關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)與關(guān)節(jié)外科實(shí)習(xí)鑒定匯編.doc

1、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)與關(guān)節(jié)外科實(shí)習(xí)鑒定匯編關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)目錄第一篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)第二篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié) 第三篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié) 第四篇：關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作總結(jié) 第五篇：XX關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié) 正文第一篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)張麗“留守”的孩子，生活上缺乏關(guān)照，精神上缺乏關(guān)懷，學(xué)習(xí)上缺乏管理。同 時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，加之“留守學(xué)生”隊(duì)伍日益增大，學(xué)校對(duì)校外“留守 生”的教育和管理鞭長(zhǎng)莫及。因此留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方 面的問(wèn)題。這引起了學(xué)校及社會(huì)的關(guān)注和重視。特別縣教育局及關(guān)愛(ài)工程辦領(lǐng)導(dǎo) 高度重視關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)

2、愛(ài)留守學(xué)生工作當(dāng)作大事要事來(lái)抓， 成立了關(guān)愛(ài)班子，派專人進(jìn)行調(diào)研工作，對(duì)留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底 統(tǒng)計(jì)?！伴偕茨蟿t為橘，橘生淮北則為枳?！焙⒆邮俏磥?lái)，孩子是希望，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下，讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愉悅的生活，健康的成長(zhǎng)才是我們現(xiàn)代教育工作者的責(zé)任和義務(wù)， 為此，近一年來(lái)，我校在加強(qiáng)留守學(xué)生思想教育與管理方面做了如下一些工作：一、建立檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理 首先，建立“留守生”專項(xiàng)檔案。 通過(guò)班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。 包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護(hù)人方面（姓名、

3、 聯(lián)系電話），家長(zhǎng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立“留守生”情況檔案。 檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇 方法，提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、 留守學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期 無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：1班委設(shè)立關(guān)愛(ài)委員，明確職責(zé)分工。建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組，讓班 委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不 愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談，所以設(shè)立關(guān)愛(ài)委員和關(guān)愛(ài) 小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也更便于老師

4、和留守學(xué)生的情感交 流，把學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入學(xué)生中去。2、施之以愛(ài)，曉之以理，動(dòng)之以情，排憂解難（1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進(jìn)行矯治和幫助，并及時(shí)的給予解決，如留守學(xué)生張某同學(xué)，母親60多歲，神志不太清楚，且喪失勞力，生活很困難，學(xué)校千方百計(jì)給他經(jīng)濟(jì)上救助。對(duì)于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，數(shù)十次賴心地與他們談心，使少數(shù)留守學(xué)生 改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。（2）在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂解難活動(dòng)，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和 有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng)，解決了因 父母寄錢不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等，使留守學(xué)生感

5、到集體的關(guān) 愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài) 度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。始終使班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)，互助，友愛(ài)，融洽的 大家庭，讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。（3）多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，樹榜樣。（4）組織周末興趣活動(dòng)小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛(ài)的延續(xù)。(5) 開(kāi)展青春期教育和咨詢活動(dòng)，幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。(6) 通過(guò)讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”(閑話、閑思和閑事)，培養(yǎng) 他們自我管理能力，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動(dòng)。(7) 指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好榜樣；二是銘記自 律好警

6、句；三是關(guān)鍵時(shí)刻換位想；四是時(shí)時(shí)事事省自身，做一個(gè)有修養(yǎng)品德高尚 的人。3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對(duì)象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前彷徨，憂郁，因此，對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí) 上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此，要加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流， 結(jié)合“三聯(lián)三幫”實(shí)行了科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對(duì)班上五名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導(dǎo)、教師，特別是班主任，對(duì)留守學(xué)生要多看一眼， 多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)送他們?nèi)?診治，并悉心照

7、料他們；留守學(xué)生有壓抑時(shí)，努力幫他們排憂解難，讓他們健康 快樂(lè)成長(zhǎng)。并對(duì)學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣； 班級(jí)活動(dòng)上也鼓勵(lì)他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛 圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)， 又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名 合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”管理制度。 我們力求 給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助， 公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師

