學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革論文

1、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革論文 摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和人們生活水平的不斷提升，人們越來越重視孩子的學(xué)前教育質(zhì)量。學(xué)前教育的整體教學(xué)模式和教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，其中學(xué)前鋼琴教育已經(jīng)成為目前學(xué)前教育的重要組成部分。很多家長以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，讓孩子進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的當(dāng)中。小組課程和集體課程是兩種主要的教學(xué)模式。對聯(lián)盟教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革和融合的過程當(dāng)中，要進(jìn)行合理的規(guī)劃，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；教學(xué)改革 目前很多家長讓孩子接受學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的目的是為了讓其向職業(yè)化的方向發(fā)展。目前在學(xué)前教育中心教學(xué)當(dāng)中，主要有小組

2、課程和集體課程兩種方式。這兩種教學(xué)方式在具體運用和發(fā)展的過程當(dāng)中各有利弊。從整體的教學(xué)效果來看，目前整體教學(xué)方式單一，授課內(nèi)容較淺，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只能學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的鋼琴知識，不利于學(xué)生進(jìn)行縱深化和職業(yè)化的發(fā)展。因此，對以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革進(jìn)行研究具有重要的價值和意義。 1鋼琴教學(xué)模式利弊及互補 1.1集體課的優(yōu)勢。集體課程是在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中通常采用的教學(xué)模式，這種課程能夠?qū)⑾鄳?yīng)的知識進(jìn)行統(tǒng)一的交際。老師可以一對多的進(jìn)行教學(xué)，有利于節(jié)約教師資源。正在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠進(jìn)行相互的討論和學(xué)習(xí)，由老師對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行統(tǒng)一的解答，能夠在一定程度上提升鋼琴教學(xué)的整體效果

3、。通過集體教學(xué)能夠督促成績不理想的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時向身邊的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升班級鋼琴教學(xué)的整體水平來促進(jìn)，整體教學(xué)質(zhì)量的提升。1.2集體課的局限。集體鋼琴教學(xué)雖然有上述的優(yōu)勢，但是在具體教學(xué)的過程當(dāng)中存在著自身的局限。因為這種教學(xué)方式往往針對的是學(xué)前教育班級的普通水平來開展教學(xué)，很難根據(jù)學(xué)生不同的情況來制定個性化的教學(xué)方案方式會導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)無法有效提升自己，而一些學(xué)生不理想的學(xué)生無法有效彌補自身的學(xué)習(xí)不足。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，無法根據(jù)自身的特點進(jìn)行學(xué)習(xí)，就無法為自己的更新職業(yè)化發(fā)展提供有效幫助，因此對于集體課程教學(xué)的改革迫在眉睫。1.3小組課的優(yōu)勢。在鋼琴教學(xué)

4、的過程當(dāng)中進(jìn)行小組課程教學(xué)，他會考慮到每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定具有個性化的教學(xué)方案和方法。同時能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，老師有充足的時間對每個學(xué)生進(jìn)行手把手的教學(xué)和輔導(dǎo)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功，提升學(xué)生的整體演奏專業(yè)水平，為職業(yè)化發(fā)展打下基礎(chǔ)。1.4小組課的局限。鋼琴教學(xué)小組教學(xué)課程有著自身的局限，需要消耗大量的教學(xué)資源。同時在開展小組教學(xué)的過程當(dāng)中，由于教學(xué)時間的要求，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)的講解，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，往往是進(jìn)行重復(fù)性的工作和勞動，會造成教師資源的浪費，影響到教師拓展自身的水平。同時學(xué)生在小組教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會

5、有較大的壓力，因為直接面對老師，往往會導(dǎo)致學(xué)生對于自身存在的問題不敢向老師進(jìn)行詢問來提升自己的鋼琴學(xué)習(xí)水平。1.5集體課和小組課的互補。目前很多學(xué)前教育機構(gòu)在開展鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，往往是將集體課程和小組課程相結(jié)合來發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，進(jìn)而提升鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。將集體課和小組課相結(jié)合，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)的靈活程度，在面對成人參差不齊的情況的時候，通過小組課程能夠為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方案來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時在進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過集體課來開展教學(xué)，這樣能夠避免師資的浪費。所以在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，將小組課程和基地課程相結(jié)合，能夠進(jìn)一步提升課堂的效率和鋼琴教學(xué)的整體效果。 2職

6、業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的學(xué)前教學(xué)鋼琴教學(xué)改革 2.1集體課上進(jìn)行靈活的小組劃分。目前很多學(xué)前教育機構(gòu)在開展鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，往往是將集體課程和小組課程相結(jié)合來發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，進(jìn)而提升鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。將集體課和小組課相結(jié)合，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)的靈活程度，在面對成人參差不齊的情況的時候，通過小組課程能夠為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方案來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時在進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過集體課來開展教學(xué)，這樣能夠避免師資的浪費。所以在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，將小組課程和基地課程相結(jié)合，能夠進(jìn)一步提升課堂的效率和鋼琴教學(xué)的整體效果。2.2集體課背景下探討小組教學(xué)法。在集體課的背景下，要深入探討小組教學(xué)的方

7、法，這樣才能夠更好地促進(jìn)集體課程和小組課程之間的相互配合。在開展鋼琴教學(xué)的過程當(dāng)中，在課程的開始和結(jié)束時都要使用集體課堂的方式來進(jìn)行，從而能夠?qū)W(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行統(tǒng)一的評估。能夠根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行個性化的教學(xué)方案設(shè)計。其中要重點對學(xué)習(xí)成績較好以及學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以提升其鋼琴學(xué)習(xí)水平。2.3集體課和小組課結(jié)合注意事項。在對集體課程和角度課程進(jìn)行結(jié)合的過程當(dāng)中，要不斷探索新的適合時代要求的社會模式，要將集體課程作為主要的教學(xué)方法。同時要根據(jù)學(xué)前教育學(xué)生的具體心理特點和行為特點開展教學(xué)。這樣能夠在進(jìn)行集體課程教學(xué)和小組課程教學(xué)的過程當(dāng)中，更好地了解學(xué)生的心理和行

8、為，從而制定合理的教學(xué)規(guī)劃來提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平，為其職業(yè)化道路發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。 3結(jié)束語 綜上所述，本文在開展研究的過程當(dāng)中，筆者對學(xué)前教育鋼琴教學(xué)，改革進(jìn)行了探討和分析，其中重點對集體課程，小組課程之間的互補和融合，提出了相關(guān)的意見和建議。將小組課程和基本課程相結(jié)合，能夠進(jìn)一步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的整體學(xué)習(xí)氛圍經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，在集體課背景下的小組課教學(xué)方式能夠給學(xué)生帶來不一樣的課程體驗。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，更加適應(yīng)時代發(fā)展要求，在就業(yè)上更具優(yōu)勢。能夠進(jìn)一步為學(xué)生的職業(yè)化發(fā)展提供幫助，為其鋼琴專業(yè)化水平增強打下深厚的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn) 1馬曉丹.以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革分析J.黃河之聲，2019（06）：60-