(fā)表。良好讀書、寫字習(xí)慣僅僅是我處抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)突破口，對(duì)學(xué)生課前