現(xiàn)代教育技術(shù)概述

1、現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述1.1.1 1.1.1 教育技術(shù)的定義教育技術(shù)的定義現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning. 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)

2、代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. 教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)、使用、管理合適的技術(shù)性的過(guò)程和資源，以便利學(xué)習(xí)和提高績(jī)效為目的的合乎職業(yè)道德規(guī)范的研究和實(shí)踐。 教育技術(shù)其實(shí)

3、就是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形技術(shù)（物化形態(tài)）和無(wú)形技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類(lèi)。(顧明遠(yuǎn),1990) （1）教育技術(shù)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化 （2）教育技術(shù)以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)為依托 （3）媒體是分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題的物質(zhì)基礎(chǔ)，但教育技術(shù)不是“唯媒體”論者現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 1農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育2工業(yè)社會(huì)的教育3信息社會(huì)的教育4現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)代特征現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 教育的四大支柱教育的四大支柱 ：學(xué)會(huì)認(rèn)知：學(xué)會(huì)認(rèn)知(learning

4、 to know)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做事(learning to do) 、學(xué)會(huì)共同、學(xué)會(huì)共同生活生活(learning to live together) 、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生存(learning to be) 新的教育觀念新的教育觀念 ：現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代教學(xué)：現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代學(xué)生觀觀、現(xiàn)代學(xué)生觀 、現(xiàn)代學(xué)校觀、現(xiàn)代學(xué)校觀 、現(xiàn)代人才觀、現(xiàn)代人才觀 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 以現(xiàn)代媒體技術(shù)為基礎(chǔ) 以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo) 與時(shí)俱進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 視聽(tīng)教學(xué)的發(fā)展

5、：視聽(tīng)教學(xué)的發(fā)展：1919世紀(jì)末世紀(jì)末2020世紀(jì)初世紀(jì)初 個(gè)別化教學(xué)的發(fā)展：個(gè)別化教學(xué)的發(fā)展：1919世紀(jì)中葉世紀(jì)中葉 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展：系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展：2020世紀(jì)世紀(jì)2020年代年代現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 1.我國(guó)引進(jìn)教育技術(shù)的過(guò)程： 20世紀(jì)初 1936年（電化教育） 1993年（教育技術(shù)） 2.我國(guó)教育技術(shù)研究重心的變更 電化教育就是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教電化教育就是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教 育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程 最優(yōu)化。最優(yōu)化。 （南國(guó)農(nóng)，（南國(guó)農(nóng)，198519

6、85） 電化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)電化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo) 下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn) 教育過(guò)程的最優(yōu)化。教育過(guò)程的最優(yōu)化。 （南國(guó)農(nóng)（南國(guó)農(nóng) 李運(yùn)林，李運(yùn)林，19981998） 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 多媒體化多媒體化 網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)化 大眾化大眾化 應(yīng)用模式多樣化應(yīng)用模式多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述（1）行為主義學(xué)習(xí)理論）行為主義

7、學(xué)習(xí)理論 （2）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論（3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（4）人本主義學(xué)習(xí)理論）人本主義學(xué)習(xí)理論現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述（1）贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論（2）布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論（3）巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論（4）布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論（5）奧蘇貝爾的先行組織者教學(xué)理論（6）加涅的指導(dǎo)教學(xué)理論現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)

8、概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 共同經(jīng)驗(yàn)原理 抽象層次原理 重復(fù)作用原理 信息來(lái)源原理 最小代價(jià)原理現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 信息論 控制論 系統(tǒng)論現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 協(xié)同論 耗散結(jié)構(gòu)論 突變論 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 整體原理 反饋原理 有序原理 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育

9、技術(shù)概述 “教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地等同系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程?！保ɡ杓雍瘢ɡ杓雍瘢?“教育現(xiàn)代化是一個(gè)傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教教育現(xiàn)代化是一個(gè)傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教育的過(guò)程育的過(guò)程”（顧

10、明遠(yuǎn)）（顧明遠(yuǎn)） 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 1培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè) 能力建設(shè)2培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力可以確保農(nóng)村遠(yuǎn)程 教育工程取得成效3培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力可以推動(dòng)基礎(chǔ)教育 的新課程改革現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是主導(dǎo)主體教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各

11、種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。（何克抗） 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的基本思想包括三個(gè)基本點(diǎn)：要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源；利用信息加工工具讓學(xué)生知識(shí)重構(gòu)。（李

12、克東） 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)以工具的形式與課程融合，以促進(jìn)學(xué)習(xí)；也指將信息技術(shù)融入課程教學(xué)系統(tǒng)各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)識(shí)工具、重要的教材形態(tài)、主要的教學(xué)媒體；或指將信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域：班級(jí)授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的手段。（美國(guó)學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)） 現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述 培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述