8、生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平 等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、 民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì)，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。三、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共建留守學(xué)生教育體系建立留守學(xué)生家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、 定期家訪制度、電話訪問(wèn)制度、網(wǎng)絡(luò)談話制度、書信往來(lái)制度等，多渠道、多形 式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長(zhǎng)，使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的 法律責(zé)任，幫助、督促家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，讓孩子體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)。四、校積極開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。1開(kāi)展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們

9、良好的思想品德 和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心 育”，力求治本，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺(jué)、自理、 自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開(kāi)主題班會(huì)或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習(xí) 目標(biāo)，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一 份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。3、 提出“五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)每周一個(gè) 電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年 至少回家一次?！傲羰厣笔翘囟〞r(shí)代下的產(chǎn)物

10、，他們長(zhǎng)期存在，決定著“留守學(xué)生”的教 育和管理的長(zhǎng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題，關(guān)系到這些孩子的健康成 長(zhǎng)，關(guān)系到我國(guó)人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展?！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們 更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健 康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提， 工作中做到“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生第二篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)我的班級(jí)中就有5個(gè)留守學(xué)生，作為一名班主任，一學(xué)期的時(shí)間里，

11、在孩子 缺少父愛(ài)母愛(ài)的日子里，我是如何做好這些孩子的思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí) 慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補(bǔ)家庭教育的嚴(yán)重缺失，確保他們愉快學(xué) 習(xí)、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)呢？。一、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人之間的溝通家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們 永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛(ài)?！傲羰貙W(xué)生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父 母不在家，老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面 都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題往往是一笑而過(guò), 嚴(yán)重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自 我為中心，

12、缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學(xué)生”家境不富裕， 老人整天忙于農(nóng)活，根本無(wú)暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔(dān)過(guò)重的家務(wù)活， 對(duì)孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺(jué)？都一概不知道或是根本就沒(méi) 想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學(xué)生”，他們?cè)谟H戚或朋友家中畢竟 沒(méi)有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實(shí)，但一旦離開(kāi)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長(zhǎng) 期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就 管不了，只得順其自然，由其發(fā)展。無(wú)論是哪一種，到頭來(lái)吃虧的還是孩1子。針對(duì)這類問(wèn)題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守學(xué)生”的有效途 徑，力爭(zhēng)為“留守學(xué)生”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭

13、教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影 響。我班有一位學(xué)生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，但自從父母外出打工以后，成績(jī)開(kāi) 始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見(jiàn)行動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我 得知該生家庭條件優(yōu)越，父母在家時(shí)管理較好，且方法也科學(xué)，所以成績(jī)一直很 好?？勺詮母改竿獬龃蚬ず?，爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼，慢慢的他 開(kāi)始貪玩，甚至迷上了上網(wǎng)。我及時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，可老人始終覺(jué)得自己沒(méi) 有做錯(cuò)什么，家訪也無(wú)果而終。幾天之后，老人來(lái)學(xué)校給孫子衣服，恰好那節(jié)是 我的課。我感到此時(shí)是和老人談心的最好時(shí)機(jī)，于是我把老人拉進(jìn)了我的辦公室， 我拿出上學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)和本學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較， 在數(shù)字面前老人終于

14、從那 以后我驚喜地發(fā)現(xiàn)該生又回到了以前。二、傾入真情，讓學(xué)生找回失去的笑容家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康 成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而 對(duì)于留守學(xué)生而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都暫時(shí)成 了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺 棄的感覺(jué)，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種 感覺(jué)會(huì)逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤 僻，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去

15、關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔?的愛(ài)，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。我班有一位學(xué)生，岡 轉(zhuǎn)入時(shí)表現(xiàn)很好，上課發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真完成，加上性格開(kāi)朗，又總是以一張 燦爛的笑臉面對(duì)同學(xué)，他很快就有了自己的玩伴。但好景不長(zhǎng)，慢慢的上課發(fā)言 少了，而且總喜歡望著窗外走神，看到別人父母來(lái)給孩子送東西時(shí)，他都會(huì)投去 羨慕的眼光，眼中還時(shí)常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十 分的嚴(yán)重。于是我經(jīng)常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學(xué)習(xí)、生活，讓好幾在思想上清晰的認(rèn)識(shí)到父母是十分的愛(ài)她的。我又召開(kāi)班委會(huì)，讓 她擔(dān)任了分管紀(jì)律的副班長(zhǎng)，以充實(shí)她的生活。課后我鼓勵(lì)學(xué)生多幫助她、關(guān)心 她

