人音版第七冊(cè)《音樂中的故事》優(yōu)秀教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第7頁(yè) 共7頁(yè)人音版第七冊(cè)音樂中的故事優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容：聽媽媽講那過去的事情教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自身的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自身講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，同學(xué)體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自身的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三局部。第一局部敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽

2、媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二局部敘述了媽媽在舊社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三局部是第一局部的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。1、歌曲：教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓同學(xué)隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表示不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要和時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育四、復(fù)聽全曲，要求同學(xué)說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。全體演唱，老師和同學(xué)一起演唱完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。五、小結(jié)：每個(gè)人將

3、今天的感受寫下來(lái)，最好能寫成日記。教學(xué)反思：同學(xué)有表示力的演唱歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂鵝媽媽組曲小拇指的故事瓷偶女皇。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞管弦樂鵝媽媽組曲小拇指的故事瓷偶女皇。2、展開想象，根據(jù)音樂講述小拇指的故事瓷偶女皇的故事。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲聽媽媽講那過去的事情，引人新課。1、復(fù)習(xí)歌曲聽媽媽講那過去的事情。2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品鵝媽媽組曲，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽音樂之后回答。3、這兩首樂小拇指的故事和瓷偶女皇。請(qǐng)同學(xué)回答哪一首是小拇指的故事,哪一首是瓷偶女皇？為什么？教師可

4、根據(jù)情況再次播放音樂。（二）欣賞管弦樂小拇指的故事1、有誰(shuí)知道童話小拇指的故事請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲小拇指的故事講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說amp;mdash;說樂曲中的小拇指的故事。2、教師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂哼唱樂曲中的主題。請(qǐng)同學(xué)說說主題的音樂形象。3、同學(xué)在樂曲的伴奏下講述自身根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。（三）欣賞管弦樂瓷偶女皇1、教師講述童話劇瓷偶女皇、拉威爾創(chuàng)作的樂曲瓷偶女皇是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。3、教師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂哼唱樂曲中的主題，請(qǐng)舉生說說主題的

5、音樂形象。區(qū)分樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。4、同學(xué)在樂曲的伴奏下，講述自身根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種扮演形式結(jié)合的方式演唱聽媽媽講那過去的事情。2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂鵝媽媽組曲小拇指的故事瓷偶女皇，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的聽媽好講那過去的事情與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表示形式等方面有何差異。教學(xué)反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并扮演歌曲老鼠和大象。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲老鼠和大象并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。3、能在演唱中扮演老鼠和大象。教學(xué)過

6、程：（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的小拇指的故事瓷偶女皇。這堂課我們聽一聽老鼠和大象的故事。2、放錄音老鼠和大象。3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)同學(xué)分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表示出來(lái)，然后組合在一起。4、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。（二）教師范唱老鼠和大象1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求同學(xué)先扮演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求同學(xué)朗讀和扮演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作一起完成老鼠和大象的歌唱。2、教師與同學(xué)跟琴

7、學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)同學(xué)積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述老鼠和大象的故事。3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)同學(xué)考慮如何對(duì)比處置歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱局部，是多么舒展開闊。然后在同學(xué)的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。（三）教師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)唱二聲部合唱1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。（四）合成扮演，結(jié)束本課教學(xué)反思：同學(xué)有表示力的歌唱與扮演老鼠和大象。能和諧的演唱歌曲中的合唱局部。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲洋娃娃的夢(mèng)。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞鋼琴曲洋娃娃的夢(mèng)。2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂扮演。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。1、演唱或扮演老鼠和大象。2、告訴同學(xué)本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？（二）欣賞音樂洋娃娃的夢(mèng)。1、聽錄音，教師自身彈奏或請(qǐng)同學(xué)彈奏洋娃娃的夢(mèng)。2、啟發(fā)同學(xué)考慮，樂曲表示了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。3、請(qǐng)