4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像2

1、課題：4. 5科學(xué)探究：凸透鏡成像 設(shè)計(jì)人：李顯維教學(xué)目標(biāo)：1. 探究并知道凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用。2. 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作，提高學(xué)生“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”和“分 析與論證”的科學(xué)探究能力。3. 激情參與，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：探究凸透鏡的成像規(guī)律?！窘滩姆治觥勘竟?jié)是初中物理光學(xué)的重要內(nèi)容，凸透鏡成像又是初二 物理知識(shí)的重點(diǎn)，本節(jié)既是學(xué)習(xí)凸透鏡成像原理基礎(chǔ)，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí) 眼晴成像和照相機(jī)等儀器原理的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、 物理實(shí)驗(yàn)、物理規(guī)律于一體的課?！緦W(xué)情分析】對于凸透鏡也僅僅知道它叫放大鏡，能把物體放大，但對 凸透鏡能成縮小實(shí)像和放大實(shí)像他們是

2、知之甚少的?！就黄品绞健吭谕雇哥R成像規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的 情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為凸透鏡成像規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人， 使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進(jìn)行。 在整個(gè)教學(xué)過程中，教 師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展 的互動(dòng)過程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中 點(diǎn)撥其思維。本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線，教給 學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造 能力，達(dá)到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一.故事引入張華（232300）在博物

3、志中云：“削冰令圓，舉以向日，以 艾于后承其影，則得火。清代鄭復(fù)光就做過這一實(shí)驗(yàn)。1819年，他取 透明度極好的冰，用手工削制成透鏡，因表面“甚難得圓”而招致失 敗。后用凹底錫壺，充以熱水，放在冰塊上旋轉(zhuǎn)，得到形狀很好的冰 凸透鏡，用它對日聚焦，竟使“火煤”燃燒起來，可見冰鏡取火不是 妄說。二.引入課題請同學(xué)們拿起桌面上的凸透鏡觀察書上的字和窗外的景物？1. 提出問題同學(xué)們剛剛我們用同一個(gè)凸透鏡觀察物體看到不同的像，請你樣回 剛才的操作想一想：像為什么會(huì)不同呢？可能與什么因素有關(guān)系呢？2. 提出猜想生：與物體到凸透鏡的距離有關(guān)系，也可能與像到凸透鏡的距離有 系。師：你猜想的真好，猜想是否正確呢

4、？生：需要驗(yàn)證才知道3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師：好，下面請同學(xué)們閱讀教材67-68頁，并思考老師提供的問:投影導(dǎo)學(xué)思考題：(1)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？有何作用？如何組裝？(2) 需要測哪幾種像？(3) 怎樣找到這些像？(4) 記錄哪些數(shù)據(jù)？(5) 小組成員如何分工？生：以小組為單位開始合作討論，或者用器材進(jìn)行操作，解決以上 問題。生：蠟燭、光屏、火柴、底座、凸透鏡，把它們都放在底座上調(diào)整 高度就可師：糾正“底座”名叫光具座，生：上臺(tái)展示其實(shí)驗(yàn)方案。師：點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)方案。(哪是物距呢？哪是像距呢？是不是在光屏上得到像后，記錄下物 距、像距和成像情況，做完這一次實(shí)驗(yàn)就行了呢？為了使得出的結(jié)論更 加準(zhǔn)確，可以取不同

5、的物距多做幾次，具體情況可參照你們報(bào)告單上的 實(shí)驗(yàn)記錄表格進(jìn)行。)4. 進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)（課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）調(diào)整燭焰焰心、透鏡光心、光屏中 心在同一高度；必須在光屏上成清晰的像。）師：這是實(shí)驗(yàn)時(shí)大家必須注意的。第一條，為什么要求在同一 高度呢？這樣可以保證像能成在光屏上。第二條，只有光屏上成清晰像 時(shí)，光屏所在的位置才是像的位置。生：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。師：指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：蠟燭放在距凸透鏡兩倍焦距（2f）處，你猜會(huì)觀察到 什么樣的像。（試試看）把凸透鏡恰好放在距物體一倍焦距（f）處，又會(huì)出現(xiàn)什么情況？（先 猜，后試試）請學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)填入學(xué)案的表格內(nèi)。物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm物距與焦距的關(guān)系正、倒大、小實(shí)、虛凸透鏡焦距f二cm5. 數(shù)據(jù)分析與論證結(jié)論：當(dāng)物體位于凸透鏡的2倍焦距之外時(shí)，成縮小、倒立的像；當(dāng)物體位于凸透鏡的1倍焦距與2倍焦距之間時(shí)，成放大、的像；當(dāng)物體位于凸透鏡的時(shí)，成等大、倒立的實(shí)像；當(dāng)物體位于凸透鏡的以內(nèi)時(shí)，成放大、正立的虛像；當(dāng)物體位于凸透鏡的時(shí)，不能成像。6. 拓展與交流一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大??；物近像變大變遠(yuǎn)、物遠(yuǎn)像變小變近?！景鍟O(shè)第五節(jié)：科學(xué)探究：凸透鏡成像計(jì)一.認(rèn)識(shí)透鏡二.透韋憨寸光線的