16、，我也時(shí)時(shí)讓她感受到來(lái)自老師的愛(ài)。不久，那燦爛的笑臉又出現(xiàn)在我們的面 前了，而且班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，留守學(xué)生大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作 業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪流安排幾 個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后 親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利 和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他們有了進(jìn)步，也

17、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我， 真正把我當(dāng)作他們的良師益 友。留守學(xué)生給我們的教育帶來(lái)新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國(guó)的下一代，讓我們攜 起手來(lái)，用溫暖的親情、濃濃的師愛(ài)、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈，照亮他們 前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦 能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！第三篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)三（4）班劉娟江少華關(guān)注“留守孩子”的成長(zhǎng)，就是關(guān)注祖國(guó)的未來(lái)，是全社會(huì)的事，也是每個(gè) 學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校開(kāi)展關(guān)注留 守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的

18、活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生 活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(zhǎng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、 健康地成長(zhǎng)。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析 與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施 和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧1建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了 “留守兒童”教育工 作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。2、教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在

19、職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)12名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心 他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，弓I導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日 志，讓留守兒童在集體中成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究， 摸清了留守兒童的情況，建立了每 個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng) 及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。5、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)， 豐富他們的課余生活，我 校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，

20、如：課外閱讀、學(xué) 習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。6、形成關(guān)愛(ài)合力。學(xué)校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與留守 兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通， 與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話 溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等） 給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。7、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們的第二家， 老師就是他們對(duì)他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。開(kāi)展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng)，如舉行“心連心，手拉手”主題 班隊(duì)會(huì)等；在班隊(duì)會(huì)上給留守兒

21、童更多傾訴的機(jī)會(huì)；課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童享受 最優(yōu)先；利用“六一”及藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中 細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的 日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。8給父母的一封信。各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情 況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中，這項(xiàng)活動(dòng)將延續(xù)到下學(xué)期。總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生 負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合 格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的 工作思路，對(duì)

22、他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。 鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。將給“留守孩子” 家的感受，愛(ài)的呵護(hù)，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁 壯地成長(zhǎng)。XX年6月第四篇：關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作總結(jié)關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作總結(jié)(XX.9XX.7)楊林寨中學(xué)每年有一些農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父 母進(jìn)城讀書，成為“留守學(xué)生”。調(diào)查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和 家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童” 解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(zhǎng)，我組織班 委

23、會(huì)開(kāi)展了一系列的工作。一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。首先對(duì)校內(nèi)的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心 理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(zhǎng)需 求，建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任，我在掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足 實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍我校召開(kāi)各班班主任會(huì)議，發(fā)動(dòng)他們對(duì)留守學(xué)生充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、 生活給予關(guān)心，全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛 圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守

24、學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二 家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，我班在1日?；顒?dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì)， 課外輔 導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知 識(shí)，這一切就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。我在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留 守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的 老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們 正確地管教留守學(xué)生。我還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守

25、學(xué)生的父母進(jìn)行直接對(duì) 話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá) 到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力?？傊?，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生， 關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，老師更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí) 解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責(zé)任， 要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué) 生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生 學(xué)會(huì)自（一篇帶來(lái)更多輕松：）理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān) 韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健

26、全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。第五篇：XX關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)藍(lán)坊初中“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作總結(jié)“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作，是我校德育工作的亮點(diǎn)和特色，贏得了很好的社會(huì) 聲譽(yù)和國(guó)省地市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)（尤其值得一提的是：XX年3月全國(guó)婦聯(lián)授予“全 國(guó)維護(hù)婦女兒童權(quán)益先進(jìn)集體”）。本著“務(wù)實(shí)客觀、實(shí)話實(shí)說(shuō)”的原則，現(xiàn)把 本學(xué)年度所精心組織并順利完成的主要工作總結(jié)如下：一、繼承傳統(tǒng)，常規(guī)性工作常抓不懈1、新學(xué)年度留守學(xué)生的注冊(cè)登記、資格認(rèn)可，留守學(xué)生詳細(xì)信息表（檔案） 的填寫、匯總；各類特殊學(xué)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。2、 制定、落實(shí)、實(shí)施“留守學(xué)生之家”師生值日表（并正式掛牌值班）、親 情視頻預(yù)約制度、書報(bào)

27、借閱制度。3、認(rèn)真開(kāi)展3、4、5、6、9、10、11、12、1總共11個(gè)月份的留守學(xué)生集 體生日，并結(jié)合各月份的特點(diǎn)，適時(shí)組織、猜謎語(yǔ)比賽、國(guó)慶知識(shí)搶答賽、革命 歌曲演唱會(huì)、藍(lán)坊初中“一日常規(guī)”講座、中學(xué)生守則中學(xué)生日常行為 規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽等。4、實(shí)施關(guān)愛(ài)留守學(xué)生“一對(duì)一”幫扶工程，依次開(kāi)展學(xué)校行政、黨員、班 主任、科任教師的幫扶留守學(xué)生工作，做到有實(shí)際行動(dòng)、有文字記錄5、每周一次的學(xué)校廣播站“留守之聲”投稿、稿件的審核、播報(bào)等二、堅(jiān)持特色，創(chuàng)造性推進(jìn)“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作1、開(kāi)展“五個(gè)學(xué)會(huì)”宣講教育活動(dòng)，即：學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。2、專設(shè)留守學(xué)生“心靈驛

28、站”辦公室，進(jìn)行心理方面的談心、咨詢、溝通、 援助等，聘請(qǐng)單坤林、王相根、梁愛(ài)軍、金四珍、宋朝暉、宋寶成校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為專 家、各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員。3、 元旦文藝匯演“留守學(xué)生之家”特別節(jié)目一一詩(shī)朗誦我的祖國(guó)感恩 的心。4、組織對(duì)部分留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人的“打一個(gè)親情電話”、或“作一次上門家 訪。5、組織各個(gè)大型節(jié)日慶?；顒?dòng)：三八婦女節(jié)給母親打電話、五一勞動(dòng)節(jié)義 務(wù)勞動(dòng)、端午節(jié)包粽子比賽、元旦“感恩”征文三、再創(chuàng)亮點(diǎn)，扎實(shí)的開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作1、師生“同游高安名勝名校、共度圣誕元旦佳節(jié)”大型校外活動(dòng)：學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)、部分留守學(xué)生、家長(zhǎng)代表、市關(guān)工委、鄉(xiāng)局領(lǐng)導(dǎo)共同參與，參觀高安博物館、 吳有訓(xùn)紀(jì)念館

29、、毛澤東故居、石腦中學(xué)，接受高安鄉(xiāng)土文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育。 事實(shí)證明，此次活動(dòng)深受師生、家長(zhǎng)歡迎和社會(huì)的認(rèn)可，取得了極好的效果。2、開(kāi)通新浪網(wǎng)“藍(lán)坊初中留守學(xué)生之家”博客，公開(kāi)報(bào)道我?！瓣P(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的規(guī)章制度、重大活動(dòng)安排與記錄，展開(kāi)與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的交流等； 同時(shí)，還創(chuàng)建騰訊網(wǎng)“藍(lán)坊初中留守學(xué)生之家”qq群、空間交流平臺(tái)。3、開(kāi)設(shè)“留守學(xué)生之家”第二課堂，組建象棋隊(duì)、跳棋隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃 球隊(duì)，開(kāi)展平時(shí)的鍛煉和學(xué)期末的比武，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)4、組織XX年度“十佳感恩之星”推薦、評(píng)選、頒獎(jiǎng)系列活動(dòng)和全?！皫熒?情-父母恩”主題演講比賽活動(dòng)，對(duì)全校師生進(jìn)行感恩教育，取得的良好效果。政教處“留守學(xué)生之家”XX年12月27日我們向你推薦更多范文：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)小港中學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié) XX關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結(jié)1仙桃四中關(guān)愛(ài)留守學(xué)生